学前教育学各章节知识要点汇编.docx

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学前教育学各章节知识要点汇编

第一章

1.狭义教育是指（C）A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.网络教育

2.教育是一种（C ）A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象

3.教育区别于其它社会活动的本质特征是（A）

A.教育是培养人的社会活动B.教育是动物的本能C.教育是儿童对成人的无意识模仿D.教育是一种生物现象

4.关于受教育者的描述，错误的是（D）

A.是学习的主体B.承担学习责任，接受教育的人C.凡是进入学习过程的人D.全日制在校学生

5.关于教育内容的描述，错误的是（B） 

A.指在教育活动中传递的信息 B.即教材C.从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等 D.具有丰富性

6.关于教育者的描述，错误的是（A）

A.指学校教育中的教师 B.凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人

C.是教育活动的主导者 D.是教育的基本要素之一

7.教育现代化的核心是（D）A.教育制度的现代化 B.教育结构的现代化 C.教育内容的现代化 D.教育观念的现代化

8.受教育者和教育者的关系是（B）

A.受教育者是任教育者摆布的人B.教育者起主导作用，受教育者是学习的主体

C.受教育者是学习过程的中心，教育者是旁观者D.受教育者处于受控者，接受者的地位

第二章

1.精神环境又称（C）A.天然环境B.人工环境C.社会环境D.物质环境

2.下列论述不属于精神环境的是（B）

A.父母及家庭成员的表率B.居住环境与生活条件

C.居住环境的人际关系及情调D.社会环境中的道德水准和文化生活

3.“近朱者赤，近墨者黑。

”、孟母三迁的故事说明（C）对儿童的影响

A.天然环境B.人工环境C.精神环境D.物质环境

4.教育发展的规模和速度是由（A）决定的A.经济发展B.文化水平C.人口状况D.政治制度

5.物质环境对儿童的发展D）A没有影响B.有直接影响C.有间接影响D.有直接和间接的影响

6.下面对各阶段学前教育目标论述正确的是（D）

A.工业社会初期——以发展儿童智力为中心B.工业社会——看护儿童C.现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童D.现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展

7.20世纪末统计的我国3-6岁幼儿入园率为（B）A.25%B.35%C.45%D.55%

8.现代社会（20世纪80年代以后）学前教育的目标是（D）

A.以发展儿童智力为中心B.看护儿童C.主要为工作的母亲照管儿童

D.促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展

第三章

1.“南人善泳，北人善骑”主要说明了（ B）对发展的影响A.遗传因素B.环境C.生理成熟D.先天因素

2.“玉不啄，不成器”说的是（B  ）对发展的作用A.遗传因素B.教育C.生理成熟D.先天因素

3.“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（A ）A.遗传决定论B.环境决定论C.相互作用论D.成熟势力说

4.遗传因素和先天因素的关系是（  C）

A.一个概念的不同称谓B.遗传因素包含了先天因素C.先天因素包含了遗传因素D.两者无关

5.儿童因为情绪紧张或压抑引起厌食说明（ B）

A.身体发展对心理的影响B.心理因素对身体的影响C.身体发展和心理因素无关D.生理成熟对身体的影响

6.“成熟势力说”的创始人是（B ）A.柏拉图B.格塞尔C.华生D.皮亚杰

7.“人之初,性本善;性相近,习相远"指的是（  B）

A.遗传对人发展的作用B.环境对人发展的作用C.先天因素对人发展的作用D.成熟对人发展的作用

8.“白板说”是由下列哪个教育家提出的?

（ D）A.华生B杜威C.布鲁纳D.洛克

9.“教育万能论”的提出者是（A）A.华生B.苏格拉底C.皮亚杰D.安德森

10.“回忆说"的提出者是（A）A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里±多德D.色诺芬

11.关于个体发展的特征的论述,不正确的一项是（B　）

A.个体发展从简单到复杂B.个体发展从一般到特殊C.个体发展由头到脚,由中间向四周D.个体发展是从特殊到一般

12.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是（D  ）

A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

13.儿童最先掌握的词汇种类是（ A ）A.形容词B.副词C.代词D.名词与动词

14.为了经济或宗教等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现?

