D．无法比较
5．如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（）
6.如图所示，一均匀杠杆A处挂2个钩码，B处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若钩码质量均为50g，在A．B两处再各加一个钩码，那么：
（）
A．杠杆仍平衡 B．杠杆左边向下倾
C．杠杆右边向下倾D．无法确定杠杆是否平衡
7．如图所示，O为杠杆AC的支点，在B处挂一小球，AO=OB=BC，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1：
，并标出F1的方向。
8．在一直径是100cm,质量是40kg的均匀圆柱体放在水平地面上,靠在10cm的台阶边,如图所示,为使它滚上台阶,那么在圆柱体边缘的哪一点,沿什么方向施力时,才能使用力最小?
在图上画出此力,并求出此力的大小。
9．在“探究杠杆平衡条件”的实验中
（1）把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向_____边旋转，使杠杆在水平位置平衡（填“左”或“右”）。
（2）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格处挂了3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码（用一种方法）．你的方法是______。
（3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析.这样做的目的是________。
11．2滑轮
一：
学习目标：
通过合作探究，知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。
二：
学习流程
活动一：
结合图11—14如何把木料运到楼上？
做一做：
选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。
活动二：
结合图11—15和图11—16，说一说滑轮的结构____________________.
a.___________这种滑轮称为定滑轮。
b.______________这种滑轮称为动滑轮。
c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。
活动三：
探究使用定滑轮的特点：
按课本图11—17所示方式组装定滑轮。
1．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？
_______________
2．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？
________
3．改变钩码的个数，情况又如何？
______________
实验次数
钩码所受的重力F2/N
弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
4．分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？
____________
活动四：
探究使用动滑轮的特点：
按课本图11—18所示方式组装动滑轮。
1．竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系？
_______________
2．改变钩码的个数，情况如何？
________________
实验次数
钩码所受的重力F2/N
弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
3．分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？
________________________
活动五：
读一读：
定滑轮和动滑轮的实质
1．找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？
______
定滑轮实质是_____________杠杆.
2．找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？
___________
动滑轮实质是_____________杠杆.
活动六：
滑轮组结合图11—20。
1．滑轮组的使用特点：
_________________________
2．重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_________。
3．若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“______”，即包括动滑轮重。
活动七：
1．组装：
组装口诀：
单从____，双从______，从_____向外绕。
2．按照要求组装下列滑轮组。
（动滑轮自重不计）
⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。
活动八：
生活·物理·社会1.轮轴是一种能__________杠杆.
2.门把手、汽车方向盘和扳手是轮轴，你能再举出一些例子吗？
活动九：
课后作业：
1、2、3．
关于第2小题：
结合实际情况，三个同学一组进行实验，比较得出结果。
11．2滑轮检测
1．使用定滑轮_______省力，但是能_________________，给工作带来方便；使用动滑轮能___________，但不能______________，且动力移动的距离是重物升高距离的_____．
2．如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮（填“定”或“动”），使用__________图中的滑轮能够省力
3．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G
为N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高m。
挂重物的钩子A承受的拉力是N．
4．动滑轮和定滑轮组成在一起叫，使用它吊重物时，既能，又可以改变。
若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是。
若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为G，则所用的力F可写成公式：
。
5．关于滑轮，下列说法正确的是（）
A．使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向
B．使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆
C．使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力
D．使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍
第2题图
6．如右上图，在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。
若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（）
A．40NB．49NC．98ND．5N
7．按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。
图中G表示物重，G′表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力。
8．用滑轮组提起重物，要求省
的力，且拉力方向向下，请在右上方框内画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。
（不计动滑轮重、绳重及摩擦）
11．3功
一：
学习目标：
通过合作探究，知道做功的两个必要因素以及功的计算。
二：
学习流程
活动一：
1．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离，提出：
有没有既省力又省距离的杠杆？
2．介绍所要探究的斜面的实验装置，需要测量哪些物理量？
可以解决我们需要探究的问题？
3．实验过程中拉动小车时要注意什么？
___________
活动二：
设计记录实验数据的表格：
测量次数
F/N
s/m
G/N
h/m
Fs/（N·m）
Gh/（N·m）
⑴
⑵
⑶
1.分析表格中的数据，同学们能得出什么实验结论？
_____________________
2.不考虑摩擦等阻力影响，能否找到既省力又省距离的机械?
_______________________
3.力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为______________
活动三：
1.功的计算公式是________,
2．其中W表示____，F表示_____，s表示_______________。
3.在国际单位制中，功的国际单位是________，符号是_________；
活动四：
1．1J=__________.
