听李梦莉班主任培训心得体会.docx
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听李梦莉班主任培训心得体会
听李梦莉班主任培训心得体会
篇一：
班主任培训心得体会
班主任培训心得体会
赵章立
今年10月25、26两天，我参加了在实验高中举办的班主任培训，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，让我受益匪浅。
一线优秀班主任、教育专家，全面的叙说了自己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。
令我感触很深，使我的教育思想更是有了良好的升华!
通过这次培训，使我懂得，作为班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵；教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注学生的心理动向，朱虹老师的《用生命激发生命》阐述了从人性的角度了解人——重在规律，探寻学生生理、心里发展规律，变被动为主动，站在孩子的立场去看、去听；从人本的角度完善人——重在自助，变“要他做”为“他要做”；从人格的角度开发人——重在发展，变“劣势”为“优势”，从人才的角度教育人——重在责任。
为我做好班主任工作指明了方向。
朱军老师的新时代班主任标准，班主任工作三大块，以文化人，与学生一起制作班徽、班服、班歌，利用微信发布群公告，跟在学生后面做保姆，站在学生旁边做警察，陷在学生中间做同盟，领在学生前边做领袖等给我以后的班主任工作提供了方法；李梦莉老师的《我的班长我的班》，班级文化是一种潜移默化的教育，如何建设班级文化，班级文化的结构：
物质文化——教室环境，制度文化——规章制度，行为文化——行为方式，精神文化——价值观念、群体意识、心理氛围，竞选班长的步骤、过程等，为我建设班级文化、竞选班干部、聘用班干部提供了方法，总
之，以上三位老师的做法都体现了老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。
著名教育家魏书生说过：
教师应具备进入学生心灵世界的本领。
育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。
教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
班级应该是有个性的，独特的。
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务，一个魅力班级的文化建设是重中之重，教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨，开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识，集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。
在以后的班主任管理工作中，我决心认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，取其精华，弃其糟粕。
使自己不断进步，并创设自己的独特教育教学风格，创造出与众不同的教育方法。
篇二：
班主任培训心得体会
班主任培训心得体会
凌笪中心小学李秀岚
10月18、19日两天，在学校的安排下，我有幸和同校的4名老师一道，参加了宣城市“班主任培训暨一线教育家讲坛”，聆听了来自北京著名专家教授的现场讲座。
虽然两天的学习是繁忙而紧张的，但满满的收获充实了我们的周末生活，让我们觉得不虚此行。
我们一共聆听了三位专家的讲座。
老师们分别从“如何管理学生”、“关注学生的心理教育”以及“分析学生能力”等方面给我们进行了生动精彩的讲解，其中给我印象最深的就是李梦莉老师的讲座。
李老师来自北京第五十五中学，胖胖的身材，一口纯正的京片子，幽默风趣的谈吐，让我想到了“心宽体胖”这个成语。
