高中二模语文答案.docx
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高中二模语文答案
目录
奉贤区高考语文质量抽查试卷·参考答案——————————2
静安（宝山、青浦）区高考语文质量抽查试卷·参考答案————5
杨浦区高考语文质量抽查试卷·参考答案————————8
黄浦区高考语文质量抽查试卷-参考答案————————9
徐汇（金山、松江）区高考语文质量抽查试卷·参考答案———13
长宁（嘉定）区高考语文质量抽查试卷·参考答案—————16
闸北区高考语文质量抽查试卷·参考答案—————18
浦东新区高考语文质量抽查试卷·参考答案—————20
闵行区高考语文质量抽查试卷·参考答案————————22
普陀区高考语文质量抽查试卷·参考答案————————24
虹口区高考语文质量抽查试卷·参考答案————————25
奉贤区高考语文质量抽查试卷·参考答案
一阅读
（一）（16分）
1．（2分）吴冠中的美术理论是在艺术实践基础上深入思考后的真情流露。
2．（3分）用对比手法和实例承接上文，说明吴冠中的艺术观点颠覆（否定）了一些当代美术的基本规范和基本价值，会引起激烈反应，但作者坚信随着时光的流逝，现在引发轩然大波，甚至被认为大逆不道的主张，也会逐渐被接受而成为艺术界的常识。
3．（2分）吴冠中的艺术思想以他的创作实践为基础，得2分。
如答：
吴冠中的艺术思想与创作实践相互促进，给1分。
4．（3分）B
5．（3分）D
6．（3分）可以是发现:
创作要随心所欲，也要源于生活；艺术思想要敢于质疑、突破，也要源于艺术实践；艺术要敢于打破传统形式，但也要尊重传统精神……可以是围绕一点结合文本的质疑和补充，如吴冠中的中国画跨越传统程式，融中西艺术于一体，有所创新；但是他在深层艺术观念上与文人声气相通；运用笔墨画出具有中国艺术精神的作品。
（二）（22分）
7．（3分）引发阅读兴趣，引起下文，暗示这是“我”在水杉林里仰视时的天空形状和颜色，也流露了“我”喜悦爱慕的心情。
8．（3分）运用叠词（整句），音韵（节奏）和谐，承上文的比喻（与“水杉仿佛是水做的”相照应），想象奇特，写出了水杉树一丛一丛，从头顶一直漫卷过天边的景象，给人新鲜别致的感受（渲染了文章浪漫的爱的氛围，增强诗情画意）。
9．（3分）暗示“我”爱水杉爱得纯粹，“我”的爱对水杉没有任何的改变或增添；将水杉和天空进一步联系起来，塑造了天空冷静从容的形象；揭示浓烈与深沉是“爱”亘古不变相辅相成的两端。
（形象地表现出水杉与天空自然和谐地共生，为自然创造出永恒美丽的景致，引人无限遐思，饱含作者对水杉纯粹而热烈的爱。
）
10.（3分）“船娘”形象的确生动，通过船娘撑船时的动作和神态描写，表现出女子对鸟
儿的熟稔与爱惜之情；通过船娘与我们的对话，特别是她纠正我们说“它们早就叫开了”，她问“白鹭想不想看见你们”等，再现了一个俏皮又不失认真，心直口快、善解人意的机灵女子形象，其身上体现了当地人对自然的亲近与关注，更多的是爱。
在水杉湖中，这样一位女子像林中可爱的精灵，自然地融人到了这一派生机中。
11．（6分）AC
12.（4分）文末不断重复地“迎上”、“轻轻地迎上”，与上文的“我吻天使的羽毛”照应，无比柔情地表达出了作者对这片“六万分之一”缘分的天使羽毛和自然“赠予”爱的简单纯粹，恒久绵长，爱上水乡、水杉、白鹭、羽毛、草木、呼吸以及生命中的所有，爱人与自然的和谐生活，用小心地呵护和珍视升华了整篇文章“爱”的主题。
（激情、简单、恒久、丰富……）
（三）（6分）
13.（6分）
（1）莫为轻阴便拟归
（2）此心吾与白鸥盟（3）假舟楫者
（4）间关莺语花底滑（5）三山半落青天外（6）深巷明朝卖杏花
（7）峰峦如聚（8）带月荷锄归
（四）（8分）
14.（2分）一是冰破雪消，已经有了春天的气象；二是天气太冷，冰雪破坏了春天姹紫嫣红的美景。
15.（3分）B
16.（3分）“寒夜”三句，细腻地刻画自己的感受，含蓄地传递出词人久病初愈的喜悦心情:
初春时节，纵然夜寒且长，但已是大地春回，“孤衾易暖”了，就连那报时钟鼓，也觉其音韵“清圆”悦耳，入耳堪听了。
至此作者把初春乍觉而兴奋之情，极有层次、极细腻地刻画了出来，而这种情景正是病起的词人才会有的独特的心理感受。
（五）（16分）
17.（4分）
（1）求取
（2）傲慢（3）获得恩惠，有回报（4）最后
18.（5分）
（1）范雎于是责备他说：
“你曾经公开扬言要取代我做秦国宰相,难道真有这回事吗？
”
（2）韩非子认为（辩士们）“长袖善舞，多钱善贾”，这句话是真的啊!
