托班关于礼貌的教案.docx

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托班关于礼貌的教案

托班关于礼貌的教案

【篇一：

幼儿园小班礼仪教案】

我会答应（礼貌）

活动目标：

1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。

2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。

活动准备：

1、场景布置

2、星星、月亮、妈妈的图片。

3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。

活动过程：

一、呼名应答，以情激趣。

目的：

通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。

（来源于日常的生活情景）

师：

“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。

客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？

让我看看我的小朋友都来了吗？

”

（教师叫幼儿姓名，幼儿答应。

）

师：

“刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么？

”（引起幼儿回忆）

师：

“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？

”

（教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。

）

小结：

小朋友的名字还挺多的。

妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；?

（?

人人叫我，我都答应。

二、借助图片，迁移交流。

目的：

用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。

师：

“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？

”（出示图片）

师：

你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？

（出示“妈妈”的图片）看！

谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？

（教师模仿妈妈的口吻：

“宝宝，快来洗手吃饭了。

”）

师：

“咦？

宝宝怎么不答应妈妈？

”

师：

“如果你是宝宝，你会答应吗？

”“那你们来帮帮宝宝好吗？

”（幼儿根据自己的经验迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。

）

小结：

朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。

三、创设情境，你呼我应。

目的：

在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。

师：

“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？

那妈妈会叫你干什么？

”

师：

“妈妈叫，你会答应吗？

我们一起来试试。

”

四、运用游戏，自然应答。

目的：

通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。

师：

“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？

”

师：

“想想我们在幼儿园会做些什么游戏？

”

引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。

师：

“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。

xxx，你在哪里？

”（幼儿答应，并说出自己在哪里？

）

师：

我的宝宝快回来。

（结束）

小猪的野餐

活动目标

1在了解小猪的野餐的情景中?

引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

2萌发幼儿初步的分享意识。

活动准备?

教学ppt、糖果

活动过程

一、出示图片?

引导幼儿观察?

大胆讲述。

1、出示图片?

小朋友?

今天老师带来一幅非常漂亮的画?

你想不想看呀?

?

想?

哎?

是什么地方呀?

?

草地?

草地什么颜色的呀?

?

绿绿的草地?

草地上还有些什么呀?

?

花、五颜六色的花?

大树?

太阳?

师?

今天天气真好?

这么美丽的地方?

谁会来呢?

?

幼儿猜测?

哎?

那我们一起来看看哪

2、出示小猪?

看?

谁来了?

?

小猪?

我们一起和小猪打个招呼!

（小猪好）3、小猪长什么样呀?

?

胖胖的?

笑眯眯的?

大鼻子的?

?

动作提示小猪手上拿着什么?

?

气球?

猜猜小猪到草地上干什么呢?

?

幼讲述?

3、这只小猪带来了很多东西?

看看小猪都带了些什么?

小猪带来了很多吃的东西?

它带这么多吃的东西到草地来是干嘛的呀?

这只小猪是来野餐的?

看看?

吃的东西东下面有一块什么?

?

布?

你们有没有和爸爸妈妈到公园去?

铺上一块布?

带上好吃的去野餐啊?

?

没有?

下次请爸爸妈妈带你去?

公园野餐是件很开心的事情?

刚才有小朋友说了?

小猪带了许多好吃的东西?

再看看仔细?

小猪都带了哪些好吃的

东西?

数一数?

小猪一共带了几样好吃的东西?

二、引导幼儿根据情节思考、猜测。

1、小猪带来了这么多好吃的?

当然要邀请它的好朋友一起来吃了?

这时候?

有一只小动物来了?

是谁呢?

它有着长长尾巴?

还会爬树呢。

出示小猴?

我们看到小猴子跟小猴子说什么呢。

?

小猴子好?

小猴子看到小猪有那么多好吃的东西?

说?

“小猪小猪?

你能不能请我吃点好吃的东西呀?

”小猪说?

好呀!

你是我的好朋友?

我请你吃?