2．功的单位是为了纪念________物理学家_____________在科学中的贡献而命名的。
3．1J的功有多大？
___________________________________
活动五：
1.做功必须具备两个因素：
（1）____________________.
（2）_________________
2.结合图11—30所示的几种情景中，判断人是否做功,为什么?
（a）女孩把一箱报刊搬起来__________________________
（b）学生背着书包在水平路面上匀速前进__________________
（c）司机费了九牛二虎之力,汽车还是纹丝不动____________________
（d）运动员踢了足球一下,球在草地上滚动了一段距离_________________
活动六:
如图所示，在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？
如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
活动七：
重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。
已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且BC＝2AB。
设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是（）
A．W1：
W2＝l：
lB．W1：
W2＝1：
2C.W1：
W2＝2：
1D．少条件，不好判断大小关系
典型例题
例题1：
如图所示，在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，
（1）推箱子的小朋友做了多少功？
（2）如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
例题2:
判断下列几种情况人是否对物体做了功？
为什么？
⑴司机用力推汽车，但汽车纹丝不动；
⑵足球在草地上滚了一段距离；
⑶学生背着书包在水平路面上匀速前进；
⑷女孩把一箱报刊搬起来。
例题3：
小明同学用10N的水平力把重100N的物体在4s内沿离地面1m高的水平桌面拉动了10m，然后撤去这个力，物体又滑行了2m到达了桌边，用了1.5s，从桌边掉下后则在全过程中拉力对物体做了______J的功，重力做了J的功。
例题4：
斜面也是一种简单机械。
如图5所示，已知斜面上木箱的质量m=40kg，人对木箱的拉力F=75N，斜面长s=4m，斜面高h=O．5m。
木箱受到的重力为,拉力所做的功为,克服重力所做的功为
例题5：
质量为5吨的列车，在平直铁路上匀速前进，若车受到的阻力为车重的1/5，前进100米所用时间为5秒，求：
（1）列车受到的阻力为多大？
（2）牵引力做的功为多大？
例题6：
某人用100牛的水平拉力使重为500牛的小车沿水平方向前进了5米，在这过程中拉力做的功是＿＿＿＿＿焦。
后来又用沿斜坡方向的100牛的拉力将小车拉上坡顶，该斜坡长为5米，高为0.5米，这时拉力做的功为＿＿＿＿焦。
例题7：
小明锯开木头，每拉一次锯条移动距离0.3米，所用的力为180N，连续拉锯50次用了60秒，这个过程中小明做功为多少J？
例题8：
一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则这位同学所做了多少功。
例题9：
某同学将质量为10kg的水桶从离井口3m深处匀速提到井口，在这一过程中,陈杰对水桶做了多少功?
例题10：
质量为5吨的列车，在平直铁路上匀速前进，若车受到的阻力为车重的
，前进100米所用时间为5秒，求：
（1）列车受到的阻力为多大？
（2）牵引力做的功为多大？
例题11：
某同学用动滑轮将重为500牛的物体升高1.5米，所用拉力300牛，求
（1）滑轮克服物体重力做了多少功？
（2）绳自由端（拉力）移动的距离（3）拉力所做的做了多少功？
例题12：
大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图所示，若不计绳重和摩擦，他至少做了多少功?