19.（2分）C
20.（2分）阐明了“人之立功，身与名俱全乃为上”的道理，要让范雎认清盛极则衰的道理，以此三人功成身死为鉴，从而主动让出相位。
21.（3分）足智多谋，能言善辩；把握机遇，有赖范雎向秦昭王举荐和让贤而获取相位；在困厄中激励自奋。
[参考译文]
蔡泽是燕国人。
游学四方，向各国诸侯求取官位，（都没有获得机会。
）到了赵国，蔡泽被驱逐。
又前往韩、魏，在路上，所带行厨炊具又都给别人抢去了，于是蔡泽只好向西进入秦国。
蔡泽准备去见秦昭王，就（用计）先派人扬言，用以激怒秦国宰相范雎，说：
“燕人蔡泽，是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘迫而（蔡泽）就会夺取你的相位。
”范雎听说后，派人召蔡泽来见。
蔡泽进见，却只行长揖之礼而不下拜，（惹得）范雎本来就不高兴。
等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆，范雎于是责备他说：
“你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有这回事吗？
请让我听听你的说法！
”蔡泽说：
“假使像商君、吴起、大夫种那样的结局，也可以作为祈求的愿望吗？
”范雎料想蔡泽故意引用这三人之事，是要用这些说辞来堵住自己的嘴。
于是就诡辩地回答说：
“为什么不可以！
像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。
因此君子为保持节义可以以身殉难，视死如归。
活着而受辱没，还不如为节义死去而荣耀。
士人本来就有杀身成名的，只要仁义所在，即便死也无所怨恨，为什么不可以！
”蔡泽说：
“商君、吴起、大夫种作为人臣，做得对；但那些君主，却错了。
所以，世人称这三人尽了忠孝之功却不得好报，难道羡慕他们那样不得好报而白死么！
人们建功立业，难道不期望成全吗！
性命和功名都得成全的，这是最好的愿望。
功名可以使后世景仰而性命却失去的，这就次一等了；性命虽得苟全，但声名却蒙受污辱，这就是最下的一等了。
”听到这里，范雎称许蔡泽的话。
于是请他入座，待为上宾。
过后几天，范雎上朝，把蔡泽的情况向秦昭王作了禀报。
秦昭王召见蔡泽，同他谈话，大为喜悦，拜他为客卿。
范雎于是托言有病请昭王允许他归还相印。
秦昭王新宠蔡泽，于是授予蔡泽宰相之职，并在他的辅佐下灭了东周。
蔡泽做秦相几个月后，有人说他的坏话，中伤他，蔡泽害怕被杀，于是就托言有病归还相印，秦昭王封他为纲成君。
在秦国十多年，奉事昭王、孝文王、庄襄王，最后奉事秦始皇。
蔡泽作为秦国使者出使燕国，在燕国三年，燕王就把太子丹送到秦国当了人质。
太史公评论说：
韩非子认为“长袖善舞，多钱善贾”，这句话很可信啊。
范雎、蔡泽等世上的一切辨士，虽然游说诸侯，但（大都是）到了头白也没有入仕的机会。
这并非他们的计策拙劣，而是因为游说的力度不大。
等到入秦做客，相继取得卿相之位，功垂到天下的原因，是（游说力度）强弱形势本来就不一样，凭借不同罢了。
辩士也有偶然遇到好机会的；天下有很多像蔡泽二人一样的贤能之人，却没有遇到好机会，所以就不能尽展他们的才能，（这样的事）又哪能一一数得尽呢！
然而，范雎、蔡泽二人如果不被厄境所困，又哪能激励自奋呢！
（六）（12分）
22.（1分）A
23.（3分）运用了比喻（类比）的手法，生动形象地写出了当时人们作文空洞无物，套话连篇，前后重复，毫无新意，平庸无奇的流弊。
24.（2分）C
25.（2分）没有师友传授，在道义理学上缺少熏陶，只是卖弄个人想象，谋求新奇，不知反而落人流行的模式之中。
26.（4分）同：
钱伯庸和李蟠两人都不为世俗所影响，拜师学习，虚心请教。
异：
李蟠六艺经传普遍地学习（求广度），而钱伯庸学习文章的写作讲究内容思想（求深度）。
[参考译文]
如今的人写文章，好像与人相见。