那么你们想想看?

小猴子会选哪一样东西呢?

为什么?

（幼儿自由回答）原来小猴子最喜欢吃的是桃子啊?

他拿了桃子?

会对小猪说什么?

?

谢谢小猪?

鼓励幼儿把话说完整?

小猪的朋友都是非常有礼貌的?

它说?

谢谢小猪。

小猴子吃到了好吃的桃子?

心里真高兴。

2、喳喳喳?

喳喳喳?

谁来了。

?

小鸟?

你怎么知道是小鸟的（小鸟唱歌飞来了）我们一起来看看是不是小鸟?

好不好?

小鸟对小猪说什么?

?

小猪你好?

小鸟看到小猪有这么多好吃的?

它也想吃?

那它会怎么说呢?

小鸟说:

“小猪小猪?

你能不能请我吃点好吃的东西呀?

”小猪说?

好呀!

你是我的好朋友?

我请你吃?

那么小猪想请小鸟吃一样东西?

要请你们猜一猜是什么了?

它是香香的?

软软的?

长长的?

是什么呢?

?

面包?

你们有没有吃过面包呀?

面包闻起来是不是香香的?

我们一起来闻闻看。

香香的?

软软的?

长长的面包?

小鸟喜欢吃?

看看?

我们猜的对不对。

我们又猜对了?

为自己鼓鼓掌吧?

小鸟吃到了面包?

对小猪说了什么?

?

谢谢小猪?

小猪真高兴?

两个好朋友和他一起来吃好吃的东西。

看看?

小猪又来了一个他的好朋友?

谁呀?

?

小松鼠?

小松鼠看到小猪有这么多好吃的?

它也想吃?

那它会怎么说呢?

小猪小猪?

你能不能请我吃点好吃的东西

呀?

”小猪说?

好呀!

你是我的好朋友?

我请你吃?

那这里面还有几样东西?

看看?

还有几样东西?

5样?

看看小松鼠到底会吃什么呢?

我们把眼睛闭起来?

看看小松鼠它到底会吃什么呢?

小朋友闭上眼睛。

?

老师拿掉橙汁。

?

好?

看?

小松鼠到底吃什么呢?

什么东西不见了?

看出来了没有?

什么没有了呀?

?

可提示什么饮料没有了?

橙汁没有了?

有小朋友发现了?

还有谁发现了?

可能有小朋友没看仔细了?

我们来看一看?

是不是橙汁不见了。

小松鼠说什么?

谢谢小猪?

小猪真高兴。

5、好香啊?

小云朵闻到香味也来了?

它也从天上飞下来了说?

“小猪小猪?

你能不能请我吃点好吃的东西呀?

”小猪说?

好呀!

你是我的好朋友?

我请你吃?

云朵说我想吃棒棒糖。

小猪说“小云朵?

你住那么高?

我又不会飞?

怎么把棒棒糖给你呢?

小朋友?

你来帮小猪想想办法好不好?

那你有没有什么好办法呢?

?

鼓励幼儿想办法?

看?

小猪是用什么办法的?

噢?

原来小猪是用气球帮忙?

把棒棒糖送给白云姐姐的。

三、小猪把那么多好吃的东西给了好朋友?

看?

现在还剩下几样呀?

小猪的东西变多了还是变少了啊?

?

变少?

为什么小猪的东西变少了?

他脸上还是笑眯眯的。

?

可提示幼儿?

小猪是大方还是小气呀?

?

原来和好朋友一起分享好吃的东西?

很快乐?

很开心。

小朋友?

你们有没有带过礼物跟幼儿园的小朋友分享过呀?

?

有?

什么时候呢?

?

过生日的时候?

你当时跟小朋友分享你的礼物心情是怎么样的呢?

开心还是不开心呢?

小结?

原来?

我们和好朋友一起分享好吃的?

心里是非常开心?

非常高兴的。

活动延伸小朋友?

看?

今天老师也带来了好吃的要和小朋友一起分享?

是什么呢?