例题13：
如图所示，用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体上升1.5米，已知拉力F为250N.求
（1）克服物体重力做了多少功？
（2）绳自由端（拉力）移动的距离（3）拉力所做的做了多少功？
课后反馈
1．如图所示，用力Ｆ提水桶：
①由井底提起Ｈ高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动一段距离ｓ；④爬上长为Ｌ、高为ｈ的楼梯．以上四种情况，力Ｆ对水桶有做功的是_________（填序号）；若ｓ＞Ｌ＞Ｈ＞ｈ，则做功最多的是_________（填序号）．
2．下列说法正确的是（）
A．一个人在工作着，他一定做了功
B．只要物体受力的作用，力一定对物体做了功
C．物体通过的路程越长，作用在物体上的力对物体做功越多
D．有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做了功
3．在下图所示的四种情景中，其中力对物体没有做功的是（）
4．一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。
关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）
A．在粗糙地面上做功较多B．在光滑地面上做功较多
C．两次做功一样多D．条件不够，无法比较两次做功的多少
5．一个质量为0.25kg的苹果，从离地面3m高的树枝上落到地面，在这个过程中，______力对它做了___________J的功．（g取10N/kg）
6．一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上以30m／s的的速度匀速行驶，受到的阻力是2000N，这辆汽车1分钟做的功是_________J．
7．张鲁同学用100N的力，将重力6N的足球一脚踢出去20m远，他对足球做的功是（）
Ａ．2000J Ｂ．120JＣ．2120J Ｄ．条件不足，无法确定
8．如图所示的滑轮组的每个滑轮重30N，在拉力F的作用下，重为90N的物体匀速向上移动了0.8m．若不计滑轮转动摩擦，则整个过程中拉力F做功为（）
A．24JB．32JC．72JD．96J
9．某同学体重500N，他用40N的力沿水平方向推木箱．木箱重100N，经4s木箱在水平地面上移动了2m．在这个过程中，该同学做的功是多少J？
如果他把木箱搬到三楼，已知每层楼高4m，则他对木箱至少做多少J的功？
10．水桶内装有体积为1.9×10-2m3的饮用水，张力同学为班级的饮水机换水，他拉着水桶在水平地面上匀速前进了100米，然后匀速提起水桶放到1m高的饮水机上（水桶的质量不计）。
求：
（1）桶中水的质量。
（2）张力同学所做的功。
（g=10N/kg）
11．放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家过程中对书包所做的功约为（）
A．0JB．400JC．2000JD．2400J
12、下列情况中做功一定为1焦的是（）
A.将重为1牛的物体移动1米。
B.将重为1牛的物体竖直向上移动1米。
C.用1牛的力使物体移动1米。
D.用竖直向上的1牛的力使受力物体竖直向上移动1米
13、如图，李萍同学将同一物体分别沿倾角不同的光滑斜面推上
同一高度，则李萍做功（）
A．沿AD推力做功较多B．沿BD推力做功较多
C．沿CD推力做功较多D．沿AD、BD、CD推力做功一样多
11．4功率
一：
学习目标：
通过合作探究，知道功率的意义以及功率的计算与测量。
二：
学习流程
活动一：
小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：
⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？
________
⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？
_________
（3）为了描述做功的快慢，需要引进一个的物理量,它就是_________
活动二：
1．功率的定义是_________________________
2．P表示_________,W表示____________t表示_________
3．功率的计算公式可以表示为__________________
活动三：
1．功率的单位：
在国际单位制中叫___________，用符号________表示。
2．1W=1_________
3.在工程技术中，功率常用的单位还有：
千瓦（kW）、兆瓦（MW）
换算关系：
1kW=_____W1MW=__________W
活动四：
1．结合课本P18介绍一些常见物体的功率。
2．记住人平时骑自行车的功率约为______________W
3．你能否再举出生活中的物体的功率?
___________________
活动五：
估测人上楼的功率
⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？
__________
⑵所需要的测量工具是什么？
____________
⑶计算功率的表达式是怎样的？
______________
⑷设计出记录表格
实验
次数
重力G/N
台阶数
n
一级台阶高度h/m
时间
t/s
功率P/W
1
2
3
通过上述数据,你能比较出你的同学上楼时的功率吗?
_____________________
活动六：
在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为50kg，则她跳一次做的功约为多少J？
她跳绳的平均功率约为多少W？
（g=10N／kg）
活动七：
如图所示．某同学在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少_______N。
若他在lmin内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m，则他的功率至少______W。
典型例题
例题1:
一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则
（1）这位同学所做的功为多少
（2）功率是多少？
例题2：
甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：
表示这台机器________________.
乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：
表示这台机器____________________
这两台机器中机器做功快，
例题3：
一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则
（1）小轿车发动机的功率为多少，
（2）则5秒内发动机所做的功为多少
例题4：
一木块在大小为10牛的水平拉力作用下，10秒内沿水平地面前进5米，则拉力做的功为焦，功率为瓦；若木块重30牛，在此过程中重力对木块做的功为焦。
例题5：
一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则这位同学所做功的功率
例题6：
质量为50kg的小勇做爬竿运动,当他爬到离地面3m的高度时,所用时间为10s,求他爬竿时所做功的功率
例题7：
一辆桑塔纳汽车在一段平直的京福高速公路上以30m／s的速度匀速行驶，汽车的牵引力为2×103N，求：
（1）牵引力的功率；（3）牵引力5s内做的功
例题8：
某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0.5m，求：
①小腿对绳的拉力。
②绳拉重物的功率。
例题9:
某同学用动滑轮提升重180N的物体，动滑轮自重20N，绳重和摩擦不计.在拉力F的作用下，物体正以0.1m/s的速度匀速上升.求：
（1）拉力F；
（2）绳自由端移动的速度（3）拉力做功的功率；
课堂训练:
1．在水平地面上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，
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