她在短短的3个小时的时间里，跟我们分享她与学生的点点滴滴，让我觉得她是一位极具智慧和亲和力的班主任，她的一些工作经验和理念，给了我很大的启发，让我茅塞顿开。
1、“学生不是一个季节绽放的花朵，教师要学会耐心等待。
”李老师说，学生就像是不同花期的花朵，有些绽放得早，有些开放得迟，虽然时间不统一，但要相信，他们绝对都是“可以绽放的花朵”，所以园丁们切莫急躁，更不能气馁，要耐心等待。
这句话可谓“一语点醒梦中人”，让我释然。
是啊！
在日常的教育管理中，我经常是一味地追求期望每个学生都积极进步，以至于劳心劳力，甚至有时因为某些学生的屡教不改而苦恼、泄气。
殊不知，学生是一个个鲜活的个体，每个人都有自己的特色，每个人的生活环境
不一样，身体素质不一样，学习能力与接受能力都不一样——有些人天生聪明伶俐，一学就会；有些人禀性乖巧，有些生性顽皮；还有些人从出生就是个慢性子，比别人慢半拍凭什么就一定要他们在学习教育的过程中，发展是一样的呢？
所以，作为教育者，一定要正确认识学生的认知水平与心理特点，在“因人施教”的同时，要学会耐心等待。
千万不要因为你对他教育了、关注了，却看不到成效而急躁或放弃。
教育是一个“慢”的过程，急不得。
也许他就是那朵“迟开的花”，你是精心培育了，悉心照料了，可却他没有和其他的花朵同时开放，而你却因此冷落他，不再管理，甚至将他“锄”掉，那花该多冤屈啊！
你硬要菊花在春天绽放，可能吗？
但你能说菊花不会开放吗？
等到百花开尽的时候，她在丛中笑，你看到了吗？
如果我们能坚守到最后，一定会看到她绚丽地绽放！
2、“要重视近音的作用，使用好近音。
”
所谓的“近音”，李老师的解释是“最后一句话的语气”。
一次谈话教育的成功与失败，最关键的是最后一句话奠定的语气。
老师举了个例子，同样是教育学生，因为最后一句话说得不同，其教育效果截然不同。
“你再这样，我就不管你了！
”不论你前面说了多少对他关心教育的话，从这最后一句话的内容和语气中，学生收到的信息是老师对他的失望与冷漠；“你这样老师该多为你着急啊！
”无论前面是多么铺天盖地的指责，从这最后一句话中，学生收到的信息是老师对他的在乎与关注。
所以，李老师说，“近音”至关重要，最后一句话决定整个谈话教育的成效。
是的，我们在教育犯事儿的学生时，也许有时根本不能做到平心静气，我们可能会咆哮，会激动，会“恨铁不成钢”的说一些过激的话，而孩子只有听的份，但他听进去了吗？
如果听进去了，就会理解成“我是一无是处的，这么多毛病！
”如果没听进去，那就是“对牛弹琴”，没效果还不如不说。
批评学生的时候自然没什么好听的话，但无论我们前面说的是什么，一定要记得在最后一句话，把他“拉回来”。
那就要设计好你的“最后一句话”，掌握好你说最后一句话的语气，这会让你的整个谈话教育划上个理想的句号。
我想，如果我能时刻像李老师这样睿智地“使用近音”的话，今后在教育学生时，一定会达到事半功倍的效果。
此外，李老师还跟我们分享了她在班级管理工作中的一些做法，如班级文化建设、班干部的选拔以及班会课的开展等，她先进的做法，大胆的尝试给了我们很大的启迪。
在今后的教育工作中，我决定努力效仿这些一线教育家们优秀的做法，积极践行专家们的“智慧宝典”，不断学习，不断研究，努力使自己也成为一个睿智的班主任。
篇三：
班主任培训心得
XX年河源中学班主任培训心得体会
龙川县义都中学叶振洲为期三天的班主任培训工作，使我受益匪浅，来自首都一线的班主任的精彩演讲，不仅从理论上重新认识到班主任工作内涵，更从优秀班主任那里学习到班主任工作经验，处理班级事务等等。
今后，我将充分把这次学习到的知识运用到工作中，不断总结这次学习的成果。
下面，我将这次学习成果进行一次汇报总结：
一、班主任—太阳底下最幸福的人
这是赵建玲老师的演讲题目，教师是太阳底下最光辉的职业，班主任是太阳底下最幸福的人。
聆听了赵老师的演讲，使我明白了，我拥有了世界上最宝贵的财富——可爱的学生们,而我也就成了太阳底下最幸福的人。
我觉得我的幸福就是用博爱的胸怀、营造和谐民主的氛围、以及广博的知识是带好一个班集体，做一个学生信赖的班主任。