?

糖?

这么多礼物?

怎么吃呀?

?

一起吃?

我们有礼物是自己先吃?

还是请别人先吃呢?

小四班的小朋友真大方。

今天我们来了许多的老师来听我们上课是吗?

我们先请老师来尝一尝小四班的小朋友送的糖果好不好好吗?

谁来送?

老师吃了我们的糖果?

真开心?

那现在小朋友?

请你上来?

每人拿一颗糖?

轻轻的撕开?

把糖果纸丢到我们的垃圾篓里面。

小朋友?

今天我们一起分享了好吃的东西?

真开心。

以后我们有好吃的还是一起分享?

好不好?

那我们排队上火车?

和老师

【篇二：

礼仪教育中小班幼儿礼貌行为的培养】

礼仪教育中小班幼儿礼貌行为的培养

当今社会，独生子女居多，因此家长把孩子看成是宝，真的是有点“含在口里怕化了，放在手里怕吓着”的感觉，家长在这种有形兼无形的“疼爱”中，很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。

而小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。

根据幼儿这一特点及结合我园习惯养成的目标，我园从11月份开始就对全园幼儿尤其是对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼的不良习惯，进行了礼貌行为的培养，并且取得了一系列的成果，针对这一个月的实际工作并结合自身体验，我认为对小班幼儿进行礼貌行为的培养主要从以下几方面进行：

一、教师时时、处处、事事注意自己的言行为幼儿树立良好的榜样

3—4岁的孩子模仿力极强，老师的一言一行都在孩子的模仿当中，此时的教师是“身教重于言教”，为此我们班的老师们非常注重自己的言行，每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热情礼貌，时时、处处、事事给幼儿做出好的示范，为幼儿做出行为学习的榜样。

除此之外老师还注意引导幼儿观察同伴行为的好坏，并且每天都要把新的发现告诉小朋友。

如：

今天起床后，老师发现刘璐瑶小朋友帮吴俊豪穿上了马夹，吴俊豪对刘璐瑶说：

“谢谢你”，刘璐瑶对吴俊豪说“不客气”，小朋友你觉着他们是不是有礼貌的孩子？

如果换了你，你会怎么来做？

孩子们便会根据老师的问题展开讨论，从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。

二、在日常生活中利用鼓励表扬方法让幼儿学习礼貌用语

孩子的经验来自与生活，又回归与生活，因此教师在日常生活中与孩子多交流，让每个孩子都愿说、想说、喜欢说、主动说，同时教师在生活中要不断发现一些礼貌行为并且表扬和肯定讲礼貌的幼儿，如“刘钊睿真棒，每天都向老师问好”“逄淑涵变的有礼貌，老师听见她和逄丞小朋友打招呼了……”引导一些不主动或逃避向老师问好的幼儿。

这样，幼儿不仅学会礼貌问候，更懂得如何礼貌的提醒别人。

在老师和小朋友的共同努力下，11月份，我们小班的孩子基本能做到见到幼儿园的老师要问“老师好”，见到自己班的老师问“x老师好”、见到小朋友要问好，离开幼儿园跟老师说再见等，知道了与人交往要使用礼貌用语，因此我们幼儿园里每天传播着礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使幼儿初步形成了礼貌的良好行为习惯。

三、通过丰富多彩的游戏渗透礼貌行为

幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的循序渐进和日积月累的感受中形成的。

各种活动是由而获得知识和经验的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂，我们根据幼儿的年龄特点组织活动，注重综合各种有趣的游戏，从而发挥教育的整体效益，寓教与乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围

