小学英语公开课教案.docx
《小学英语公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语公开课教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学英语公开课教案
小学英语公开课教案
【篇一：
2002全国小学英语优质课教案】
2002全国小学英语优质课教案
idlikeanapple
作者：
广东省顺德市大良实验小学田湘军
一、授课内容
idlikeanapple.
jim:
wouldyoulikeapear,mike?
mike:
no,thanks.idlikeanapple.
jim:
ok.hereyouare.
mike:
thanks.
jim:
whataboutyou,nancy?
nancy:
idlikeanorange.
jim:
look!
heresabigorangeforyou.
nancy:
thankyouverymuch.
jim:
youarewelcome!
二、教学目标
1、语言知识目标
1）words----复习巩固与水果有关的单词；
2）sentences----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。
a.wouldyoulikeapear?
yes,please./no,thanks.
b.idlikeanapple.
c.whataboutyou?
d.heresabigorangeforyou.
3）function----掌握向他人提供物品时的具体表达方法。
2、情感、文化目标
1）在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。
2）使学生在学习过程中能够注意并理解他人情感。
3）体会婉拒他人的礼貌的表达方法，并在实际生活中运用。
三、重、难点
1、充分了解并掌握下列句子。
wouldyoulike…?
yes,please.no,thanks.
idlike…
whatabout…?
heresa/an…forsomebody.
2、了解英语语言文化习惯。
当对方向你提供某种物品或帮助时，如何进行委婉地拒绝。
no,thanks.
四、教学辅助手段
1、水果、饮料和食物等物品的实物和图片；
2、一个用于游戏的小布袋；
3、多媒体教学课件----flash版
五、教学过程
warming-up
1.drawapictureoftheteacherwithfruits.----appleinthemouth.
2.singenglishsongs.
a）anappleaday.
b）bingo.
c）head,shoulders,kneesandtoes.
d）teddybear.
e）1-2-3-4-5.
3.letsplayagame.simonsays.
simonsays:
touchyourhead.touchyournose.snapyourfingers.clapyourhands.waveyourarms.shakeyourbody.standup.turnaround.cometothefront.touchthefloor.showmeyourapple/orange/banana.preparation
1.classbegins.goodmorning,boysandgirls.sitdown,please.
2.greetings
a）immr.tian.whatsyourname,please?
nicetomeetyou.
b）lookatthepictures.herearetheboys.andherearethegirls.thisisahill.justnowyoudidaverygoodjob.soyoucangetatree.
presentation
1.idlikeanapple.
a.ihavetwotreeshere,anappletreeandapeartree.whatwouldyoulike,anappletreeorapeartree?
anappletree.ok.idlikeanappletree.idlikeanapple.（putidlikeanapple.onthewhiteboard.showthetopic.）
b.readthetopictwice.
2.wouldyoulike…?
yes,please.
a.showsomefruitsandaskthemhowtoreadthesethingsinenglish.
（look.ihavemanyfruitshere.whatsthisinenglish?
itsapear.-putatreeonthehill.whatsthisinenglish?
itsanorange.thatsright.putatreeonthehillagain.……）
（putapple,orange,bananas-实物ontothewhiteboard.）
b.putapearinabagandaskapupilcometothefront.touchandguess:
whatsinthebag?
apear.thatsright.hey,wouldyoulikeapear,…?
yes.ifyouwanttosayyes,pleasesay:
yes,please.wouldyoulikeapear…?
yes,please.excellent.heresapearforyou.hereyouare.thankyou.yourewelcome.bye.gobacktoyourseat.
（putthesentencewouldyoulike…?
yes,please.onthewhiteboard.
readingpractice.（wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
yes,please.yes,please.yes,please.hereyouare.hereyouare.hereyouare.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.）
3.wouldyoulike…?
no,thanks.
a.putabadappleinthebagandaskapupiltocometothefront.touchandguess:
hey.whatsinthebag?
touchandguess.abanana.yes,youreright.wouldyoulikeanapple?
…no,thanks.whatwouldyoulike?
idlike……heresanorangeforyou.hereyouare.thanks.yourewelcome.