（ B）

A.社会本位儿童观   B.人本位儿童观C.现代儿童观　　    D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合

15.幼儿教育的主导活动是（ B　）A.上课  B.游戏　C.劳动  D.实验

16.被认为是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式的革命”的儿童观是（ D　）

A.社会本位儿童观  B.人本位儿 C.现代儿童观D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合童观

第四章

1.古希伯来幼儿教育的特点是（A）

A.主要内容是诵读经典和参加宗教活动B.教育内容涉及到德、智、体、美各个方面

C.教育方法注重启发与鼓励D.对古希伯来子女来说，母亲就是教师，一切言行要听命于母亲

2.有关斯巴达的幼儿教育，错误的说法是（C）

A.国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施B.7岁以后就要进入国家教育场接受严格的训练。

C.对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育D.认为儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责

3.有关雅典的幼儿教育，正确的说法是（C）

A.教育目标单一，即培养英勇的战士B.内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活

C.对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育D.教育内容以宗教意识的熏陶贯穿一切

4.为儿童拟订了百科全书式的启蒙教育大纲的教育家是（A）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐

5.夸美纽斯为幼儿编写的读本是（C）A.《母育学校》B.《大教学论》C.《世界图解》D.《教育漫话》

6.以“白板说”著称于世的教育家是（B）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐

7.洛克的著名教育论著是（D　）A.《母育学校》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《教育漫话》

8.“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法？

（ C）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐

9.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（A）

A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.以“白板说”著称于世

C.拟订了百科全书式的启蒙教育大纲 D.倡导爱的教育

10.卢梭教育思想的代表作是（C）A.《母育学校》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《教育漫话》

11.提出自然主义教育观的教育家是（C）A.皮亚杰B.洛克C.卢梭D.柏拉图

12.教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是（D）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐

13.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（D）A.夸美纽斯.B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐 

14.明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素的教育家是（D）

A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐

15.裴斯泰洛齐的教育思想代表作是（D）A.《母育学校》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.〈林哈德与葛笃德〉

16.创办了世界上第一所幼儿园的是（D）A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.福禄贝尔

18.近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是（D）

A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.福禄贝尔

19.“儿童中心论”的倡导者是（D）A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.福禄贝尔

20.下列哪个观点不是杜威提出的（D）A.生活即教育B.教育即生活C.教育即经验的不断改造D.教育即成长

21.当前美国开放式的教学方式就是（A）教育理论的产物A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.福禄贝尔 

22.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（D）

A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.蒙台梭利

23.教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是（D） 

A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.蒙台梭利

24.蒙台梭利的基本教育原则是（B）A.“做中学”B.自由的原则C.要素教育的原则D.经验中学的原则

25.皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是（A）A.表象思维B.动作思维C.概念思维D.逻辑思维

26.幼儿园阶段的儿童属于（B）阶段A.感知运动思维B.前运算思维C.具体运算思维D.形式运算思维

27.皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的（C）

A.感知运动思维B.前运算思维C.具体运算思维D.形式运算思维

28.“多层智力观”是由哪个心理学家提出的（B）A.杜威B.加德纳C.夸美纽斯D.蒙台梭利

29.加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是（B）A.音乐智力B.逻辑智力C.人际智力D.运动智力

30.“最近发展区”理论是由哪个心理学家提出的（C　）A.杜威B.加德纳C.维果斯基D.蒙台梭利

31.美国心理学博士丹尼尔.戈尔曼的研究表明（B）

A.人的成功与否取决于人的智商 B.人的成功与否,80%取决于情商,20%取决于智商

C.智商对一个人的成功与否是无关紧要的D.决定未来孩子成功与否,20%取决于情商,80%取决于智商

32.认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是（A）A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴

33.陶行知认为旧中国的幼儿教育存在三大弊病,其中不包括下列哪一项（AA.贫困病B.外国病C.花钱病D.富贵病

34.提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是（A）A.陶行知B张雪门C张宗麟D陈鹤琴

35.20世纪30年代,有我国幼教界的“南陈北张”之称的张指的是（B）A.张学良B.张雪门C.张宗麟D.张之洞

36.幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是（D）A.陶行知B张雪门C张宗麟D陈鹤琴

37.我国的“幼儿教育之父”指的是（D）A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴

第五章

1.通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（A）

A.教育目的B.教育目标C.教育方针D.教育政策

2.1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（D ） 

A.社会发展B.学科发展C.经济发展D.学前儿童发展

3.学前教育的目标最终要落实到（ D）上A.社会需要B.学科需要C.教育方针的需要D.学前儿童发展的需要 

4.学前教育目标的核心是（D ）A.学会认知B.学会做事C.学会做人D.学会学习

5.有关我国的学前教育，错误的描述是（B　）　A.是启蒙教育B.是义务教育C.是基础教育D.是全面发展的教育

6.全球学前教育目标的发展趋势是（D）A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视知识传授D.全面发展的教育

