青岛版三数第二单元2教案.docx

1、青岛版三数第二单元2教案富饶的大海两、三位数乘一位数（二）教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来养殖海产品加工海产品销售海产品海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。（三）单元三维教学目标： 级索姚庄小学课时教案 课 题 信息窗4： 销售海产品 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法教学目标1掌握末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题。3在操作学习过程

2、中，培养学生合作意识。教学重难点末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算课前准备 课件第_7课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情景 生成问题二、探究新知 解决问题 同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！ 1出示情景图师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？ 2学生观察情景图，自主提问，师板书 3盒鱿鱼丝多少克？生列式：3503=学生估算独立尝试列出竖式 3 5 0 1 1 0 5 0可以这样写： 3 5 0 1 1 0 5 0 体验和以前学的乘法有什么不同？重点让学生经历计算方法的探究过程，

3、培养学生自主获取知识的能力环节初 案设计意图三、巩固拓展 内化提高 四、回顾整理 反思提升 1自主练习1：1 6 05 2 04 7学生独立完成，再全班交流。 2自主练习2：火眼金睛辨对错小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？ 3自主练习3：先估一估，再算一算学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。 集体订正。 4、 自主练习7出示图画，理解题意自己列式，全班交流5、 自主练习9：动脑筋309 123 254 1373009 1203 2504 1307（1） 算一算，你发现了什么？（2） 不用计算，你能知道下面算式的

4、积吗？30009 12003 25004 13007学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？ 目的是让学生掌握列竖式计算时要注意什么？板书设计： 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法 3503=1050（克） 3 5 0 1 1 0 5 0 答；3盒鱿鱼丝1050克。教学反思： 末尾有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。 级索姚庄小学课时教案 课 题 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法教学目标1掌握末尾或中间有零的两、三位数乘

5、一位数乘法的计算，理解算理能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题。3在操作学习过程中，培养学生合作意识。教学重难点末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算课前准备 课件第_8_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情景 生成问题 二、探究新知 解决问题 1学生回忆上节课学习了哪些内容？2在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？ 出示情景图，解决问题：（1）买5盒海参，需要多少钱？学生列式：4065=估算自己试着计算一下。全班交流，学生评价。提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？估算自己试着计算一下。全班交流，学生

6、评价。 回顾已有知识，为探索新知作好孕伏。说出计算过程小组内交流。 把发现问题解决问题的权利交给学生，体现学生的主体性。环节初 案设计意图三、巩固拓展 内化提高 四、回顾整理 反思提升 1自主练习1、2的其余题目2自主练习4小组竞赛，看谁做的又对又快3自主练习5学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。4自主练习6：蔬菜批发市场指名读题，弄清题目要求学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。5自主练习8：请你帮忙算一算出示图画，弄清题目要求指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学

7、问题，再解决。 这节课你学到了哪些知识？ 让学生明确；中间有零的两三位数乘一位数比较难，0乘任何数都得0。板书设计： 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法 教学反思： 中间有0的两三位数乘一位数比较难，要注意提醒学生0乘任何数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧张，因此必要的练习要跟上。 级索姚庄小学课时教案 课 题连乘教学目标1、能正确列式解答两步连乘的应用题。2、使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。3、培养学生的分析和推理能力。教学重难点能正确列式解答两步连乘的应用题。课前准备课件第_9课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情景

8、生成问题二、探究新知 解决问题出示主题图提问：仔细观察，从图中知道了什么?学生交流汇报：观察图直接得出结果。1、师：如果做8张这样的画，需要多少个贝壳？2、学生齐读 小组互相研究，讨论。 引导学生汇报3、师:要求需要多少个贝壳，可以先算什么，再算什么？小组汇报结果4、板书（1）一张画用多少个贝壳？ 通过自己观察、自己提问题自己解决，充分调动学生的学习兴趣。环节初 案设计意图三、巩固拓展 内化提高四、回顾整理 反思提升64=24（个）（2）8张画一共用多少个贝壳？248=192（个）生说：先算什么，再算什么？5,、引导学生列出综合算式： 6 4 8 = 24 8 =192（个）总结：像这样有两个

9、运算符号，而且两个运算符号都是乘号的算式，叫连乘，这样的应用题叫连乘应用题。6、师生共同总结：方法不同，结果相同。1、出示29页第1题.分析已知条件有哪些，怎么求？小组内讨论计算，汇报结果。2、计算。这节课我们学习了什么？你有哪有收获？ 运用课件演示，分析数量关系，让学生根据教师提的问题去探讨思考，探索解决问题的方法。板书设计： 连乘 （1） 一张画用多少个贝壳？ 64=24（个） （2）8张画一共用多少个贝壳？ 248=192（个）教学反思： 本节课在分析应用题时，给学生留下充足的时间和空间，让学生去讨论和探究。学生通过自身动脑、动手、动口，掌握了方法、训练了思维，发展了智力。 级索姚庄小学

10、课时教案 课 题 乘加 乘减教学目标1、会计算比几倍多几的乘加混合运算。2、使学生进一步认识两步应用题的结构，学会列式解答相应的应用题。 3、培养学生分析问题、推理能力。教学重难点理解两步乘加、乘减的应用题的数量关系，会用两种方法解答。课前准备课件第_10_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情景 生成问题 二、探究新知 解决问题计算：16 7 6 24 2 5=学生说运算顺序。1、出示图，引导学生理解图意。生提问题：做大刺猬用了多少个贝壳？小组讨论、汇报师利用线段图来分析。 42个小刺猬：| 多18个大刺猬：| 2、学生列出分步算式并计算让学生说出每个算式表示的意思。3、引导学生列出

11、综合算式： 回顾已有知识，为探索新知作好孕伏。环节初 案设计意图三、巩固拓展 内化提高四、回顾整理 反思提升 42 6 +18 =252+18 =270（个）4、解决：4条手链一共用了多少颗珍珠？学生分析5、列综合算式。6、比较算式，明确运算顺序。1、完成自主练习第5题。2、完成自主练习第6题。3、完成自主练习第2题后3个学说运算顺序。这节课我们学习了什么？你有哪有收获？ 经历解决乘加乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。板书设计： 乘加 乘减 42 6 +18 =252+18 =270（个）教学反思： 这节课我先进行分步计算，在理解分步计算、明确计算的顺序后，列

12、出综合算式，并归纳出运算顺序。 级索姚庄小学课时教案 课 题 教学目标 教学重难点课前准备 课件第_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情景 生成问题二、探究新知 解决问题 环节初 案设计意图三、巩固拓展 内化提高 四、回顾整理 反思提升 板书设计： 教学反思：级索姚庄小学课时教案 课 题教学目标教学重难点课前准备 课件第_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情景 生成问题二、探究新知 解决问题 环节初 案设计意图三、巩固拓展 内化提高 四、回顾整理 反思提升 板书设计： 教学反思： 板书设计： 教学反思： 这节课我先进行分步计算，在理解分步计算、明确计算的顺序后，列出综合算式，并归纳出运算顺序。