山西省山西大学附中.docx
《山西省山西大学附中.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省山西大学附中.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
山西省山西大学附中
山西省山西大学附中2020-2021学年高二上学期9月模块诊断（开学考试）语文试题
考试时间：
100分钟
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分
一、选择题
阅读下面的文字，完成下面小题。
农耕基因的，儒家文化的浸染，千年时光的悠长，让中国传统佳节有着非同一般的生命力。
“，藿溪河岸赛声扬。
”龙舟竞技是端午佳节的规定动作，是最具有标示性的节日活动。
龙舟文化身上所散发出来的磁场，让这项传统节日，从“走出国门”到“走向世界”。
端午让龙舟得到普及，龙舟让端午更加亲民，（）。
吃粽子是端午佳节的习俗，仅仅用“吃”来解构粽子，那就把端午文化扁平化了。
“棕者，忠也！
”相同的发音，寄托着人们对于价值观念的诉求。
再仔细看，棱角分明的外表，严丝合缝的包裹，都似乎在隐喻着这个国家最为传统的精神内核。
端午有传统生活呈现最集中、最丰富的节日物语，这也是祖祖辈辈传下来的文化方式，在新时代能否正确“打开”它，是更读懂它、靠近它，了解其深刻的传统文化和悠久的家国情怀的关键。
1．依次填入文中横线上的词语和对联，全都恰当的一项是
A．传承碧水竞舟十里欢发扬光大若只是
B．继承碧水竞舟十里欢大放异彩但如果
C．传承花鼓龙舟翻浪涌发扬光大但如果
D．继承花鼓龙舟翻浪涌大放异彩若只是
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A．这样的端午和龙舟，也正是中国传统文化“美美与共”的精髓所在
B．这样的彼此成就，也正是中国传统文化“美美与共”的精髓所在
C．也正是这样的端午和龙舟，才是中国传统文化“美美与共”的精髓所在
D．也正是这样的彼此成就，才是中国传统文化“美美与共”的精髓所在
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．在新时代能否正确“打开”它，是更靠近它、读懂它，了解其深刻的传统文化和悠久的家国情怀的关键。
B．在新时代能否正确“打开”它，是更靠近它、读懂它，了解其悠久的传统文化和深刻的家国情怀的关键。
C．在新时代正确“打开”它，是更读懂它、靠近它，了解其深刻的传统文化和悠久的家国情怀的关键。
D．在新时代正确“打开”它，是更靠近它、读懂它，了解其悠久的传统文化和深刻的家国情怀的关键。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，孙玉厚把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。
“我上了二十块布施。
我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……”孙玉厚咄讷地对儿子说。
孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说:
“哎呀，我怎能出这号钱哩？
就是你也不应该出！
”
玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！
神神鬼鬼的事，谁也说不来！
咱又不在乎那么两个钱。
万一……”
“万一怎？
”少安看着父亲的可怜相，强硬地说:
“我不会出这钱！
哪里有什么神神鬼鬼！
神鬼就是刘玉升和金光亮！
他们愿干啥哩，和咱屁不相干！
”
第二天上午，少安产生了一个小小的愿望——想瞧瞧他的宝贝儿子。
虎子这半年已经上了小学一年级。
他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。
孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢溜达着。
他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到:
学校已搬进了原二队的饲养院里！
不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。
他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！
（甲）院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！
他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。
而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。
这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。
“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？
”有一个声音突然在内心中问他。
孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。
仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想:
是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢?
