青岛版三数第二单元2教案.docx
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青岛版三数第二单元2教案
富饶的大海——两、三位数乘一位数
（二）教材分析：
本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
（三）单元三维教学目标：
级索姚庄小学课时教案
课题
信息窗4：
销售海产品
——末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
教学目标
1．掌握末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识。
教学重难点
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算
课前准备
课件
第__7课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！
1．出示情景图
师：
你都看到了什么？
有哪些海产品？
你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3盒鱿鱼丝多少克？
生列式：
350×3=
①学生估算
②独立尝试列出竖式
3 5 0
× 1 ３
————————
1 0 5 0
可以这样写：
3 5 0
× 1 ３
————————
10 5 0
体验和以前学的乘法有什么不同？
重点让学生经历计算方法的探究过程，培养学生自主获取知识的能力
环节
初案
设计意图
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升
1．自主练习1：
160 520
× 4 × 7
学生独立完成，再全班交流。
2．自主练习2：
火眼金睛辨对错
小组内说说对不对，错在哪儿？
计算这样的题时需要注意什么？
3．自主练习3：
先估一估，再算一算
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。
集体订正。
4、自主练习7
出示图画，理解题意
自己列式，全班交流
5、自主练习9：
动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7
300×9 120×3 250×4 130×7
（1）算一算，你发现了什么？
（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000×9 1200×3 2500×4 1300×7
学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？
目的是让学生掌握列竖式计算时要注意什么？
板书设计：
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
350×3=1050（克）
3 5 0
×1３
————————
10 5 0
答；3盒鱿鱼丝1050克。
教学反思：
末尾有0的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。
同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。
级索姚庄小学课时教案
课题
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
教学目标
1．掌握末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识。
教学重难点
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算
课前准备
课件
第_8_课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？
出示情景图，解决问题：
（1）买5盒海参，需要多少钱？
学生列式：
406×5=
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。
提醒：
中间有零的数在竖式计算时要注意什么？
（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。
回顾已有知识，为探索新知作好孕伏。
说出计算过程小组内交流。
把发现问题解决问题的权利交给学生，体现学生的主体性。
环节
初案
设计意图
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升
1．自主练习1、2的其余题目
2．自主练习4
小组竞赛，看谁做的又对又快
3．自主练习5
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。
集体订正。
4．自主练习6：
蔬菜批发市场
指名读题，弄清题目要求
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正
以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。
5．自主练习8：
请你帮忙算一算
出示图画，弄清题目要求
指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。
这节课你学到了哪些知识？
让学生明确；中间有零的两三位数乘一位数比较难，0乘任何数都得0。
板书设计：
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
教学反思：
中间有0的两三位数乘一位数比较难，要注意提醒学生0乘任何数都等于0。
同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧张，因此必要的练习要跟上。
级索姚庄小学课时教案
课题
连乘
教学目标
1、能正确列式解答两步连乘的应用题。
2、使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。
3、培养学生的分析和推理能力。
教学重难点
能正确列式解答两步连乘的应用题。
课前准备
课件
第__9课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
出示主题图
提问：
仔细观察，从图中知道了什么?
学生交流汇报：
观察图直接得出结果。
1、师：
如果做8张这样的画，需要多少个贝壳？
2、学生齐读
小组互相研究，讨论。
引导学生汇报
3、师:
要求需要多少个贝壳，可以先算什么，再算什么？
小组汇报结果
4、板书
（1）一张画用多少个贝壳？
通过自己观察、自己提问题自己解决，充分调动学生的学习兴趣。
环节
初案
设计意图
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升
6×4=24（个）
（2）8张画一共用多少个贝壳？
24×8=192（个）
生说：
先算什么，再算什么？
5,、引导学生列出综合算式：
6×4×8
=24×8
=192（个）
总结：
像这样有两个运算符号，而且两个运算符号都是乘号的算式，叫连乘，这样的应用题叫连乘应用题。
6、师生共同总结：
方法不同，结果相同。
1、出示29页第1题.
分析已知条件有哪些，怎么求？
小组内讨论计算，汇报结果。
2、计算。
这节课我们学习了什么？
你有哪有收获？
运用课件演示，分析数量关系，让学生根据教师提的问题去探讨思考，探索解决问题的方法。
板书设计：
连乘
（1）一张画用多少个贝壳？
6×4=24（个）
（2）8张画一共用多少个贝壳？
24×8=192（个）
教学反思：
本节课在分析应用题时，给学生留下充足的时间和空间，让学生去讨论和探究。
学生通过自身动脑、动手、动口，掌握了方法、训练了思维，发展了智力。
级索姚庄小学课时教案
课题
乘加乘减
教学目标
1、会计算比几倍多几的乘加混合运算。
2、使学生进一步认识两步应用题的结构，学会列式解答相应的应用题。
3、培养学生分析问题、推理能力。
教学重难点
理解两步乘加、乘减的应用题的数量关系，会用两种方法解答。
课前准备
课件
第_10_课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
计算：
16×7×624×2×5=
学生说运算顺序。
1、出示图，引导学生理解图意。
生提问题：
做大刺猬用了多少个贝壳？
小组讨论、汇报
师利用线段图来分析。
42个
小刺猬：
|——|多18个
大刺猬：
|——|——|——|——|——|——|—|2、学生列出分步算式并计算
让学生说出每个算式表示的意思。
3、引导学生列出综合算式：
回顾已有知识，为探索新知作好孕伏。
环节
初案
设计意图
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升
42×6+18
=252+18
=270（个）
4、解决：
4条手链一共用了多少颗珍珠？
学生分析
5、列综合算式。
6、比较算式，明确运算顺序。
1、完成自主练习第5题。
2、完成自主练习第6题。
3、完成自主练习第2题后3个
学说运算顺序。
这节课我们学习了什么？
你有哪有收获？
经历解决乘加乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
板书设计：
乘加乘减
42×6+18
=252+18
=270（个）
教学反思：
这节课我先进行分步计算，在理解分步计算、明确计算的顺序后，列出综合算式，并归纳出运算顺序。
级索姚庄小学课时教案
课题
教学目标
教学重难点
课前准备
课件
第__课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
环节
初案
设计意图
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升
板书设计：
教学反思：
级索姚庄小学课时教案
课题
教学目标
教学重难点
课前准备
课件
第__课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
环节
初案
设计意图
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升
板书设计：
教学反思：
板书设计：
教学反思：
这节课我先进行分步计算，在理解分步计算、明确计算的顺序后，列出综合算式，并归纳出运算顺序。
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