【篇三：

小班礼仪活动教案】

小班礼仪活动教案日常生活礼仪

1、了解正确的称谓及常用的礼貌用语。

2、能有礼貌地自我介绍，见面时会互相问候。

3、懂得拜访礼仪和招待客人的礼仪知识。

4、有认真倾听他人的讲话，目光注视对方。

5、有身边的人，了解他们的工作生活。

6、懂得公共场所不大声喧哗，以免影响他人。

7、喜欢与人交往。

邻里关系礼仪

1、知道应与邻居友好相处，碰到邻居会打招呼。

2、到朋友家拜访，穿戴整齐有序，不穿睡衣，先敲门，不可悄悄自己开门进去。

3、在家里要保持安静，不要大声喧哗，以免吵扰邻居。

现代通讯礼仪

1、学习打电话和接听电话的礼仪知识。

2、知道不能随便打别人的电话，要正确拨号。

3、称呼正确，说话有礼貌。

活动一：

蓝色的树叶

活动目标：

1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。

2、喜欢听自己生活中的小故事。

活动准备：

不同颜色和形状的树叶或树叶图片；图画纸；油画棒；音乐磁带、木偶两个、教学图片。

活动指导：

一、出示蓝色的树叶，启发幼儿展开想象“为什么这片树叶是蓝色的”。

二、演示木偶，讲述故事第一遍，提问：

1、故事中有谁？

2、故事中讲了一件什么事情？

三、引导幼儿观察画面，讲述故事第二遍。

四、拓展幼儿思维，组织幼儿讨论

1、莲娜的树叶为什么是蓝色呢？

2、为什么卡佳老是不把绿颜色的铅笔借给莲娜？

3、如果我是卡佳，你要怎样做？

五、结合生活实践，启发幼儿要互相帮助，学习礼让需要帮助的朋友。

活动二：

下雨天

活动目标：

1、引导幼儿按顺序讲出图片中发生的事情。

2、学习词语：

滑倒、扶

3、懂得小伙伴之间要互相帮助。

活动准备：

教学挂图、幼儿学习包《语言讲述活动下雨天》、音乐磁带《《大雨和小雨》、头饰若干

活动指导：

一、音乐律动引入活动。

二、结合生活实践，引发幼儿展开讨论“下雨天，会给我们的生活带来哪些不便？

”

三、出示教学挂图第一张，遮住小猪出场的图景，引导幼儿观察画面，提问：

1、挂图中是什么天气？

2、图上有谁？

发生了什么事情？

3、小羊滑倒了，该怎么办呢

五、教师逐下出示教学挂图2、3、4，引导幼儿讲述小羊、小猪滑倒后的事情。

学习词语：

扶、互相帮助。

六、完整观赏图片，启发幼儿讨论“小猪做得对不对？

小羊做得对不对？

你喜欢谁？

七、请能力强的幼儿扮演角色，参与表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。

活动三、与天线宝宝交朋友

活动目标：

1、喜欢观看动画片，乐意跟着画面na\ma的发音。

2、说出动画片中角色的名字和颜色。

活动准备：

天线宝宝的木偶、天线宝宝的动画片、四种颜色的胸卡

活动指导：

一、组织观看动画片《天线宝宝》，帮助幼儿记住人物的名字。

二、结合vcd，借助“天线宝宝”木偶，引导幼儿学习发“nana\xixi\bobo\dingding等

人物名字，让幼儿发准“a\o\i\ing的音。

三、再次观看动画片，结合“天线宝宝”的图像，引导幼儿认识红、黄、兰、绿四种颜

色。

四、拓展幼儿思维“你喜欢什么颜色”

五、游戏“找宝宝”

1、师讲解游戏规则：

乐曲《找朋友》响起，幼儿随着乐曲跳舞，音乐一停，幼儿根据自己胸卡的颜色找相同颜色的天线宝宝，找到了宝宝后，说：

“我找到了**宝宝，**宝宝穿着*色的衣服。

2、幼儿游戏2~3次。

3、幼儿找与自己胸卡颜色相同的同伴交朋友。

活动四：

小兔生病了

活动目标：

1、学习短句“我送给**”

2、乐意参加游戏，初步懂得互相关心。

活动准备：

1、幼儿已认识过小兔、能说出几种常见水果、食品的名称；

2、小兔及其他动物头饰若干、道具若干（萝卜、水果）

3、场景布置“小兔的家”

