小学一年级语文下册人教版复习课教案.docx

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小学一年级语文下册人教版复习课教案

小学语文一年级下册语文复习课计划

文汇小学屈宏娟

复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

复习内容及课时安排复习内容：

（共12课时）

1、汉语拼音（1课时）

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。

会用音序查字法查字典。

二、字词（6课时）（识字和词语）

1、复习认读《生字表

（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表

（二）》中的250个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

（渗透在整个复习过程）1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文。

三、句子（2课时）

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

四、阅读（1课时）

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

五、写话（2课时）

1、能看懂图片，说几句重要的话。

2、能完整地写几句话，正确使用标点符号。

3、在掌握基本图意的基础上学会加一两句总结。

复习重点和难点

◆复习重点

1、要让学生能够认读《生字表

（一）》中的550个汉字。

掌握《生字表

（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

◆复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

具体复习安排和复习措施具体复习安排和复习措施

一、汉语拼音

一、汉语拼音（1课时）

教学目标：

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。

会用音序查字法查字典。

教学重点：

字母表

教学过程：

一、引入

这学期教学结束了，我们进入复习。

首先复习汉语拼音，板书。

二、复习四个表

1、我们学了23个生母，还记得他们吗？

教师课件出示，学生齐读。

哪几个容易错，你用什么方法记住的。

（b-dp-q顺口溜）学生自由背。

教师填空。

（按顺序写出声母）

2、出示韵母表。

指名读，齐读。

哪几个容易错，你用什么方法记住的。

（ai-aoei-ieui-iu）学生自由背。

教师填空。

（按顺序写出韵母）

3、出示整体音节表。

指名读，齐读。

你用什么方法记住的。

（加i或y,小i换大y）学生自由背，齐背。

4、出示字母表。

齐读、齐背。

认读大写字母。

指名读，开火车读（打乱顺序）你用什么方法记住大写字母的。

教师课件填空。

（按顺序写出小写字母）在大写字母下填小写字母。

三、音序查字法

1、复习音序查字法：

找音序、找音节、正文中找字。

2、写小练习。

要查的字

音序

音节

部首

共几画

组词

男

原

请

第

2、识字（1课时）

1、编故事编句子听写生字。

（把生字编入句子或故事中）如:

春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。

小鸟叫着，好像在对我说话呢！

2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。

猜完把生字写下来。

看谁记得多，猜得多，写得多。

3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。

4、开个故事会，记难记的内容。

在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。

复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。

如：

学生对“左、右”容易弄混。

学习时，我们编了故事：

左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。

（以下内容通过小组合作进行）

5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

三、词语字词（5课时）

教学目标：

1、复习认读《生字表

（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表

（二）》中的250个字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

第一课时

复习内容：

七、八单元会认和会写的字。

一、引入

我们这学期学了550个会认的字，和250个会写的字。

这么多的字，你是怎么记住的？

（多读、多写、多想：

记字的方法）

二、复习字音

1、出示七八单元生字，学生领读。

出示归类的字（按平舌音、翘舌音、边音、鼻音、前鼻音enin、后鼻音enging）

2、学生认读，注意读准。

去拼音领读，开火车组词读。

平舌音（zcs）:

赞速糟粗丝采餐

翘舌音（zhchshr）:

诚实招施狮整盛煮闯治啄摘程砖驶查世创迎追初转猪

边音（l）:

懒练狼列梁俩

鼻音（n）:

弄娘

前鼻音（enin）：

饮引

后鼻音（enging）：

赢并饼名顶

3、练习：

选择正确的读音画“——”。

掰（bānbāi）概（ɡàikài）虚（xūhǔ）速（sùshù）俩（liǎnliǎ）饮（yǐnɡyǐn）

并（bìnbìnɡ）整（zhěnzhěnɡ）程（chénchénɡ）赞（zhànzàn）餐（cānchān）施（sīshī）

4、会写的字，读准字音，听写。

平舌音（zcs）:

坐座在

翘舌音（zhchshr）:

热种吃常只树成什

边音（l）:

拉练兰冷

鼻音（n）:

南

前鼻音（enin）：

新

后鼻音（enging）：

星请名情冷

5、总结。

第二课时

复习内容：

一、二单元会认和会写的字。

一、引入

昨天我们复习了七八单元的生字，对易混读音的字进行了强调。

今天我们复习一、二单元的生字。

二、复习字音

1、出示一、二单元生字，学生领读。

出示归类的字（按平舌音、翘舌音、边音、鼻音、前鼻音enin、后鼻音enging）

2、学生认读，注意读准。

去拼音领读，开火车组词读。

平舌音（zcs）:

苏澡洒栽村醉散

翘舌音（zhchshr）:

争植站首枝软梳梢耍

边音（l）:

柳雷论淋

前鼻音（enin）：

淋

后鼻音（enging）：

冰鸣醒邓龄评争

3、练习：

选择正确的读音画“——”。

澡（zǎozhǎo）争（zhēnzhēng）淋（línlíng）龄（línlíng）评（pínpíng）醒（xǐnxǐng）

站（zànzhàn）首（sǒushǒu）

二单元：

平舌音（zcs）:

错赛

翘舌音（zhchshr）:

认事张值装晒边音（l）:

帘

前鼻音（enin）：

音后鼻音（enging）：

精病另

练习：

选择正确的读音画“——”。

错（cuòchuò）音（yīnyīng）另（lìnlìng）值（zízhí）装（zuāngzhuāng）赛（sàishài）病（bìnbìng）精（jīnjīng）

1、会写的字，读准字音，听写。

平舌音（zcs）:

早岁扫草

翘舌音（zhchshr）:

说春声收真着处知认

边音（l）:

亮鼻音（n）:

女奶你

前鼻音（enin）：

亲真后鼻音（enging）：

丁行兴

2、总结。

第三课时

复习内容：

三至六单元会认和会写的字。

一、引入

昨天我们复习了一、二单元的生字，对易混读音的字进行了强调。

今天我们应用前两次学到的方法复习三至六单元的生字。

二、复习字音

1、学生自己找出易混读音的字，同桌互相读。

出示要找的字（按平舌音、翘舌音、边音、鼻音、前鼻音enin、后鼻音enging）

2、出示字，开火车读。

霜朝蜂紫定轻聪眨总主脑辆净失专准请双字舌炒蜻蜓展蚓蜘所蝉池珠停坪翅睁根时伸潮湿阵蛇难新擦抄摔尊重令纯熟尝因

瓶石司使劲砸称柱秤艘沉止瘦丑秧领革命战士念助哨顺杀英市吹祝祖敬厂申

1、小黑板，选择正确字的读音。

（选择以上部分字）

第四课时

复习内容：

同音字、形近字、多音字。

1、字、词擂台赛

※词语接力赛。

玩法：

分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。

其他同学在下边写。

※多音字

1、一个字有两种或两种以上的读音，这个字就是多音字。

你知道哪些多音字。

教师出示课件※

2、学生说，互相补充。

3、出示多音字

yuè（）　zhǎnɡ（）zhe（　　　）

乐长着

lè（）　chánɡ（）zháo（　　　）

zhǒnɡ（）shǎo（）ɡān（）

种少干

zhònɡ（）shào（）ɡàn（）

zhī（）de（）fā（）

只得发

zhǐ（）dé（）fà（）

4、指名学生口答。

课件出示，齐读，学生做答题卡。

5、反馈。

※给字宝宝找亲人！

（说明：

这是形近字的复习）

玩法：

先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。

最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。

（补充：

人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本评分，不到黑板上写了。

一、形近字

学生比较，组词，学生完成答题卡。

方（　　　）　白（　　　）　见（　　　）话（　　　）

　　万（　　　）　百（　　　）　贝（　　　）画（　　　）

看（　　　）　很（　　　）位（）成（）

着（　　　）　跟（　　　）拉（）城（）

高（　　　）　气（　　　）经（　　　）　　奶（　　　）

亮（　　　）　汽（　　　）今（　　　）　　级（　　　）

玩（　　　）网（　　　）　在（）桃（）

完（　　　）　往（　　　）再（　　　）　跳（　　　）

同（　　　）　做（　　　）认（　　　）　原（　　　）

童（　　）坐（　　　）　队（　　　）园（　　　）

意（　　）座（　　）　阳（　　　）圆（　　　）

像（　　）办（　　　）　常（）名（）

象（　　　）　为（　　　）长（　　　）　各（　　）

※给字宝宝找朋友（说明：

这是同音字的复习）玩法同上。

先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。

最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。

二、同音字

1、出示同音字，学生比较字义的不同，组词。

（1）请情（　）客事（　）　（　）坐心（　）

（2）完玩（　　）成（　）耍　（　　）具写（　）

（3）做作坐座（）事（）业（　　）位

工（　）（）下（）（）业一（　）山

（4）.今经（）常（）天（　　）后（　）过

（５）、园　原　圆　（）来平（）草（　　）　（）因

　花（）果（　）　（　　）形（　）圈

2、学生完成答题卡，讲评。

第五课时

复习内容：

对子（含反义词）、词组。

※对对子。

（说明：

这个是用对对子的形式，复习反义词。

）

玩法：

（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

一、对对子（含反义词）

1、说说我们在哪里学习了对子。

翻到书，齐读。

指名背，齐背。

2、完成答题卡。

3、我们还学了哪些反义词，课件，口答。

闲高虚心瘦　轻　虚伪

忙重胖　矮骄傲诚实

※学生完成答题卡，反馈。

错—　  　　近—　　 　进—是—

长—　　 　早—冷—冷淡—

暗—旧—丑—哭—

※师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

出示课件，读。

去掉量词，学生完成答题卡。

一场秋雨一架飞机一幢房子一列火车一名司机一担白菜

一位国王一丝表情一盆鲜花一匹马一片雪白一片美景　

一片树林一篇小说一杆大秤一艘大船一块石头一辆小车

一双眼睛　一张画

特殊词语：

照样子写词语，要看懂例子。

出示课件，学生读。

在答题卡上写。

A、飞来飞去游来游去跑来跑去跳来跳去走来走去

B、高高兴兴花花绿绿干干净净许许多多大大小小来来往往

C、绿油油红润润黄澄澄胖乎乎光秃秃白花花亮晶晶笑嘻嘻

静悄悄

D、又高又大又绿又密又大又红又平又稳又大又多又大又圆

E、把地翻松把白菜吃完把窗户打开把门打开

三、特殊词语：

照样子写词语，要看懂例子。

出示课件，学生读。

在答题卡上写。

A、飞来飞去游来游去跑来跑去跳来跳去走来走去

B、高高兴兴花花绿绿干干净净许许多多大大小小来来往往

C、绿油油红润润黄澄澄胖乎乎光秃秃白花花亮晶晶笑嘻嘻静悄悄

D、又高又大又绿又密又大又红又平又稳又大又多又大又圆

E、把地翻松把白菜吃完把窗户打开把门打开

四、词语搭配

我们积累了很多词组，出示，读，完成答题卡。

“地”字短语：

仔细地看笔直地站愉快地走轻轻地送还高高兴兴地走轻轻地走

慢慢地走认真地清扫懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说兴冲冲地走进来

高兴地拉着急地说不安地说惊奇地问快活地游轻轻地吹

“的”字短语：

①绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手

②小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路

③高高的杨树美丽的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山山

④绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果

⑤透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶轻轻的步子

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

三、句子（2课时）

第一课时

复习内容：

比喻句、其他句子

说明：

句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

全册共有以下7种练习句式。

一、比喻句

出示句子，读。

你发现了什么，每句话为什么怎么比喻。

1、一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