我深深的体会到，当老师就一定要当班主任，否则，就是不完整的教师，就会有很多的遗憾。
虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富有的。
因为他快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。
二、班级主题活动设计与开展
迟希新博士的演讲题目，使我明白班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。
注意发现学生身上的优点进行因材施教。
对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生
的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。
在对待班级活动课的时候，应创设有趣而有意义的班级活动，营造一种宽松的教育氛围，给孩子们一片自由想象的天空和净土，在班级活动中积极成长。
同时，要充分发掘孩子们的智力，发掘学生的潜能，顺应自然的陶冶品性，细心呵护其原始的好奇心，激发创造意识，点燃思维的火花。
那么，这就要求班主任要有智慧和情怀。
三、在班级活动中与学生一起快乐成长
在隗金枝老师的讲座当中，我深深的感受到没有一个人可以不依靠别人而独立生活，这本是一个需要互相扶持的社会。
那么班级文化建设的目的就是搭建平台,展示才能；就是培养技能,磨练意志；就是学会与人相处共同分享快乐；就是用成功的德育促进智育的成功。
隗老师还讲“有些事情是可以等待的，但学生的发展是不能等待的。
我们可以不是天才，但我们可以成就一代天才，我们可以只有一桶水，但我们要指引给学生一条河”。
那么，在活动中，班主任不是保姆，是倾听者和知心人；不是孩子王，是赏识者；是人生路上的引导者和领路人，教师要在活动中与学生一起快乐成长“至高无上的师爱，爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。
四、照亮你，也绽放我
在王文英老师的讲座当中，我听到最让我感悟的是“把学生的名字编成小诗，让学生知道爱的源头。
一个人选择了教师，就必须是个多面手，恰当的时候温柔”。
王老师更是一个热爱生活，热爱自己，
热爱教育事业，能歌善舞，能说会道，喜欢打扮，追求时尚的一个了不起的老师。
从王老师身上，使我明白教师也可以活得很出彩。
五、用生命影响生命。
生命影响生命，简单的讲就是一个人影响另一个人，一个生命体影响另一个生命体。
“生命影响生命”是太平洋直购官方提出并打造的一种文化理念。
旨在通过个体的生命去影响另一个生命体，既体现出一种“以人为本”的思想，最终实现自我价值与社会价值的打造。
在李梦莉老师的讲座中，我明白教师对人与自然、人与社会、自身对生命意义的理解，对自身生命的关注，对自我生命走向衰老的接纳，对生涯的规划、健康生活方式的探索等，生命在于开放自我的、积极的、合作的心态以及创新意识的提升。
这些训练都对教师自身和学生有着深远的影响。
因为是教师以自我的生命感染着周围同样有生命力的人，真实是最好的教育。
六、用教师健康心态呵护学生稚嫩心灵
学习是学生的主要活动。
心理健康的学生能够进行正常的学习，在学习中获得智力和能力。
并将习的智力和能力用于进一步的学习之中。
心理健康的学生从学习中获得满足感，并从中增强对自己的信心。
在聆听赵淑芳老师的演讲后，我深有感悟：
我佩服她的坚持，我佩服她的”任性”,佩服她的身为教育工作者、不断为学生进步成长默默奉献。
如果能抛开传统观念的羁绊与束缚，以一种全新的目光重新审视自己的教育对象，他会惊奇地发现，展现在他面前的是一座座等待着开发的“金
矿”。
每一个小学生，无论年龄上的落差多大，个性的区别多大，他们的内心里边都有无限的珍宝，我们要善待每一个孩子！
为期三天的班主任培训学习，使我真正感受到作为新时期、新形势下的班主任，不仅要关心学生的智，还要关心学生的德，在今后的工作中我要做到活到老，教到老，还要重视学到老，用科学发展观的要求和秉着对社会主义核心价值观的理解。