作揖鞠躬之际，道阔别，致谢意，问寒问暖之类的话都了个遍，等到端起茶杯对面向坐时，却又无话可说了，要说的话，不过反反复复是把前面说过的话再说一遍。
又像是俗人唱曲，把可以一句唱完的唱成了几句，可以用一个字来唱的用几个字来唱，不死不活地，希望延长演出时间；等到他应该着重唱的地方，却又像读书一样草草带过。
唉！
这就是所谓的“流行的模式”。
如今，作揖不这样，人们就一定感到奇怪；唱曲不这样，就没有人拍手赞赏的声音。
写文章追求时尚，也是这样。
这其中的病因在于没有师友传授，在道义理学上缺少熏陶，只是卖弄个人想象，谋求新奇，不知反而落入流行的模式之中。
钱伯庸，他在家时，师从水部官员岳之初。
钱到金陵，拿着岳之初的推荐信来拜见我。
我看他这个人，没有被当下的俗套沾染，他难道不是想在这里找到老师，急切地学到理学的人吗？
我有愧于自己的浅薄粗俗，回答伯庸的问题不足以使他满意。
伯庸回去以后，试着把自己的文章拿去询问自己的老师之初。
之初的为人，没有流行的那一套，他讨论文章也是如此。
二写作
27.作文（70分）
评分标准
一类卷（63-70）基准分67分：
能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。
二类卷（52-62）基准分57分：
符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（39-51）基准分45分：
基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有病句。
四类卷（21-38）基准分29分：
偏离题意，立意或选材不恰当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类：
（1）脱离题意。
（2）文理不通。
（3）全文不足400字。
说明：
（1）未写题目扣2分。
（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。
（3）标点错误多，酌情扣1—2分。
（4）文面不整洁，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加1—2分。
静安（宝山、青浦）区高考语文质量抽查试卷·参考答案
（一）（1-6题）（17分）
1．（2分）形式与功能的一致性（2分。
答“朴实”、“简约”等得1分）
2．（2分）D
3．（3分）A
4．（4分）示例：
比如过去物质条件匮乏，通讯工具十分有限，两地的人们交流极为不便，现在手机品牌林立：
诺基亚、爱立信、三星、索尼、小米、苹果，而且各种品牌不断升级换代，像苹果一两年就推出一款新产品，让消费者不知如何选择是好；并且，手机不仅是通讯工具，它还提供给人们多种需求。
这句话以今昔对比深刻揭示了人与物矛盾关系的变化。
（共4分。
事例有前后对比1分；体现选择难1分；体现物的属性转移1分；该句评价1分）
5．（3分）鲍德里亚的话意在说明物的变化及其对人们生活的影响；这是对上文“物的属性的转移”（或者是“产品的实用性被商品的周期性推翻”、“不以物品作为实用品”）等观点的佐证；并且引出下文对人与物关系作进一步具体论证。
（3分，答出一点1分）
6．（3分）
（1）从消费来看，需求转向欲求，使设计目的变得多元模糊，设计伦理规范无法落实（或者：
设计无法满足所有人的需要）
（2）从产品来说，物品丰富以及产品更新换代之快，使设计不堪重负。
（3分，答出一点2分，答出两点3分）
（二）（7-12题）（21分）
7．评分量表：
答案描述
得分
抓住“感官上的错觉”和“经霜后”的实际情形之间的差异作答，表述完整清晰。
3
能从“感觉上的落差”这一角度作答，意思基本正确，表述不够完整清楚。
或：
概括经霜后树叶的实际情形，如“叶子迫不及待地飘落”。
2
直接摘抄原文有关落叶的语句。
如“树叶一片片沉重而懒散地纷纷飘落下”。
1
答案与要求解释的原因完全无关，或未做答。
O
【答案示例】