连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？
一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！
“好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！
咱们就唱它个对台戏！
”
孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远外的原二队饲养院。
他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。
窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗作响。
他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。
他鼻根一酸……
孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。
他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。
他直接去找他的朋友金俊武。
俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。
两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫“建校委员会”，由少安任会长，俊武任副会长。
少安表示，他准备拿出一万五千元。
如果剩余下钱，还可以建立“奖学金”什么的。
当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了自己的打算。
玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。
他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂炸山打坝震坏的那个破学校！
出乎少安意料的是，平时勤俭的妻子秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。
事情由生病的妻子最后画了“圈”，就算敲定了。
当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。
他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村……此刻，他一下子想起了许许多多的事。
从少年时期的生活，一直想到了现在。
噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。
他的后半辈子也要在这块土地上度过。
往日的生活有苦也有甜。
重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。
过去，日日夜夜煎熬和谋算的是怎样才不至于饿死，如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。
当然，比起一些干大事的人来说，这实在算不了什么，可这是他孙少安呀……
（乙）月亮是这样的皎洁，夜是这样的宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。
几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。
于是，双水村出现了“今古奇观”:
两个民间组织——以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。
（节选自路遥《平凡的世界》第三部第五十章，有删改）
4．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）
A．孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学，简陋破败，决定重建他和弟妹们读过书的学校。
B．刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了二十块，这表明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。
C．作者通过对人物的语言、动作、心理活动等描写，突出了老农民孙玉厚胆大心细，敢于争先但又有些迷信的形象特点。
D．节选部分中，双水村村民对建庙和建校持有三种不同的态度，小说借此艺术而真实的反映了当时我国农村的面貌。
5．小说中孙少安这一形象有哪些特点？
请结合文本简要分析。
6．文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用？
请结合全文简析。
评卷人
得分
三、文言文阅读
阅读文言文，回答下面的问题。
张孝祥，字安国，历阳乌江人。
读书过一目不忘，下笔顷刻数千言，年十六，领乡书，再举冠里选。
绍兴二十四年，廷试第一。
考官已定埙①冠多士，孝祥次之。
高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。
谕宰相曰：
“张孝祥词翰俱美。
”
上之抑埙而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅，于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。
会桧死，魏良臣密奏散狱释罪，遂以孝祥为秘书省正字。
初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。
