十三章力和机械.docx

十三章力和机械.docx

《十三章力和机械.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十三章力和机械.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

十三章力和机械

第十三章力和机械

第一节弹力弹簧测力计

学习目标：

1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2.了解弹簧测力计测力的原理。

3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习过程：

一．复习导入课题：

1.回顾上一章所学的内容。

并回答问题

师：

力的作用效果是什么？

生：

力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。

2.做弹簧实验，让学生观察所发生的现象。

师：

手拉弹簧，拉力的作用效果是什么？

生：

拉力改变了弹簧的形状。

师：

粉笔被弹出去是什么力作用的效果？

生：

橡皮筋（弹簧）的弹力，今天…….引入课题

（板书）——

二、出示学习目标

三、自学指导：

请同学们认真看课本P52-53内容同时思考下列问题

1.什么叫弹性、塑性？

举列说明。

2.什么叫做弹力？

3.什么叫做测力计？

4.弹簧测力计的工作原理是什么？

5.使用弹簧测力计应注意几点？

5分钟后检测

四、检测

1.叫做弹性.如___；叫做塑性.如

2.叫做弹力。

3.叫做测力计，它的制造原理是

4.测力计有和两种。

5.使用前要观察它和使用时.所测力不能；拉动时要避免与摩擦，读数时视线要与指针对应的刻度线数面

五．后教

更正。

讨论。

引导

1.估计1—3没问题。

2、引导学生归纳

使用前观察量程分度值指针是否指零

加在弹簧测力计上的力不能超过量程

拉动时要避免与外壳摩擦

读数时.视线要与指针对应的刻度线垂直

六.作业：

《基础训练》基础题

第二节重力

学习目标:

1.知道重力是由地球的吸引而受到的力.

2.知道重力的方向重心的位置.

3.通过实验探究.了解重力大小跟物体的质量的关系

学习过程:

一.引入新课揭示目标.

同学们.我们来先看一个小实验:

把粉笔头抛出去,发现粉笔头落向地面这是为什么?

粉笔头受到重力,（板书）课题

二.出示学习目标.

三.自学指导:

<一>请同学们认真看课本P55—P58页的内容.同时思考下列问题:

1.什么叫万有引力？

什么叫重力?

2、重力大小跟什么因素有关?

3、重力的计算公式，:

每个字母表示意示意义及单位.

4、重力方向是什么？

在生活中的应用有哪些？

5、什么叫做重心力？

规则物体的重心在哪？

10分钟后检测.

<二>学生分组探究重力大小与什么因素有关？

并完成56页需填写的内容。

四.自学检测

1.检测实验效果，引导学生总结出正确结论。

2.以下关于重力的说法错误的是（）

A、地球上任何的物体所受的重力的施力物体都是地球

B、地球上任何物体所受重力的方向总是竖直向下的

C、地球表面附近物体所受重力跟它的质量成正比

D、因为g=9.8N/kg，所以1kg就等于9.8N

3.如图所示，质量是10kg的物体A正在斜面上向下匀速滑动，试画出物体A所受重力的示意图（g=10N/kg）

A

五、后教

学生更正、讨论、引导学生归纳

1、重力的方向“竖直向下”不能说成“垂直向下”或“向下”。

2、规则物体的重心在物体的几何中心，不规则物体的重心可以用悬挂法找到。

3、画重力的示意图要注意重力的三要素。

六、作业

P59124

三、摩擦力

学习目标：

1）知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2）知道决定摩擦力的大小因素。

3）认识摩擦力的利弊以及增大和减小摩擦力的方法

学习过程：

一．导入新课揭示目标：

提问：

师：

地面上运动的自行车停下来其原因是什么?

生：

自行车受到摩擦力的的缘故

本节课。

我们就一起来学习：

摩擦力。

（板书）

二．出示学习目标：

（投影）

三．自学指导：

让学生看课本P60-61的内容，同时思考：

1.什么叫做摩擦力？

摩擦力的方向怎样？

2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关？

猜想：

1）为什么弹簧测力计匀速拉动木块？

2）做甲乙实验，填下表得到的结论是：

3）做甲丙实验，填下表得到的结论是：

填表：

1

2

3

接触面粗糙程度

木板

木板

棉布

压力的大小

小车

小车与钩码

小车

摩擦力

3.增大摩擦力的方法：

（举例子）

1）________________________

2）_______________________

4.减小摩擦力的方法：

（举例子）

5分钟后提问.比谁能正确回答

四、自学检测:

1.某物体重50N，当用30N的水平力向西拉动它时，它在水平面上匀速直线运动，此时它受到的摩擦力是，N方向

2.P516、9

五、后教

1.教师引导总结摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。

2.指导学生按探究进程进行.