4、请大班幼儿协助表演《小兔生病了》

活动指导：

一、以《小兔生病了》情境表演引入。

二、围绕情境表演，引导幼儿内容复述表演内容。

提问：

小兔生病了，小动物们是怎样关心他的？

（启发幼儿练习用短句“我送给你**或我把**送给你）

三、游戏“小兔生病了”

1、师讲解游戏规则：

四位大班哥哥姐姐扮商店营业员，幼儿人手一个小篮，沿着布置好的情景（过小桥———跨洪沟——钻山洞）前行，一路走到商店里进行购物，注意礼貌用语的使用。

2、引导幼儿带着礼物去看望小兔，引导幼儿正确表达自己的内心感受。

四、以《幸福拍手歌》结束活动。

活动五：

拉大锯

活动目标：

1、学习正确发“拉”、“锯”、“你”等字音，学习动词“拉”。

2、初步懂得与同伴友好地合作游戏。

活动准备：

音乐磁带

活动指导：

一、教师合作拉大锯，引导幼儿猜测“我们在做什么”

二、结合动作演示，学习儿歌《拉大锯》

1、个别练习。

2、小组练习。

三、游戏“拉大锯”

1、师讲解游戏规则“幼儿面对面坐好，手拉手坐在地毯上，边念儿歌边按节奏做拉锯似的前倾和后仰的动作，中间不能停下”

2、幼儿两人一组合作游戏，提醒幼儿在游戏中注意与同伴协调合作。

四、彩虹伞游戏“老猫老猫几点钟”结束活动。

活动六：

迷路的小花鸭

活动目标：

1、初步感受、理解和表达歌曲中的小花鸭从难过到快乐的情绪变化。

2、萌发幼儿的同情心，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

小鸭的木偶一个，音乐磁带《小花鸭》《母鸭带小鸭》、哭声

活动指导：

一、律动《母鸭带小鸭》引入活动室。

二、播入哭声，引发幼儿暇想。

师：

听，谁在哭呀？

三、教师出示小鸭木偶，引出欣赏主题。

师：

小鸭为什么哭得这么伤心呀？

到底发生什么事呢？

四、师播放歌曲第一遍，引导幼儿感受音乐的情绪。

五、师播放歌曲第二遍，启发幼儿用动作大胆表现自己内心的感受。

六、师出示图谱，引导幼儿学唱新歌。

七、游戏《迷路的小花鸭》

1、师讲解游戏规则；请几名幼儿扮迷路的小花鸭，听音乐自由表现，音乐结束后，“小花鸭”们自由地用语言、动作表达迷路后焦急、害怕的心情。

2、幼儿听音乐做游戏。

八、律动《母鸭带小鸭》结束活动。

活动七：

桃花瓣儿

活动目标：

1、学习欣赏文学作品。

2、培养关心他人的品质。

3、尝试用绘画表达自己的想象。

活动准备：

图画纸、红色颜料、湿布、贴纸图片《桃花瓣儿》、吸管

活动指导：

一、出示桃花的图片，激发幼儿兴趣。

二、教师边操作贴纸图片，边播放故事录音。

三、教师出示故事主要人物形象，边讲述故事《桃花瓣儿》

四、交流分享，引导幼儿讨论

1、小兔为什么要把桃花瓣儿送给好朋友？

2、故事里的小动物用花瓣做什么？

五、情感升华。

如果你也得到桃花妈妈的花瓣，你想用它来帮助谁？

六、表达表现。

1、点画组：

提供颜料、图画纸、引导幼儿进行点画

2、吹画组：

提供吸管、图画纸，引导幼儿进行吹画“

3、泥塑组：

提供橡皮泥，泥工板，引导幼儿运用压扁、搓长、团圆的技法制作桃花。

兰亭序

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

    夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

况修短随化，终期于尽。

古人云：

“死生亦大矣。

”岂不痛哉！

    每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔。

悲夫！

故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

后之览者，亦将有感于斯文。