英语人教版三年级上册Unit5 A Letters and Sounds.docx
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英语人教版三年级上册Unit5ALettersandSounds
题课
Unit5Let'seat!
PartALettersandsounds（）第三课时
型课
字母书写和语音
时间
备课人
学习目标
1.能够听说读写所学字母，并在学习字母音、形的基础上掌握一个元音字母Oo在单词中的发音和五个辅音字母作为单词首字母时的发音。
2.能够在四线三格中正确书写字母，注意到字母的书写体与印刷体区别。
3.渗透自然拼读法的用法。
学习重难点
1．字母的正确书写。
2.能够通过观看视频和听例词发音，引导学生发现这六个字母在单词中的发音，引导学生注意发音时的嘴型。
3.自然拼读法的渗透。
教具准备
课件、单词卡片。
教学过程
二次备课
Warmingup
一、1.Freetalk:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
mfine,thankyou.
'Ss:
Itogether!
swarmuptoday.fine.It'ssocoldLet'mT:
ButI'not
2.教师示范字母操。
standupslightly!
Followme,please!
ABCD…Now，3.跟着音乐做字母操。
跟着音乐做sdancetothemusic.Welldone.Goonmoving.Let'两次字母操，活跃课堂气氛。
用富有动感的字母歌曲和配套的字母操把学生的注意力拉【课堂伊始，“通过动作猜字母”回到课堂，拉近了学生和教师的距离，也为后面的的环节做好了铺垫，一举两得。
】Presentation
二、1.用猜猜猜的方式呈现六个字母，让学生整体感知字母的音和形。
s
'Letnow.warms'Itplease.down,Sitwell.danceyouof
（1）All
dosomethinkingactivities!
Guess,guess,guess.Guesswhatletterisit?
用字母操呈现今天学的六个字母。
It'sletterOo.（升降调）一边贴卡片一边说BigletterO.（升降调）Andsmalllettero.（升降调）
（2）用同样的方式示范PpQqRrSsTt.
（3）贴完六个字母后，用升降调带读一次。
2．用不同的方式呈现听的过程，巩固音形对应。
（在此过程中教师尽量不出声，让学生接受音频的输入。
）
（1）T:
Look，Iseemanyoranges.Whatcanyousee？
你看见了什么呢?
S:
Oo.点下一张PPT跟读音频。
（原音输入）教师拿起卡片让学生整体读，组读，个别读，再到整体读。
（2）Next，findthedifference.Whichoneisdifferent?
通过PPT的呈现形象地引入字母Pp,点下张PPT，跟读音频（原音输入）教师拿起卡片让学生整体读，组读，个别读，再到整体读。
（3）用相似的方式教授QqRrSsTt。
【通过找不同的方式呈现字母的音和形，这样的游戏不仅形象呈现了字母还吸引了学生的注意。
】
3.Nowlistencarefullyandsaywhatletterdoyouhear?
（说出你听到的字母）PPT音频和字母呈现，听和认读结合。
可以整体认读，或者个别认读，两者结合。
4.利用板书点读字母。
Ipointyousay.
Lookattheseletters,Ipointyousay.（先按顺序由慢到快，然后打乱顺序认读。
）
【大量的音频原音输入让学生用一个纯正学习英语字母的环境，为后面学生的输出做好了充分的准备。
】
5.正确书写字母：
Doyouknowhowtowritethem.Showmeyourfinger.Followthe
vedio.Let'swritethem.
播放字母书写的教学视频逐个示范字母的书写，让学生初步跟着视PPT．
频书空字母，学生初步感知字母书写之美感后。
6.教师在黑板上正确示范四线三格字母的书写。
Now,focusonme.Lookatmywriting.Showmeyourfingerandwrite
themonyourdesk.（教师在示范书写时，学生一边看一边在桌面上书空。
）
7.实战操练书写：
Now，boysandgirls,it'syourturntowritethem.Takeoutyour
paperandwritethemlikethis.（学生书写字母，教师巡视，展示书写好的学生作品。
）…,yourwritingisbeautiful/correct.
【规范的书写视频和教师的示范书写为学生书写做好了充分的铺垫，实战操练书写又起到检查课堂效果的作用。
】
8.字母书写规则总结：
WehavelearnedlettersfromAatoTt.Whocantellmehowtowrite
bigletters,howtowritesmallletters,andhowtowritespecial
letters.
（1）大写字母：
占中上格。
（2）小写字母：
上有辫占中上，下有尾占中下，无辫无尾占中间。
（3）特殊字母：
小f，小j最霸道；小p,大Q要跨线；还有小t不顶格。
【利用分类归纳的方式，用朗朗上口的文字把繁多的26个字母的书写化难为简。
】
三、Consolidationandextension
1.巩固字母的认读：
（1）Nowlet'srelaxourselves.Playagame:
sharpeyes.