突出:

小车做匀速直线运动时小车受到的拉力与摩擦力平衡.

根据二力平衡的条件.F=f=

控制变量法.

3.指导学生阅读科学世界归纳

问题3、4估计没问题

六、作业

P63123

四．杠杆

（一）

学习目标

1．认识杠杆，知道有关杠杆的几个概念。

2．探究杠杆的平衡条件。

一、引入课题：

同学们：

有句俗话“小小秤砣压千斤”，这是为什么？

本节课我们一起学习——板书课题学习目标是

二．出示学习目标

三．自学指导

请同学们认真看课本63—65页的内容，注意65页右侧方框中内容，同时思考下列问题：

1.什么叫做杠杆？

2.什么叫做支点，动力，动力臂，阻力，阻力臂？

3.如何画杠杆的力臂？

4.杠杆平衡是指什么？

5.通过实验探究杠杆平衡条件

5分钟后检测比谁能正确回答以上问题

四．检测

1.指名学生回答问题1关键词固定点转动

2、指名学生回答问题2指出图4----4中有关杠杆的概念名称

3、练习画杠杆力臂

（1）鱼杆

（2）镊子

4.指名学生回答问题4关键词静止或匀速转动

5.实验指导

1）检查器材（铁架台杠杆钩码）

1）检查杠杆不挂钩码时是否在水平位置平衡若不平衡如何调节平衡螺母（让一个同学演示）

2）实验三次填表分析

3）结论F1L1=F2L2或F1/F2=L2/L1

五．作业68页3

杠杆

（二）

学习目标:

1.知道杠杆的一些应用

2.能够识别生活中一些杠杆的类型

3.能够用杠杆平衡条件解决实际问题

一、引入课题：

同学们，本节课我们一起学习杠杆的应用和分类

二、出示学习目标

三、自学指导

请同学们看课本P66—P67的内容，比一比谁看书最认真总结的最完整，

5分钟后检测

杠杆的分类特点例子

省力杠杆L1L2F1F2瓶盖起子侧刀

省力费距离

费力杠杆L1L2F1F2镊子筷子钓鱼竿

费力省距离

等臂杠杆L1L2F1F2托盘天平

既不省力也不费力

既不省距离也不费距离

四、自学检测：

1.根据力臂的长短，常见的杠杆可分为、和

2.铡刀、镊子、钢丝钳、大扫帚、属于省力杠杆的是它们的共同特点是动力臂阻力臂；属于费力杠杆的是；它们的共同特点是，主要是为了使用时，它们一般在阻力的情况下使用

3.用筷子夹菜时，筷子是杠杆，它的动力是对的作用力，一般来说，筷子是动力臂阻力臂的杠杆。

五、后教

更正讨论

（可能出现的问题：

学生对铡刀、镊子、钢丝钳、筷子的杠杆结构不知道。

老师可参考实物、杠杆结构示意图、找各力的力臂来判断杠杆类型）

六、作业68页1、2、4

五、其它简单机械

学习目标

1.认识定滑轮和动滑轮

2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用

3.会根据要求使用和组装滑轮组

4.了解其他简单机械的应用

学习过程

一、引入新课揭示目标

除了杠杆之外，滑轮轮轴、斜面等都是常见的简单机械，本节课我们就来学习---其它简单机械

二、出示学习目标

三、自学指导

请同学们看课本P69-70内容同时思考

1、什么叫定滑轮？

举例说明

2、什么叫动滑轮？

举例说明

3、设计表格：

探究：

比较定滑轮和动滑轮的特点

4、什么叫滑轮组？

特点是什么？

5、轮轴和斜面的特点分别是什么？

5分钟后检测，比谁能正确回答问题

四、自学检测

1、指名学生回答1、2估计能正确回答

2、老师指导学生设计表格

物重G/N

拉力F/N

方向

物体升高

距离h/m

绳子自由端移动的距离s/m

定滑轮

动滑轮

学生实验.填表（老师指导下）

总结定.动.滑.轮的特点.

定滑轮:

不省力但可以改变力的方向.（不省距离）

动滑轮：

省力但不能改变力的方向。

（费距离）

结构示意图：

引导学生分析:

动滑轮、定滑轮实质上是也杠杆.

动滑轮:

动力臂为阻力臂二倍的杠杆.

定滑轮:

动力臂等于阻力臂的杠杆.

4、指名学生回答问题5.引导学生画绕线方法.

使用滑轮组时,滑轮组同几段绳子吊着物体.提直起物体所用的力就是物重的几分之一.

即:

F=1/nG物S绳=nh物

条件：

动滑轮，摩擦力不计。

5、学生阅读71页科学世界总结特点，估计问题不大

六、作业:

1、2、3、4