（1）秋天午后炎热，树叶颜色依如夏日，让人产生树叶坚牢的错觉；
（2）表面坚牢的树叶经晚霜后迅速飘落，这种强烈的对照让作者发出“最经不住”的感叹。
8．无论是选段中的河边纸灯、雨夜杜鹃、秋天落叶、寺院钟声、山路积雪，还是本文中的松鼠叫声、阴霾天空、随水流逝的落叶，（形象列举1分）都带有一种美丽而伤感的美；（形象特点1分）作者描摹的这些意象，都传达了寂寞之情（1分）：
一则表现了游子的乡愁，另一则表现了对于自然界花开花落与人间无常的无可奈何的感喟。
（1分）
9．评分量表：
答案描述
得分
能概述评价喜欢的译文的突出特点，同时指出另一则译文在这方面的不足；能结合具体词句分析；表达清晰完整。
3
赏析其中一种译文，概述评价准确，能结合具体词句分析；但未涉及另一则译文。
或：
有两种译文的比较，但只出现“概括评价”和“结合具体诗句分析”中的一点。
2
比较了两种译文，但感受粗浅，评价时使用的关键词不准确，没有具体分析。
或：
赏析其中一种译文，概述较清楚，缺乏具体分析；或有具体分析而无正确评价。
1
答案与试题要求完全无关，或未做答。
O
【答案示例】向轩译文追求诗歌的节奏感和形式美，句子短促、用词典雅，如“转蓬”一词准确地传达了原文的漂泊之意，错落的诗行犹如飘零的落叶，有一种视觉美。
陈德文译文，诗行简洁，“轻薄”一词准确地传达了落叶被无情拨弄的命运。
10.（3分）B
11．（4分）
从篇章结构上看，“落叶”贯穿全文，是全文的叙事线索：
作者由眼前的“落叶”想到初来美国时的踌躇满志；时光飞逝，嫩叶变老，在黄昏的公园里，作者从回忆和幻想中惊醒，面对“落叶”，陷入深沉的思考中。
从词义内涵上看，“落叶”与文章主旨有密切关联：
“落叶”是作者活动的背景，落叶时节是美国演艺界活动最多的时候，作者可借此机会学艺；“落叶”暗喻作者本人，从春日嫩叶般的肆无忌惮到“落叶”般的沉静思考；“落叶”也是作者可以静心欣赏的唯美对象，作者认为可以陶醉于“落叶”的美丽而忘记一切。
【评分说明】选择多个角度，有具体分析，得满分。
选择一个角度，结合文章内容，有详细的分析，也可得满分。
角度（结构、词义、主旨等）准确1分，结合原文内容，推断（分析）的理由清楚明白，3分。
12.（4分）
【答案示例】“落叶”时节是美国演艺界开展活动的好时机，去年此时“我”踌躇满志，四处学艺；今年秋季，“我”对自己是否还有机缘参与活动并保持去年的激情等表示疑问。
（1分）作者在第⑨段中说“我们在不断地追逐爱情、追逐成功的美梦。
但是我们并不是真的指望所有美梦都能成真”，追求的乐趣就在于能在想象和希望中自我沉醉；那么，随着今年落叶季节而来的艺术活动，自然会引发作家追逐和沉醉其间的热情。
第⑩段，在结尾处，作者面对暗夜中寂寞的落叶，仍“一直眺望着”，沉醉其间，乐此不疲，体现了作家“沉醉此刻”这一独特的审美追求。
（三）默写（6分）
（1）郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
（秦观《踏莎行》）
（2）鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
（周邦彦《苏幕遮》）
（3）望西都，意踟躇，伤心秦汉经行处。
（张养浩《潼关怀古》）
（4）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
（白居易《琵琶行》）
（5）君子喻于义，小人喻于利。
（孑L子《论语·里仁》）
（6）知人者智，自知者明。
（《老子》三十三章）
（7）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（8）壁立千仞，无欲则刚。
（林则徐）
（四）（14-16题）（8分）
14.（1分）C
15.（3分）C
16．（4分）“远”一般指空间距离的遥远，在这里指的是“心远”，意为“内心高远脱俗”；／一个“远”字，把作品中主人公高洁的情操和高远的志向生动形象地表现出来了，含蓄地表达了作者对远离尘世喧嚣的田园生活的向往之情和对高洁品质高远志向的追求之志。