在百忙的日常工作中挤出时间，多看书学习、多学习先进教学经验，不断更新和改进教学方法，使自己永不落后，争做优秀教育工作者。
篇四：
班主任培训心得
班主任培训心得
非常有幸在5月10日11日两天时间参加了嘉峪关市XX年中小学班主任工作培训大会。
带着班主任工作中的疑惑和困扰，聆听了北京的教育专家和优秀班主任的培训讲座。
两天中，共有4位专家，这四位都是优秀的一线班主任，他们的课既有深刻的理论，又有一线的“实战”的指导，我们不仅了解了班主任工作中的一些专业而又先进的理论，也掌握了一些实用而又多彩的工作技巧，还感受到了首都教育的先进氛围，让人眼前一亮，思维开拓了。
这一次培训，可以说收获颇丰，获益良多。
做一名幸福、快乐的班主任，这是北京市第五十五中学的李梦莉老师的一句话，她的讲座深深地吸引了我，她的开朗、热情、多才多艺，她挥洒才情感染着每一个学生，也感染着在座的每一位聆听者。
对于李老师而言，班主任已不是一项工作，而是一种生活。
她关注学生的点滴进步成长，时时为他们带去阳光和快乐，用精彩的生活让每个学生的生命绽放光芒。
她努力创造丰富多彩的班级文化，增强班级吸引力。
并设计了有意思又有意义的活动，在活动中，学生们快乐地体验着，体验到学习的快乐，生活的乐趣，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人、生活的主人，因此爱上班级、爱上班主任、爱上班级生活。
她的组组照片向我们展示了让学生知道老师认可她的长处、优点这也是爱。
她的这一观点我很赞同，使我想到了我班的一名学生徐伟皓，有着和她的学生同样的问题，而我在处理问题上确没有李老师处理的艺术。
充满锐气是她身上特有的魅力。
锐气，是一种胆量，一种魄力，一种攻坚克难的精神境界，教师锐意进取，学生才能崭露头角。
在我们面对九零后、零零后的孩子们时，开始觉得很无奈，老方法不适用，新方法不会用，硬的不敢用，软的不管用。
概括他们的形象是：
老师眼中的“小叛逆”，自己心里的“大天才”，集体中的“边缘人”，学校里的“非主流”。
九零后引起了她的好奇心，激发了她工作的热情和灵感，让她开始探寻属于“九零后”的教育。
学生喜欢李梦莉老师，不单是她多才多艺给孩子们设计多姿多彩的舞台，不单是她尽职尽责伴孩子们度过迷茫懵懂的青春；而是她会和孩子们一起创造阳光灿烂的校园生活，会传递给孩子们一种追求卓越的生活态度。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。
在老师讲解的案例中，我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况。
比如对待问题学生，专家和老师的讲解就像在说发生在我和我的学生身上的事，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。
而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时,也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作。
有人说：
“班主任是教育艺术家，而不是工匠。
”在培训学习中，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。
孩子们激情飞扬，活力四射，他们是我的事业，让我看到祖国的希望和未来。
和孩子们在一起，他们让我们知道，我们的事业只有起点没有终点，这是我们作为一名人民教师的光荣使命！
篇五：
班主任培训心得体会
班主任培训心得体会
李贵鹏
XX年12月1日2日两天，我有幸与学校同仁一行8人，参加了在宁县职业中学召开的”一线教育家（班主任）讲坛·全国中小学班主任整体管理能力高级研修班”的培训。
来自全县的中学班主任汇聚一堂，聆听了吕佩橙教授、王全乐教授、李梦莉教授、刘正荣教授精彩的专题讲座。
感触颇多、受益颇丰：
一、转变观念，展现班主任工作的艺术
吕佩橙老师漂亮、自信，充满爱心。