7.90年代以来，学前教育的根本目标是（ D ）A.智力开发B.培养创造力C.知识传授D.全面和谐发展

8.我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（B ）

A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

9.全面发展的含义是（ D）

A.对全体儿童进行同一标准的教育B.平均发展

C.门门功课得高分D.根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展

10.教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（C）A.学前教育方针B.学前教育政策C.学前教育目标D.学前教育纲领

11.全面发展教育的根本目的之所在是（ A）

A.个人潜能和社会价值的充分实现B.使每个人平均发展C.每个人得到同样的发展D.门门功课得高分

12.全面发展教育的最终结果是（ A ）

A.个人潜能和社会价值的充分实现B.使每个人平均发展C.每个人得到同样的发展D.门门功课得高分

第六章

1.“生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的（A ）A.杜威B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.卢梭

2.下列各项表达中不属于游戏特点的一项是（ C）

A.游戏是自发的、自愿的B.游戏是自由自在的C.游戏是有一定的模式的D.游戏是充满幻想和创造的

3.在幼儿园的每日生活中，（ D）是最主要的活动A.上课B.作业C.劳动D.游戏

4.幼儿园每日户外活动的时间不得少于（ B）A.一小时B.两小时C.三小时D.四小时

5.寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于（C ）A.一小时B.两小时C.三小时D.四小时

6.活动区种类和数量的选择主要应根据（D）A.教师的兴趣B.别人的经验C.家长的需求D.幼儿的兴趣

7.活动区材料的投放应注意（C）

A.游戏材料应是成型的B.材料的种类应单一化

C.在益智区提供的拼图玩具，其难度和复杂程度应有所区别，适合不同能力的孩子

D.玩具和材料的摆放应是封闭式的，便于管理

8.阅读活动为主的图书区宜于和（D ）区放在一起A.玩沙区B.烹饪区C.音乐区D.数学区

9.儿童游戏的主要物质支柱是（A ）A.玩具B.场地C.环境D.书本

10.关于游戏的说法，不正确的一项是（D ）

A.游戏是儿童的正当权利B.游戏是学前期的基本活动C.游戏是孩子最佳的学习途径D.游戏是孩子顽皮的表现

11.1996年颁布的《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育必须以（D）为基本活动。

A.学习B.上课C.作业D.游戏

12.创造性的游戏不包括 （D）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏

13.角色游戏属于（A）A.创造性游戏B.有规则游戏C.结构游戏D.表演游戏

14.“娃娃家”游戏属于（ C）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏

15.智力游戏属于（B ）A.创造性游戏B.有规则游戏C.结构游戏D.表演游戏

16.积木、积塑、沙子等是（A）游戏的材料A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏

17.发展角色游戏的基础是（A）

A.丰富儿童的知识经验，开阔眼界B.教师规定好游戏主题C.游戏角色的分配D.教师对游戏结果的重视

18.教师在指导儿童角色游戏时应（C）

A.给儿童制定详细的游戏规则B.规定好游戏主题C.尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D.注意游戏的结果而不是过程

19.角色游戏、表演游戏和结构游戏是（A ）A.创造性游戏B.有规则游戏C.智力游戏D.集体游戏

20.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（B）A.创造性游戏B.有规则游戏C.结构游戏D.表演游戏