（2+2）
（五）（17-21题）（16分）
17.（4分）①情况、状况；②远；③解下，脱下；④被（或作代词“他”也可）
18.（3分）D
19.（5分）
（1）（对付）戎狄的失礼行为，这是臣子应该做的事情（职责）。
（判断句式1分，动词“对付”1分。
其他地方有明显错误另外扣分。
）
（2）像郭荣这样对我真心忠诚到极点的人，一定是没人可与他相比了。
（意译：
像郭荣这样对我真心忠诚到极点的人，再也没有第二个了。
）
评分处理意见：
大意对即可。
明显错误一处扣1分
20.（2分）表现高祖的从容自信；表现高祖性格随和，与郭荣关系密切。
（1+1）
21.（2分）（智勇双全；恪尽职守；勇于担当；忠君报国等。
必须依据文中信息，如与文中信息联系不明显则不给分。
超出规定格子不给分。
）
（六）（22-26题）（12分）
22.B（2分）
23．（3分）第①段由“爱”与“资”的重要性引出取自天地（自然）的观点，第②段总述洪伯周“乐其志以资其生”，然后以洪伯周垂钓生活说明他是从自然界获得“爱”与“资”的途径，两段文字叙议结合，前后照应。
24.A（2分）
25.（3分）讽刺不择手段追求富贵者，从反面论证了“爱”与“资”取之有道的观点，赞赏洪伯周淡泊名利的生活态度。
26.（2分）他们都承认人们向往物质财富的合理性；（1分）都强调了获取财富要“以其道得之”的原则。
（1分）
27.（70分）略
参照2014年高考作文评分标准。
杨浦区高考语文质量抽查试卷·参考答案
一阅读（80分）
（一）（15分）
1．全由导演安排设置的／预先安排设置的／没有观众参与的剧情结局。
（1分）
（答“唯一性”算错）
2．①印刷时代深入人心的“作者”概念将会发生异变。
[可以抄第
（2）节第2句]（1分）
②“电影游戏”、“互动式电影”的跨门类产品诞生并迅速增值起来。
（1分）
3．C（3分）
4．D（3分）
5．内容上：
提出了游戏式电影不能成为电影主流的观点；结构上：
对全文观点起补充作用／问题探讨更辩证／全面、客观。
（2分）
6．同意
（1）：
照搬文本理由，如传统电影和游戏的本质不同的具体内容；（各1分）
其他合理理由，从传统电影和游戏双方分别阐释。
（各1分）
同意
（2）：
照搬文本理由，如传统电影和游戏的本质不同的具体内容；（各1分）
恰当举例并简单阐释。
（各1分）
不同意
（1）：
尽管传统电影和游戏的……不同．（1分）但是……（理由：
1点2分，2点3分）
不同意
（2）：
直接阐释二者是可以融合的理由（1点2分，2点3分，3点4分）
（评分要求：
如同意此说，而理由仅仅是照搬文本内容2分；如有自己独立见解，言之成理，则酌情给分。
如不同意此说，言之成理，体现质疑精神，可得满分。
）（4分）
（二）（19分）
7．与尘世隔离的书房给作者带来了与众不同的童年快乐、读书乐趣和人生道理。
（远离尘世，1分；专心读书或忘记人间烦恼，1分）（2分）
8．角度：
环境描写；（1分）特征：
清新自然，充满生机；（1分）以此衬托小书房的美好及给作者带来的快乐和人生的感悟。
（1分）（3分）
如果写比拟或者细节描写，分析正确，最多给2分。
如果环境描写、比拟、细节描写都分析且正确，给3分。
9．D（3分）
10.强调书房的独特性：
虽然简陋或小，（1分）甚至谈不上真正的书房，但有温馨、快乐和美好的回忆，（1分）作者童年的书房更是对以后的人生历程产生了深刻的影响（或对作者精神上的影响）。
（1分）（3分）
11.文章写了三间书房：
现在的书房、刚到台湾的书房、童年的书房，（1分）看似散，其实有集中主题，并突出要点的／形散神聚。
（1分）童年的书房是要点，因为它启示作者如何知足常乐，（1分）而以后的“书房”则是受其影响，让作者达到“亭子小如斗，我心宽似天”的境界／心胸宽广。
（1分）此主题贯穿全文，串联各个“书房”。