而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。
至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在卢杞②下，孝祥遂罢。
寻除知抚州。
年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。
孝宗即位，知平江府。
事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。
属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。
明年，吴中大饥，迄赖以济。
张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。
孝祥既素为汤思退所知及受浚荐思退不悦孝祥入对乃陈二相当同心戮力以副陛下恢复之志。
上嘉之。
会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。
宣谕使劾孝祥落职，罢。
复集英殿修撰、知静安府，治有声绩，复以言者罢。
俄起知潭州，为政简易，时纵威济之，湖南遂以无事。
复待制，徙知荆南、荆湖北路安抚使。
筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储漕之运。
进显谟阁直学士致仕，请祠，以疾卒，年三十八。
孝宗惜之，有用才不尽之叹。
孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：
“必将名世。
”
（选自《宋史·列传一百四十八》，有删节）
（注）①埙（xūn）：
秦桧的孙子秦埙。
②卢杞：
唐朝宰相，巨奸，曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。
7．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）
A．于是风言者诬祁有反谋风：
暗示
B．思退为相，擢孝祥甚峻峻：
严厉
C．孝祥年少气锐，往往陵拂之陵：
顶撞、冒犯
D．桧素憾寅憾：
怨恨
8．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志
B．孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下恢复之志
C．孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志
D．孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下恢复之志
9．下列对文中划横线的词语解说不正确的一项是（）
A．廷试又称殿试，科举考试中最高一级的考试，乡试中选者才能参加，一般由皇帝在殿廷之上亲自主持。
B．诏狱，奉皇帝命令拘押犯人的监狱，一般二千石以上的高官有罪，需要皇帝下诏书才能拘捕入诏狱。
C．路，宋元时期行政区划名称，宋代的路相当于现在的省。
D．漕运是我国历史上利用水道（河道和海道）调运粮食（主要是公粮）的一种专业运输，它被喻为“立国之本”，对我国历代政权的存在和延续发挥了巨大的作用。
10．下列对原文有关内容的分折和概括，不正确的一项是（）
A．张孝祥才思敏捷，颇受赏识。
他读书过目不忘，十六岁时，在乡试中入围，又被乡里推荐为第一名；高宗称赞他的诗词必将闻名于世。
B．张孝祥治洪有方。
他在担任荆湖北路安抚使时，组织修筑寸金堤，去除荆州水患；又设立万盈仓来储备漕运的粮食。
C．张孝祥仕途坎坷，屡遭罢官：
金兵入侵时，他认为金人是想缔结盟约，被宣谕使弹劾罢官；担任静江府知府时，又因谏官的意见被罢。
D．张孝祥年轻有为，能力出众。
他担任抚州知府时，处理事情精明、准确；任平江知府，不怕任务繁重艰巨，没有留下积压的案件。
11．把文中划线的句子译成现代汉语。
孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。
明年，吴中大饥，迄赖以济。
评卷人
得分
四、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成下列小题。
天末怀李白①
杜甫
凉风起天末，君子②意如何？
鸿雁几时到？
江湖秋水多。
文章憎命达③，魑魅④喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗⑤。
（注释）①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。
当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。
天末：
天边。
②君子：
指李白。
③文章憎命达：
意谓文才出众者总是命运多舛。
④魑魅：
比喻各种各样的坏人。
⑤汨罗：
屈原在汨罗江含冤投水自尽。
12．下列的理解或赏析，不正确的一项是（）
A．古代一些物象常常被寄予特定的含义，例如“鸿雁几时到”中的“鸿雁”就因为有借雁足传信的说法，常常被用来借指书信。
B．意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字，形成意象，构建了共同的意境。
C．“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。
作者视李白为知己，首联在看似不经意的寒暄中表现出作者对李白的关切。
D．诗歌采用了对比的表现手法，通过一“憎”一“喜”的对比，主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹。
13．诗人为什么说“应共冤魂泪”？
