海底两万里教学反思简短.docx
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海底两万里教学反思简短
海底两万里教学反思简短
（经典版）
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海底两万里教学反思简短
这是海底两万里教学反思简短，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
海底两万里教学反思简短第1篇
一、复习导入
1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。
你们可知道，海底世界是什么样的吗？
2、这在课文最后点明了这一中心。
那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？
（板书：
宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）
1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。
从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节
1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。
思考：
从哪些语句可以看出海底是宁静的？
2、指名学生集体交流。
3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？
你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？
4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。
现在先自己练习一下。
5、指名学生朗读。
6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？
老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。
7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？
1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。
2、学生集体交流。
3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。
4、学生练习朗读第2节内容。
5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。
6、学生口述刚才听到的海底各种声音。
这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。
在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
三、学习课文第3、4、5节
1、过渡：
海底世界真是太有趣了。
不过，还有更让人感到神奇的地方呢？
2、看了这段录象，你最想说什么？
3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：
动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？
（指名学生说说）
4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。
另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。
现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。
（电脑显示学习步骤）
1、看录像（第3至第5节的内容）
2、学生谈看完录像后的想法。
3、学生说说自己想介绍哪一个馆。
4、学生对照要求自学和练习。
5、学生选择自己要解说的内容小组练习。
6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。
7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。
这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文，学习课文第6节
教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
”
练习有感情地朗读最后一句话。
小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展
1、过渡：
海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。
2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。
为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。
1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并欣赏海底图片。
2、课后积极收集有关资料。
这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。
最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
板书设计
24、海底世界
宁静中有声音
景色奇异
动物活动特点
物产丰富
植物差异很大
矿物蕴藏丰富
海底两万里教学反思简短第2篇
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知识。
二、教学重难点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点。
难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计
（一）复习导入
同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？
你可以用词语来概括一下吗？
（景色奇异、物产丰富的世界）
（二）研读课文
１读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？
（也不是）你从哪儿知道的？
读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？
（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？
（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？
那怎么才能听到呢？
（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？
书上是怎么描写的？
（出示这一句）齐读。
这句话中最后的省略号有什么用处？
还有哪些声音？
句式训练：
如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……
（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？
我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
（引读）
（3）小结：
这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。
海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段
（1）（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？
相信你一定会有新的发现。
（2）你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？
把你读明白的说给同桌听听。
（3）同学们，你们最想先了解什么？
（4）大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。
请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？
ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？
想想怎么说，才能让大家也喜爱。
ｂ集体交流：
说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。
ｃ海底就这几种动物在活动吗？
你还发现了什么动物的活动方式？
ｄ小结：
海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。
（海底动物各有各的活动特
（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？
（植物那我们就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：
它给你留下了什么印象？
ｂ交流：
海底植物天地给你留下了什么印象？
ｃ你喜欢这些海底植物吗？
谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？
先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！
（6）、了解海底蕴藏的矿产资源。
海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？
出示“海底有……稀有金属。
”请同学们自由读该段，读了这一段你想说什么？
你知道什么是“蕴藏”吗？
（蕴藏：
蓄积而未发掘）海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。
让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读。
通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！
）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！
今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。
那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。
让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。
集体朗读。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。
相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。
请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？
看看到底谁是最出色的小小解说员？
海底两万里教学反思简短第3篇
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：
光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：
海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
教学过程：
一、谈话导入
１、放课件导入：
同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？
让我们一起去看看吧。
（放录像）
２、看到这里你们有什么感受？
３、今天我们就一起来学习《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：
海底世界）提醒底字下面有个点。
二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）
２、（出示课件）这些字你会认吗？
其它的呢？
现在让我们一起借助拼音读一读。
３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题。
三、精读课文
１、创设情境：
现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流
（１）海面上波涛澎湃的时候宁静
A依然还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？
读出气势。
多么奇异的景象啊！
（板：
宁静）
（２）在一片黑暗的深海里游动
A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？
请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异！
（板书：
黑暗却有光）
（3）窃窃私语
A窃窃私语是什么意思？
B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）
D自己读一读。
E引读。
海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
F海底里只有这些声音吗？
你从哪儿知道的？
你真会读书，还注意到了省略号。
大胆地想象一下：
有的像什么，有的像，有的像，有的还好像。
G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。
（变红）
H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！
而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。
I海底静中有声，景色是多么奇异啊！
（板书：
却有声）
（4）海里的动物三万种
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
（5）他们旅行
A课文介绍了几种动物的活动方式？
画出来。
B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。
{引导学生读懂书）
C出示头饰，让学生上台来演一演。
D你还知道那种动物的活动方法？
看录象拓展。
（6）海底有草地
看录象引读。
（7）植物红色的
看录象引读.。
３、潜水员们，你们的发现可真不少！
现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！
请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？
办什么展厅。
２、发牌子，各自办展厅。
３、每个展厅选举一个解说员。
解说各自参观。
４、小结：
这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
海底两万里教学反思简短第4篇
教学目标：
1．认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；
2．了解对称形和不对称形的区别。
3．设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。
教学重点：
了解鱼的基本形状和特征
教学难点：
了解对称和不对称的区别。
教学过程：
一、导入
1．同学们你们听这是什么声音？
谁来说一说大海是什么样的？
其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。
（板书课题：
海底世界出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？
2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？
你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）
3．海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。
4．你们刚看到的鱼都有些什么形状？
它们的颜色怎么样？
二、认识了解鱼的基本形状和特征
1．这些鱼真美呀！
喜不喜欢？
那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？
（头、身体、鱼尾、鳍）。
2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？
（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？
）
3．找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？
（花纹的形状和花纹的颜色）
4．小结：
鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。
花纹就是鱼的衣裳，
5．谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？
（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。
6．那什么是对称？
让我们一起来读一读。
（出示课件：
对称）
7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？
8．看，手是对称的，鱼？
9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？
（粘贴在黑板）
三、学习剪鱼
1．看，这些鱼是怎么做出来的？
请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？
谁来说一说。
（2分钟）
2．指两名同学回答；（板书：
剪鱼的步骤）
3．说得不完整时，可以同桌说一说。
为什么先折？
画什么？
（形状，纹）画多少？
（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？
4．小结：
对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。
（演示一下）
5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？
你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。
6．我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？
我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。
还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。
好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！
（巡视指导）
四、作品交流
1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？
它什么地方美？
什么地方值得你学习？
2．你知道是用什么方法剪出来的？
（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）
五、小结
同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？
你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。
老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！
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