2、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

3、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

完成答题卡。

反馈。

1、爷爷把像（）一样大小的塑料桥放回到提包里。

2、月儿弯弯的像（）。

3、小燕子的尾巴像（）。

4、荷叶像一把（）。

5、我们像（）一样美丽。

二、其他句子。

1、谁替/给/帮/为谁（                   ）。

2、（            ）正（           ）呢！

3、（             ）渐渐（               ）。

4、（           ）一边（             ）一边（            ）。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、（             ）那么（             ），那么（            ）。

7、（            ）已经（             ）。

复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

第二课时

复习内容：

句子

一、句子

出示句子，读。

填空。

反馈。

1、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。

小朋友们一边唱一边跳。

小鸟一边飞一边叫。

（）一边（）一边（）。

2、他画的海那么蓝那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

（）那么（），那么（）。

3、他十分用心地培育花种。

我十分用心地读书。

（）十分（）。

4、我已经长大了。

小树已经发芽了。

（）已经（）。

二、照样子改写句子。

　例：

王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

１、我把地扫干净了。

　　　被　　　　　　　　　　　　　　　　　

２、老师把作业改完了。

　　　　　被　　　　　　　　　　　　　　　　

三、背诵1-4单元要求背诵的课文。

四、阅读（1课时）

复习内容：

要求背诵的课文、短文

一、背诵课文

背诵5-8单元要求背诵的课文。

二、阅读。

读短文，首先要读懂，然后在做题。

在短文中仔细找答案。

在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。

每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。

鸟窝密密麻麻，一个挨一个。

窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。

1.这段话共有句。

2.鸟岛在我国的西部。

3.鸟蛋有色、色。

4.每年五月下旬，候鸟从飞来。

四、阅读（1课时）

复习内容：

要求背诵的课文、短文

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

一、背诵课文

背诵5-8单元要求背诵的课文。

二、阅读。

读短文，首先要读懂，然后在做题。

在短文中仔细找答案。

在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。

每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。

鸟窝密密麻麻，一个挨一个。

窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。

1.这段话共有句。

2.鸟岛在我国的西部。

3.鸟蛋有色、色。

4.每年五月下旬，候鸟从飞来。

五、写话（2课时）

一、写话的要求。

1、首先看懂图意，然后再动笔。

2、要写清什么？

（什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎么干的，结果怎样，心情怎样）

写话（2课时）

让孩子们在课堂上进行看图写的练习。

培优扶差措施

一.是互帮互学，优化组合。

课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

三.是情绪的保持。

积极的情绪是复习质量的保证。

复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

四.是灵活辅导：

1）对于优生:

让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。

2）对于学困生:

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。

2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。

3、综合练习面批面改，及时改正错漏。

4、争取家长的配合，形成教育合力。

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：

让每一个学生都有辉煌的明天

　　　　——我的治班方略

我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？

那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？

是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。

因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。

作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。

经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：

“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。

用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

１、沟通是教育的前提。

师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。

沟通应从了解开始。

苏联著名教育家乌申斯基说过：

"如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。

"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。

例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。

我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。

2、运用心理教育。

基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。

因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：

师生共建相互交流的"绿色通道"，包括两种形式：

（1）家构通桥—日记

（2）热线连着你和我—家庭心理电话

以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。

有一次，我在班里布置了