（4分）
12.“复杂的脑筋”在文中指丰富的阅读和兴趣体验，以及泉涌的灵感、勤勉的写作／或者应对世事的忧患、艰辛、艰难等；（2分）“单纯的心”通过对多间书房的记叙和描写，（1分）表达了安心读书，安于简单而快乐的心情／或知足常乐、心胸宽广。
（1分）（4分）
（三）（6分）
13.（6分）
（1）快阁东西倚晚晴
（2）骐骥一跃（3）亦足以畅叙幽情
（4）唯见江心秋月白（5）竹喧归浣女（6）有良田美池桑竹之属
（7）社稷次之（8）可以明得失
（四）（8分）
14．律诗（1分）
15.D（3分）
16.“长笛一声人倚楼”作为传世之句从听觉、视觉来展现情景，富有画面感，人与景融合，意境动人，且点出了诗题“秋望”之意，抒发了诗人秋日寂寥之情和欲归而不得的心情。
（4分）
要点：
“倚楼”所看到的景物（从听觉、视觉来展现情景）（2分）特征：
寂寥、凄凉、凄清等（1分）抒发了诗人思归、思乡之情（1分）
（五）（17分）
17.①整治、设立（修理、修饰）②满一年（一周年）③臣服（顺服）④明白（知道、理解、懂得、仔细思考、仔细审查）（4分）
18.C（3分）
19.①子女衣饰朴素（不修饰、不装饰），亲近亲属，敬重长者，尊重贤人，任用能士。
（3分）（得分点：
饬，亲、长，四个形容词作名词）
②圣人修养自身，而能成就大业造福天下。
（3分）
（得分点：
组修，成文于天下，句意整体通顺）
20.德厚教善（2分）（词语顺序可颠倒）
21．有自知之明、善于反思、善于自省、反省（1分）善于实施教化、善于付诸行动（1分）（2分）（想法类、行动类两面）
（六）（15分）
22.人与动物对自然环境（1分）不同的适应性／不同反映、不同表现等（2分，表意准确即可）；各便其性，安其居，处其宜，为其能（1分）。
（3分）
23.物有所宜、各用所宜等（意对即可）（2分）
24.C（2分）
25.运用铺陈手法是文章一大特色。
如在第
（2）段中写“柱”、“筐”、“马”、“牛”、“铅”、“铜”、“铁”、“木”（1分）等以此铺叙，说明万物都有所缺，物无贵贱，（1分）加强了语势，增强了说服力，使论述更具有雄辩性。
（1分）大量铺陈运用使文句上富有节奏具有形式美。
（1分）（4分）
26.（角度2分，分析2分）（4分）
要点：
选择文本中的一个观点，（1分）对应的现实意义（1分）
分析（2分）
二写作（70分）
27.参照2014年高考作文评分标准。
黄浦区高考语文质量抽查试卷·参考答案
一阅读（80分）
（一）（17分）
1.（2分）以故事中的伊卡洛斯的翅膀喻全文议论的话题“文学想象力”，领起全文；（1分）讲述故事使读者清楚地知道题目含义，了解立论的基础。
（1分）
2.（2分）文学想象中不可考证的臆造和谎言。
3.（3分）B
4.（2分）C
5.（4分）文学中的现实是个体现实的混合，凭靠写作者的洞察力。
（1分）如卡夫卡的描写把格里高尔变成甲虫，腿不再是手，无法够到自己的背，不能取下背上的苹果，只好任苹果陷在身上。
（1分）就这样，卡夫卡展现了他衔接想象和现实的洞察力，逐步积累着格里高尔的虫的特征，包括他的虫的外表所有的可悲的细节。
（1分）这样的表达，文学从现实生活中脱颖而出，产生震撼人心的艺术效果。
（1分）
6．（4分）作者认为文学中的想象，凭靠洞察，有现实的依据并能通过现实检验，必须控制在现实和无稽之间。
（1分）我认为文学想象创造的世界要有细节的真实。
（1分）作品中有了这样的细节，想象就变得合理了，当然它是基于现实生活的观察和描摹的，具有不可辩驳的真实性。
（1分）以此为基础再怎么荒诞的小说，也能让读者感受到这是想象而不是虚幻。
（1分）
（二）（20分）
7．（3分）画线句的描写（或“排比”、“拟人”、“移情”亦可），既是作者所见的客观景物，又带有主观的“悲伤”情感。
（1分）“那铁轨，那月台，那路旁开得灿烂的野花
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