诗歌表达了诗人怎样的情感？
阅读下面的唐诗，回答下列小题。
旅次朔方
（唐）刘皂
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。
（注）①次：
停留。
②无端：
没来由。
14．诗中，诗人为什么要将“十年”说成“十霜”？
15．对这首诗中的“无端更渡桑乾水”，历来有两种不同的理解。
一种理解是回故乡咸阳；另一种理解是迁徙到离家更远的地方去。
你赞成哪一种？
请说明理由。
评卷人
得分
五、情景默写
16．
（1）《雨霖铃》从动作、神态具体来写留恋情景的语句是“_______，_______”。
这一场景让人想到李商隐“相见时难别亦难”以及白居易“此时无声胜有声”的诗句。
（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人慨叹非但再也找不到孙权这样的英雄人物，连遗物也杳无踪迹的句子是“_______，_______”。
（3）在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是：
是“_______，_______，________”。
评卷人
得分
六、语言表达
17．在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
所谓“免疫”，顾名思义即_①（古代的瘟疫指各种疫病），是机体识别_②，对自身抗原形成天然免疫耐受，对“非已”抗原产生排斥作用的一种生理功能。
正常情况下，_③，可产生抗感染、抗肿瘤等维持机体生理平衡和稳定的免疫保护作用。
在一定条件下，当免疫功能失调时，也会对机体产生有害的反应和结果，如引发超敏反应、自身免疫病和肿瘤等。
评卷人
得分
七、材料作文
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
汉朝初年，经济凋敝，百姓困苦不堪。
丞相萧何推行与民休息的政策，轻徭薄赋，使经济得到长足发展，人们生活有了一定的改善。
萧何病危之际，向汉惠帝推荐了与自己颇有嫌隙的曹参做丞相。
曹参继任后，所有事务都没有改变，完全遵守萧何制定的规约。
人们责怪曹参无所作为，惠帝也质疑曹参不治国事，曹参说：
“高皇帝和萧何平定天下，法令已经明确，现在陛下垂衣拱手（指无为而治），我恪守职责，遵循前代之法不要违失，就可以了。
”惠帝赞同了他的说法。
曹参去世后，民间流传这样的歌谣：
“萧何为法，显若画一；曹参代之，守而无失。
载其清净，民以宁一。
”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
萧何和曹参二人，你对哪个感触最深？
请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：
结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．C
2．B
3．D
【解析】
【分析】
1．本题考查词语和对联的使用。
解答词语题，一般从以下地方思考：
一、逐字解释词语，把握大意；二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；三、要注意词语使范围，搭配的对象；四、弄清所用词语的前后语境等。
做对联题，注意内容的相关和结构的对称性。
传承，侧重于相传和继承；继承，泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来，侧重于接受；文段中农耕基因更侧重于人们对它的相传和继承，故选用“传承”。
依据下联“藿溪河岸赛声扬”的结构特点是“名词短语+名词短语+主谓短语”，排除“碧水竞舟十里欢”，因为它的结构特点是“名词短语+动宾短语+偏正短语”，故选“花鼓龙舟翻浪涌”，它的结构特点与“藿溪河岸赛声扬”相近。
发扬光大，意思是使好的作风、传统等得到发展；大放异彩：
比喻有着优异的表现或是突出的成就；文段中是说让端午节通过龙舟文化得以发展，故选用“发扬光大”。
“若只是”和“但如果”均有假设转折之意，但是后文中“仅仅”，也有“只”的意思，与“只是”有些重复，故选用“但如果”。
故选C。
2．本题考查学生句子衔接的能力。
句子的衔接要求语句连贯，顺序合理，过渡要自然，上下文必须互相照应。
一般遵从以下几点：
陈述对象要一致；前后句式，句子结构要一致；看语句顺序，要符合思维逻辑；看词语照应，考虑词脉的相承性；看画面色调，看画面的相融性；看上下文押韵，看音韵的和谐性；看标点符号，考虑结构的层次性。
前文“端午让龙舟得到普及，龙舟让端午更加亲民”，强调的不是端午和龙舟两个个体，而是它们之间彼此的成就，排除AC；依据文意，“才是中国传统文化‘美美与共’的精髓所在”的主语是“彼此成就”；D项中“也正是这样的彼此成就”，压缩为“也正是彼此成就”，“彼此成就”做了“也正是”的宾语，它不能再做后面句子的主语，排除D。
故选B。
3．本题考查病句的辨析与修改能力。
解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。
画线句子“在新时代能否正确打开它，是更读懂它、靠近它，了解其深刻的传统文化和悠久的家国情怀的关键”有两处语病，一处是“能否正确打开它”，与后面的“是”矛盾，两面对一面，排除AB项；第二处语病是“深刻的传统文化和悠久的家国情怀”搭配不当，应为“悠久的传统文化和深刻的家国情怀”，排除C。
故选D。
4．D
5．①思想观念先进：
清醒地知道世上没有鬼神，意识到真正改变命运的是知识，对村民重建庙宇的做法和陈旧的观念强烈不满；②强烈的使命感和责任感：
意识到知识的重要，作为先富裕起来的农民，拿出一大笔钱去改善学校环境，让孩子们更好地读书；③超常的勇气和胆量：
敢于和“建庙会”唱对台戏；④对故土的挚爱和依恋：