在她眼里，班主任工作是一门艺术，用心投入的人一定会体会到最终的快乐。
她以一位一线班主任的眼光和心态来审视我们的班主任工作，把自己亲身经历的、一个个鲜活生动的案例拿来和我们分享，为的是告诉我们：
作为一名班主任，首先要真诚对待每一位学生，富有爱心的对待每一位学生；然后要耐心对待每一个孩子，注意每一个细节，独具匠心地处理好每一件事情。
我想匠心，是需要教育的智慧，需要通过长期的修炼才能具备，但至少真诚、爱心、耐心是我们每一位班主任只要去做，就都能做到的！
二、改变自己，充实当前自我
刘正荣老师从启发学生、班主任工作现状和班级文化建设等方面入手，结合自身成长经历和丰富的教育案例，细腻严谨、深入浅出的解读了班级管理智慧的真谛，给人以深刻的启迪。
一个人，不管他一生能活多少年，从成长阶段来划分，只有三个
阶段：
过去、现在、将来。
对一个班主任来说，过去的已经不能找回，将来还是未知，唯一能做的，就是抓住现在。
虽然我们不能改变环境，虽然有太多事情不是我们能决定的，但至少我们可以改变自己，改变自己的态度、改变自己的心情，可以选择用心做好自己的每一天。
这是著名心理学家刘正荣老师的讲座给我的启示。
不要再等，就从现在开始，微笑着和学生打招呼；宽容善待学生犯下的每一个错误；认真细致的处理好班级管理中的每一件琐碎小事……除此之外，我想作为一名年轻的班主任，还要不断地学习。
先从做一名模仿型的教师开始，不断地积累，一步一步走上创新的成功之路。
讲坛历时两天，专家们以丰富的经验、宽阔的视野、高远的见地，不仅带来了理论上的深刻启迪，更多的是实践中的有效范本。
这些让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。
只有不断学习，不断提高自身素质，调整工作方法才能将这项工作做得更好，才能值得学校和家长的颇多信赖。
篇六：
培训心得体会
全国中小学班主任整理管理能力高级研修班
——培训学习心得体会
南丰小学付磊
XX年10月19、20日，我有幸参加了在宣城中学举办的一线教育家讲坛的培训活动。
虽然两天的培训时间短暂，但是多么充实。
培训的过程真是一种艺术的享受，给我一种醍醐灌顶的感觉，不禁让我由衷感叹不虚此行。
培训中分别聆听了李梦莉老师的《情感教育在班级管理中的运用技能训练》、刘正荣老师的《学生问题诊断与对学生的学法指导技能训练》讲座，培训中几位专家从不同方位，不同角度对新时期班主任工作的基本要求、工作方法、工作艺术以及学生的情况进行分析，为我们今后的班主任工作提供了宝贵的经验，帮助我们更好地开展工作，更快地成长起来。
下面就简单地谈一下我的培训心得：
李梦莉老师有魅力、自信，充满爱心。
在她眼里，班主任工作是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。
她以一位一线班主任的眼光和心态来审视我们的班主任工作，把自己亲身经历的、一个个鲜活生动的案例拿来和我们分享，为的是告诉我们：
“作为一名班主任，首先要真诚对待每一位学生，富有爱心的对待每一位学生；然后要耐心对待每一个孩子，注意每一个细节，独具匠心地处理好每一件事情。
”
教室的力量是无形的，却又是超能的，作为班主任，我们可以让
一间教室创造出正向的生命力和活力，正所谓拓展教室空间，引领精神发展，我想这与我们新教育提倡的打造完美教室似乎异曲同工，即让学生的生命朝向完美，让学生的精神朝向高贵。
做一个好老师，非常难，是的，但是就像专家讲的，我们的任务不能选择，但是我们的工作方法和态度是可以选择的。
我相信，经过精神和心理的洗礼，我们每一个老师都会做出更适合自己风格和追求的正确选择。
成就了学生就是成就了老师。
无论你承认与否，教师这个职业决定了你在一些人的生命中留下不可磨灭的痕迹。
遇上一个好学生老师幸福三年，遇上一个好老师学生幸福一生。
作为一个老师应全力成就他人一生的幸福，这就需要辛勤的付出，但在付出的同时我们也应该苦中取乐从学生的进步中体会幸福。
总之，这次班主任的培训给了我许多平时无法获得的知识，它将给我今后的工作带来很多帮助，为我今后的班级工作指明了理智的方向，使我能够更加踏踏实实的继续我的教育工作行程，我非常感谢学校给我提供了这样宝贵的学习机会，我希望以后能多参加这样的学习。