（putwouldyoulike…?
no,thanks.onthewhiteboard.）
readingpractice.wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
no,thanks.nothanks.idlikeanorange.
continuethegameonemoretime.
b.practiceingroupswiththeobjectsorpicturesontheirdesks.
c.actitout.
4.whatabout…?
a）theteacherasksapupil:
idlikeanapple.whatwouldyoulike?
wouldyoulikeabanana?
yes,please.heresabananaforyou.hereyouare.thankyou.yourewelcome.pointtoanotherpupil.hey,whataboutyou?
whatwouldyoulike?
idlike……verygood.thenputwhatabout…?
onthewhiteboard.
b）readingpractice.
whatabout,whatabout,whataboutyou?
i…i…idlikeabanana.
c）continuethequestion.idlikeapear.whataboutyou?
d）letpupilspracticewiththepicturesontheirdesks.
e）chaingame.idlikeanapple.whataboutyou?
……
5.showthemovie.
b）givethetask（questions）----whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
c）showthemovieforthesecondtime.
d）theteacheraskspupilsthequestion.
whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
anappleandanorange.thatsright.
consolidation
1.readingpractice
a）inchorusafterthetape
b）inchorusaftertheteacher
c）readinchorusbythemselves.
d）letschant.
（wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
………
enoughreadingpracticeofthechant.actthechant.）
2.practiceingroups.（showpicturesoffruits,foodanddrinks.letpupilspracticeingroups.）
3.actwiththepicturesontheirdesks.
development
a.boysandgirls,nowitstimetodoourinformationsheet.look,hereisapieceofinformationsheet.well,thatboy,wouldyoupleasestandup?
whatsyourname,please?
mynames…wouldyoulikeanapple?
yes,please.heresanappleforyou.hereyouare.thankyou.yourewelcome.tick.cross.
b.now,pleasetakeyourinformationsheetandthestickers.letgoandofferthefoodtoyourpartnersorteachers.
c.showonepupilswork.
endtheclass.
1.letschant.
2.letssingasong.ifyourehappy.saybye-bye.
六、板书设计
根据对话内容改编的英语节奏训练内容
letschant.
a:
wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
b:
yes,please.yes,please.yes,please.
a:
hereyouare.hereyouare.hereyouare.
b:
thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.
a:
wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
b:
no,thanks.no,thanks.idlikeanorange.
a:
anorange,anorange,abigorangeforyou.
b:
thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.
a:
hey,whatabout,whatabout,whataboutyou?
b:
i……i……idlikeabanana.
a:
abanana,abanana,abananaforyou.
b:
thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.
全国小学英语教学观摩暨研讨会说课稿
各位专家、领导、大家好！
我是来自广东顺德大良实验小学的田湘军。
很高兴能够参加这次全国小学英语教学观摩暨研讨会的活动。
下面，我将结合自己参赛的情况进行说课。
主要从说教材、说学生、说教法和说过程等四个方面来谈谈自己的对这堂课地认识、看法和设计。
首先，说教材。
这次我授课的主题是：
idlikeanapple.表现的主题内容是询问对方喜欢或要某种水果与否。
该课的重难点主要表现在以下句型的使用上。
它们是：
wouldyoulikeapear?
yes,please.no,thanks.
idlikeanapple.whataboutyou?
heresabigorangeforyou.
（其中主要的操练词汇是以水果类为主的单词。
而这些内容是学生在三年级就已经学过的。
这为重难点句型的操练奠定了一个良好的基础。
）
接下来，说学生。
参加这次上课的学生目前就读四年级。
他们在三年级学过一年人教社的pepprimaryenglish，掌握了一定量的关于水果、饮料和食物方面的单词。
但他们毕竟年龄小，接触英语的时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强和培养。
第三、说教法
结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《英语课程标准》---《新课标》的精神，在教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下，发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
也就是说，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；突出以学生为主体的教育思想，尊重个体差异的不同；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主目标开展教学活动。
第四、说过程
在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段、逐层递进、由易到难地设计了形式多样的教学活动。
如在课前热身阶段，我有意识地安排了教师画自画像引出苹果，再由苹果引入到歌曲anappleaday,之后通过游戏竞赛的形式展示出本节课的课题。
在呈现部分，我采用先分后合的形式，根据课文重难点的情况，先通过touchandguess这一游戏活动呈现wouldyoulikeapear?
yes,please.再通过一个badapple的安排，呈现出wouldyoulikeanapple?
no,thanks.之后，组织同学们有节奏的朗读重点句子，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的letschant.做准备。
在呈现完whataboutyou?