拿出钱来为这个他度过辛酸岁月的故土做点事，饱含着对故土的无限热爱。
6．甲处：
描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。
其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决心重建学校做铺垫。
乙处：
此处描写了双水村夜晚的宁静。
其作用表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，表达他对家乡深深的热爱和眷念之情。
【解析】
【分析】
4．本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
A项，“孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是……”说法错误，孙少安并不是想到要为乡亲们做点事才来到儿子读书的村小学的，原文是“他无意间产生了一个小小的愿望——想到金家湾那面去转一转，瞧瞧他的宝贝儿子”；
B项，“……这表明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。
”过度延伸。
双水村人对神鬼问题是不敢有所非议，不是“精神生活空虚”；
C项，作者通过对人物的语言、动作、心理活动等描写，突出了老农民孙玉厚胆大心细，敢于争先的形象特点解读有误，他支持修庙不能算是敢于争先，更没有“胆大心细”的描写。
故选D。
5．本题考查分析人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
孙少安对父亲布施二十元修庙表示不赞同，自己更不愿意为修庙出钱，因为他清醒地认识到世界上根本没有鬼神，他意识到要改变村子的命运，得让孩子们学知识，于是，她产生了捐款修学校的想法。
由此可见他思想观念先进。
当孙少安走出破败不堪的老学校，走进原来是饲养院的新学校时，意识到知识的重要，作为先富裕起来的农民，拿出一大笔钱去改善学校环境，让孩子们更好地读书。
由此可见他有强烈的使命感和责任感。
在刘玉升、金光亮为首开始打算修庙，成立“建庙会”的同时，孙少安大胆地提出捐款修学校，成立“修校会”，封建迷信思想在当时农村的意识形态中仍占据着重要位置的时候，他这样做，足见其有超常的勇气和胆量。
孙少安，先富不忘乡邻，慷慨解囊为家乡修建学校，表现了他对故土的眷念和热爱。
6．此题考查学生把握环境描写作用和句段作用的能力。
景物描写的作用有：
交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情、情景交融。
开篇景物描写，首段作用：
结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。
“院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中”蒿草、墙面裂缝、麻雀飞舞、篮球架倒塌，写出少安曾就读的小学现在荒凉破败的样子，既与记忆中的学校做对比，也为他后文重建小学的决定做铺垫。
“月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。
”描写了双水村夜晚的宁静，从人物的角度表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，从主旨的角度表达他对家乡深深的热爱和眷念之情。
【点睛】
环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。
7．B
8．B
9．A
10．A
11．张孝祥派人捕捉他们并加以处理，没收其家谷粟几万斛。
第二年，吴中饥荒，一直靠这些粮食赈济百姓。
【解析】
【分析】
7．
本题考查理解文言文中实词含义的能力。
A项，句意是：
暗示谏官诬陷张祁有造反的企图，“风”解释正确。
B项，句意是：
汤思退为宰相，对张孝祥大力提拔。
“峻”解释错误。
C项，句意是：
张孝祥年少气盛，往往凌驾在他之上不顺从他。
“陵”解释正确。
D项，句意是：
秦桧一向怨恨胡寅。
“憾”解释正确。
故选B。
8．
本题考查文言文断句能力。
本句中，“所知”是所字结构，所加动词，构成名词性的短语。
“浚”为人名张浚，根据前文，他推荐了张孝祥。
“思退”为人名，作主语，“不悦”为动词，作谓语，不能和后文的“孝祥”连用，因此要断开，故排除C、D项；“同心戮力”为成语，固定搭配，后文“以副以副陛下恢复之志”的意思是以辅佐皇上完成恢复国家的大任，故排除A项。
句意是：
张孝样己经被汤思退所赏识，等到他被张浚推荐，汤思退感到不悦。
张孝祥进宫回答皇上的问题，于是陈述:
“二位宰相应当同心协力，以辅佐皇上完成恢复国家的大任。
故选B。
9．
本题考查理解古代文化常识的能力。
A项，“乡试中选者才能参与”错，按照科举制度，乡试是明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，，由秀才参加，考取的叫举人；会试是明清两代每三年在京城举行的一次考试（会试在乡试的第二年举行），各省的举人及国子监监生皆可应考，是科举制度最高级别的考试，举人才可以参加，也就是会试中选者才能参与。
故选A。
10．
本题考查对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
A项，“诗词必将闻名于世”错，根据原文“孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：
‘必将名世’”可知高宗称赞必将名世的是张孝祥其人，并不是他的诗词。
根据第一段原文“谕宰相曰：
‘张孝祥词翰俱美’”可知，高宗称赞他诗词美，是他考中进士的时候。
故
升级会员 