最后祝愿我们的老师们都能在工作找到快乐、找到自信、找到方向。
篇七：
教师培训心得体会
做一个出色的班主任
——在北京学习的收获
李雨景
XX年12月9日，我和孔志海老师随本市教育界的同行们到北京师范大学参加“武安市骨干班主任培训班”。
期间的八天时间，主要聆听了北京师范大学、北京教育学院的专家教授及北京市一些著名中学的老师的讲座，还参观了北京的广渠门中学。
这次学习，使我们开阔了眼界，增长了见识，尤其使我们对班主任的角色定位、工作方法和心态有了更广泛和深刻的认识。
具体总结体会如下：
一、班主任的角色定位
北京教育学院的迟希新老师指出，一所好的学校里必然有一位出色的校长和一支高素质的班主任队伍。
所以班主任是决定学校教育质量的重要因素，也是决定学校社会声誉的重要因素。
对于学生来讲，班主任是知识的传授者，是与学生的有效沟通者，是积极助人者，是学生健康人格的塑造者。
北京五中的副校长张疑有指出，班主任也应该是学生潜能的开发着，是学生成长的促进者，是学生发展的引导者与合作者，是学生成长的激励者。
对班主任自身来讲，应该是一个主动探究者，是一个终身学习者，是一个善于反思者，是一个点燃自己照亮别人的乐于奉献者。
这样的角色定位，都要求我们班主任既要有特定的学科知识，又要有心理学、教育学方面的知识，还要有面临具体的教育情境处理临时问题的智慧，尤其是严谨的工作态度和良好的人格魅力。
二、班主任的工作方法
从面向全体学生的角度去做，北京五十五中的李梦莉老师以道德教育为核心，以情感教育为主线，以班级活动为形式，使师生关系由面对面变为肩并肩，提高了教师的威信，降低了管理的难度，也增强了班集体的凝聚力。
具体做法是，根据学生在每学期的特点确定活动的主题，开展丰富多彩的活动。
比如，她在高一第一学期确定活动主题是“恋恋同学情”，然后分别开展了《你知道我是谁吗》、《为他人点亮一盏灯》、《一路上有你有我》、《竞选班长》等主题班会，让新班集体的成员由相识到相知，再到相互信任相互团结。
这些活动不仅没有影响学生的学习成绩，而且促进了学生的全面发展。
北京房山中学的隗金枝老师也特别重视班级活动对学生的教育作用。
她为我们报告的主题是《在班级活动中与学生一起快乐成长》。
她不仅善于捕捉教育契机，而且以自己的一颗爱心千方百计让学生在自己身边感悟亲情、感悟友情，体验成功、体验挫折。
她通过《献给妈妈的爱》、《我行我秀》、《小小百家讲坛》等活动为学生搭建平台，让学生展示才能，磨练意志，学会与人相处，学会分享快乐，用成功的德育促进智育的成功。
北京教育学院的张红老师非常重视班级制度的建立。
她指出，班级是特殊的社会群体，以情感互动、心理认同为主要特征，所以班级常规管理要从人治转向法治。
让学生由老师和班干部监管转为自我管理，要尽可能地引导学生将规则内化为自我发展的要求。
要发扬民主建立制度。
做法是，班主任拿出方案，学生讨论并提出建设性的书面意见，然后班主任与班干部综合大家的意见制定出可操作性的班规，最后让班规成为师生双方共同的承诺。
对于个别学生的教育，专家们指出，学生是有个性的人，我们在教育他们时，应该多站在孩子的角度去看、去想，以耐心的态度、关注的神情积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并给予温馨的回应。
教师要真正弄清学生的问题是什么，原因是什么，然后再想办法解决。
对于不良行为习惯型的学生，班主任可以从其家庭方面找原因，要试着给家长及学生支着，与家长谈话要变反映问题为解决问题。
对有心理障碍的孩子，班主任如果不能转化，应及早建议家长找心理医生。
对于破坏性较强的孩子，班主任应既是医生又是战士，要用兵法谋略出奇制胜，不能招安封官，这样容易架空班主任。
对于那些平时表现不积极的学生，班主任
尤其需要关注，因为这些学生的问题比较隐蔽，容易突然出大
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