这一语言点之后，又组织学生开展chaingame的游戏，让学生在游戏活动中积极参与，大胆实践，巩固所学内容，受到了良好的效果。
当重难点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、性格、爱好等方面的特点，将枯燥、单调的对话巧妙地转化成为美丽、善良的白雪公主与七个小矮人之间的问答，并通过多媒体卡通动画的形式，将对话内容生动活泼的展现在学生面前。
在操练巩固这一环节，我不仅安排了常规性的readingpractice，而且，还有目的、有选择的将对话内容改编成语言节奏鲜明、英语气氛活跃、符合学生年龄特点的letschant.在这一过程中，学生们在电子琴节拍的伴奏下，由老师指挥，通过身体语言、实物展现，饶有趣味的操练着对话内容。
在语言操练足够的条件下，我在发展提高阶段设计、安排了拓展性的活动。
一个是将学生分成小组，然后给学生们提供水果、饮料和食物等不同类别的主题，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。
另一个是在任务型教学思想的指导下，给学生提供一张精心设计的信息表，让学生在真实的情境中使用自己学到的知识，开展调查----makeasurvey.以真正实现《新课标》中的让学生学到语言知识后能做什么的目的。
【篇二：
小学英语教学设计模板】
1
2
3
【篇三：
pep小学英语教学设计】
pep小学英语教学设计
三年级上册
unit5let’seat
一、教学内容
pep小学英语三年级上册unit5parta中的letslearn与letsdo部分。
二、教学目标
1.能听、说、认读六个有关食物的单词：
cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，frenchfries，并能用ilike?
来表达自己喜爱的食物。
2.能听懂有关食物的几个指令。
例如：
showmeyourhamburger．passmethefrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点
让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点
用ilike...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.cai课件，食物模型、食物优惠券
3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份
六、教学步骤
step1:
warmingup
1、师生互相问候。
2、singasonghead,shoulders,kneesandtoes学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学
生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、agame:
listenanddo
教师发出指令touchyourhead/touchyournose/touchyourface,touchyourear,/touch
youreyes/touchyourmouth?
学生做出相应的动作
（设计意图：
热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
培养学生的形体智能）step2:
presentation
1．教师在发指令是到了“touchyoureyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对
学生说：
t:
oh,closeyoureyes.ihavesomethingforyou.nowopenyoureyes.look!
课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’snice,ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子，说guesswhat’sinit?
点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
theyarefromthemcdonalds’?
doyouwanttogotomcdonald?
（做出发的手势来调动学生）
ss:
yes,！
t:
ihaveagoodnewsforyou.let’sgoandsee!
播放课件:
出现一个动画娃娃说：
“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!
”
t：
great!
ifyouhavetheticket,youcaneatforfree!
look!
thesearethetickets.doyouwanttogetit!
（把引好的彩色优惠券展示在学生面前）
ss:
yes!
t:
comeon!
boysandgirls.trytogetmoretickets!
2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：
“welcometomcdonalds’!
wehavehamburger,
frenchfries?
?
（把所有单词做一个总体的呈现）
t:
wow,somuchfood!
theyhave?
?
（引导学生跟读一次全部单词）
（设计意图：
创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。
）
3．教师拿出一个装满食物的大盒子说：
look,ihaveabigfoodbox!
doyouwanttogetsomefoodfromit!
ss:
yes!
letmetry!
（设计意图：
大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子
的好奇心）
t:
letmesee.（把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒）
wow,ahamburger!
教hamburger\（边教让学生用大小声操练）
ilikehamburger,doyoulikehambur
升级会员 