通过字母快闪的形式，加强和巩固字母的认读，区别字母的大小写形式。
（2）字母宝宝找妈妈：
Lookatthesebabyletters.Canyoufindits
mother?
Let'sbegin.What'sthis?
Yeah,bigletterP.Choosewhich
one?
Youarehelpful.
【爱玩爱游戏是孩子的天性，利用这一游戏缓和了课堂上学习的紧张气氛和学习的压力。
同时也训练了孩子们的认读能力，巩固了所学的字母词。
】
2.教授字母Oo在单词中的简单发音：
tell
andcarefullylistenNext,在单词中的发音：
Oo）听出字母1（．
mewhatdoesletterOosoundlike?
先通过看视频听出字母Oo的发音，动感十足的视频让学生整体感知语音的美妙，激发学生参与的兴趣。
（2）让学生说出字母Oo在单词中的发音：
注意从整体到部分，降低难度。
（3）点读音频，原音输入，让学生跟读，保证学生有充足的原汁原味的语音体验。
（4）示范嘴型：
教师移开麦克风，避免学生看不清楚，正确示范嘴型，让学生感受嘴巴、舌头和牙齿在气息的作用下发出的美妙声音。
Lookatmymouth./?
//?
//?
//?
/注意每个方向的示范，保证所有
学生都能看清楚。
（5）组练到个人练再到整体Oo（升降调）/?
//?
//?
/
（6）教师示范一次学生跟读并小操练/?
//?
/orange/?
//?
/on
【教师利用视频呈现字母在单词的中的简单发音，让学生去发现并总结发音，体现了教师为引导，学生为主体的教育理念，启发了学生的思维。
】
3.同样的方式教授其他五个字母的发音：
注意教完三个字母后chant一次，共两次，拍手打节凑。
Chant1:
Oo（升降调）/?
//?
//?
/
/?
//?
/orange/?
//?
/on
Pp（升降调）/p//p//p/
/p//p/pig/p//p/pen
Qq（升降调）/kw//kw//kw/
/kw//kw/queen/kw//kw/quiet
Chant2:
Rr（升降调）/r//r//r/
/r//r/red/r//r/rice
Ss（升降调）/s//s//s/
/s//s/six/s//s/Sarah
Tt（升降调）/t//t//t/
/t//t/tiger/t//t/ten
也方便了学生记忆字母的发音把课堂推向了高潮，chant【朗朗上口的．
规律。
】
4.利用字母卡片操练六个字母的发音。
IsayOo（升降调）Yousay/?
//?
//?
/…
5.回归课本：
（1）Now，openyourbook,turntopagefifty.Finish“listen
andcircle”（圈出你听到单词的首字母。
）
（2）Checktheanswers.
Haveyoufinished?
Let'schecktheanswers.pandb,choosewhich
one?
6.听写结合：
（1）写出你听到的单词的首字母Now,takeoutyourpaper,listenand
writelettersyouhear.
（2）Let'schecktheanswers.
7.自然拼读法渗透。
It'stimetoshowyourselves.Look,it'slettero.引导学生看到字母就能说出Oo（升降调）/?
//?
//?
/g（升降调）/g//g//g/
og/?
g/先整体说到组读到个别读再到整体读
练习logdogpoptopmop
【以上的环节都是属于学生输出的环节，因为有了前面大量的输入，学生对于听和写都有心理准，特别在自然拼读法环节，学生信信满满，体会到了学习的乐趣和成就感。
】
四、Homework
1.Sumup:
Today,wehavelearnedtheseletters.Let'sreadthem.用前面chant的形式小结今天的内容。
2.Hereisthehomework。
3.SingtheAaBbCcphonicsongtosaygoodbye.
【最后一首语音歌曲和课堂一开始的字母歌曲遥相呼应，做到有始有】终。
．
Unit5Let'seat
PartALettersandsounds
orangeon
pigpen
板
queenquiet书
设
ricered计
Sarahsix
tigerten
学生对字母的认识有个过程，他们容易把26个英文字母和汉语拼音混淆，特别体现在字母的认读和书写上。
在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，通过有趣的游戏，对字母的的形和音有一个新的认识；通过大量课的音形输入，引导学生去发现、总结字母opqrst的书写规则，他们就真正成为学习的主人。
课程设计的第二部分，重在渗透字母在单词中的简单发音，为以后后更进一步的学习做好铺垫。
我们知道，学生对语音的认识得有个过程，他们有的畏难的情绪。
在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，反从动感和视频入手，让学生先从课本中跳出来，对语音的学习有一个新的认识；在此基础上，我始终站在引导者的地位，引导学生去发现、总结和运用字母思opqrst在单词中的简单发音，从而进一步渗透的自然发音规律，找到语音学习的成就感。
最后，当学生能用o的自然发音规律去拼读新词时，他们就真正成为学习的主人，成就感油然而生。
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