21.（ A ）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。

A.创造性游戏B.有规则游戏C.智力游戏D.集体游戏

第七章

1.学习方面，学前教育的一个重要目的是培养儿童良好的学习习惯和激发学习兴趣，让儿童从小做学习的主人，体现了（B）  

A.独立自主性原则  B.启蒙性原则C.保教结合原则  D.实践性原则

2.培养幼儿独立自主性的难点在于（ C ）A.教师B.幼儿园C.家长D.幼儿

3.发展适宜性原则主要是针对美国幼教界普遍出现的（A）现象而提出的

A.幼儿教育小学化B.儿童缺乏独立自主性C.幼儿教育活动化D.建立良好的师生关系

4.发展适宜性是指（ C）A.年龄适宜性 B.个体适宜性 C.年龄适宜性和个体适宜性 D.家长适宜性 

5发展适宜性课程是建立在（C）基础上的

A.综合性课程B.儿童日常生活的基础上C.教师对儿童充分观察和了解的基础上的 D.互动学习 

6.保育工作者的任务是（ D ）

A.关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题 B.幼儿的教育活动与保育工作者无关

C.照顾好儿童不出事故 D.不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务

7.实现保教合一的前提是（ C）

A.尊重和了解儿童 B.教师对儿童的充分观察和了解C.良好的工作伙伴和师生关系 D.照顾好儿童不出事故

8.以主动认知建构为主的教学方法是（D　）A.灌输式教学B.填鸭式教学C.小学化教学D.发现教学

9.综合性原则可以体现在（ D ）A.教育目的的综合B.教育内容的综合 C.教育手段的综合D.以上都对

10.教学内容的综合性是指（ D）

A.主题教学应考虑教学内容的综合性 B.综合教学应考虑教学内容的综合性

C.分科教学应考虑教学内容的综合性 D.以上都对

11.某幼儿园教师在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，使游戏更加情境化，在数学上

加上绘画，使数学有了生气。

这种做法体现了（   A）

A.综合性原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则

12.下列陈述不属于活动教学来源的是（A ）

A.赫尔巴特的五步教学法 B.杜威的做中学C.苏联心理学家的活动主导论D.皮亚杰的认知发展理论

13.现代社会中，学前教育的目标、内容和方法都应该以A）为主要的衡量标准A.启蒙性B.活动性C.综合性D.基础性

14.关于活动性原则，下列陈述正确的是（C  ）

A.活动就是让儿童自由玩耍，活动中不需要教师的指导B.活动是正常教学的装饰

C.活动应根据儿童的兴趣D.活动中教师是绝对领导者

15.学前阶段美的启蒙教育重在培养儿童（ A ）

A.发现美、欣赏美的能力 B.表现美的能力和技巧C.艺术特长，为成为艺术家做好准备 D.感受美的能力

16在现代的学前教育中，教育内容的选择主要以（ B）为基本原则

A.偏、窄、深B偏、窄、浅B.广、博、浅C广、博、深

17.目前，一些幼儿园把儿童的读写能力的培养放在教学内容的第一位，甚至从3岁起就要求儿童开始识字、写字，这使许多孩子对识字写字产生了反感。

这种做法违反了（B ） 

A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则  C.保教结合原则 D.实践性原则

18.学前教育方案在充分考虑和利用发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学条件，这体现了（B  ）A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则C.保教结合原则 D.实践性原则

19.保教结合原则最早来源于（B ）

A.“五四”时期的幼儿教育B.老解放区的幼儿教育C.解放初期的幼儿教育D.改革开放以后的幼儿教育

20.学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。

这符合（ B）

A.独立自主性原则B.启蒙性原则C.保教结合原则D.实践性原则

第八章

1.采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习，这是（ D ） A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法 

2.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这是（ B）A观察法B演示法C示范法D范例法 

3下列各种方法中不属于直观形象法的是（ B）A.观察法B.讲解法C.示范法D.范例法 

4.范例法的特点不包括（ D ）A.示范性B.直观性C.行为的定向作用D.自由性

5.教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是（ A ）

A.参观法B.演示法C.示范法D.范例法

6.世界学前教育之父是指（  C） A.蒙台梭利B.裴斯泰洛齐C.福禄倍尔D.陈鹤琴

7.下列各项不属于有规则游戏的是（C ） A.音乐游戏B.智力游戏C.表演游戏D.体育游戏

8.幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是（ B ）A.直观形象法B.语言法C.参观法D.移情法

9.移情法是针对儿童思维的什么特点设计的（C ）

A.思维的直观性B.思维的动作性C.思维的自我中心性D.思维的抽象性

10.儿童社会性发展的最高阶段是（A ） A.内化B.模仿C.再现D.认同 

11.下列关于角色扮演法的陈述,不正确的一项是（D）

A.角色扮演法能促进儿童的亲社会行为 B.角色扮演法能减少儿童的消极社会行为

C.角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维 D.角色扮演法与表演游戏的作用是相同的

12.最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是（ B ）A.角色扮演法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法

13儿童教育中常用的一种正向强化方式是（ D ）A.批评惩罚法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法

l4.最强烈的负面强化方式是（ B）A.表扬B.惩罚C.批评D.鼓励 

15.下列方法中不属于社会性惩罚的是（ B ）A.心理性惩罚B.生理性惩罚C.自然后果法D.剥夺性惩罚

16.儿童期最为典型的游戏是（ A）A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.积木游戏

17.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（ B ）A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法

18.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析问：

“王阿姨心里怎么想的?

有什么感觉?

”该教师运用了移情法中的（ A ）训练技术。

A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演

19.教师通过利用良好的班级气氛，