幼儿语言学习app使用现状研究.docx
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幼儿语言学习app使用现状研究
幼儿语言学习app使用现状研究
摘要
在信息技术迅速发展的现代社会中，我们每个人都是信息技术的受益人，就拿手机来说，大到老人，小到两三岁小孩，都在使用。
在幼儿出生的那一天起，周围就有各种各样的电子设备，这与我们小时候不同，很多家长也会给自己的孩子使用手机软件来学习和娱乐。
然而，现在的手机APP到底是否能够满足幼儿和家长的真正需求，这个问题值得我们思考。
本论文采用文献法、问卷调查法和访谈法三种研究方法，从家长、幼儿、开发商三方面，深入了解家长对幼儿语言类App的认知与态度、幼儿在日常生活中使用语言类APP的情况，以及产品开发商所开发产品的优缺点。
最后，通过对幼儿语言类APP的使用现状进行整体分析，得出如下结论1.幼儿在语言类App学习时不能规范使用。
2.家长缺乏对幼儿语言学习App使用指导，无法选择适宜幼儿的App。
3.语言类学习App存在一定优势，但产品设计存在一些问题。
关键词：
幼儿语言App幼儿家长
第一章绪论
一、研究背景
在信息技术快速发展的现代社会，有越来越多的人使用互联网，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45次中国互联网发展状况统计报告显示，截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，互联网普及率达到64.5%，较去年增幅为4.9%。
而在教育领域中，移动互联技术同样正被学习者深度利用。
中国教育APP测评报告指出，当前教育领域类APP已成为排名第二的应用客户端类别（郭宇，2018）。
在信息技术快速发展的现代社会，使用手机软件的人越来越多，且使用手机APP的人涉及到的年龄段范围十分广泛。
相关研究显示语言学习APP的使用者年龄开始下移到3-7岁的年龄阶段，由此可知，使用手机APP年龄呈现低龄化态势，越来越多的家长将语言学习APP作为幼儿平时学习娱乐的主要载体和方式。
随着科学技术的迅猛发展和人们消费水平的不断提高,数字和移动技术结合的产品已为大众接受,不仅成人使用数字移动平台从事各种工作、学习、娱乐、生活等活动,越来越多的幼儿也逐渐开始广泛的接触网络,并已成为了一种愈加明显的社会现象,教育科技化也成为了潮流。
然而这些手机App能否真正的满足家长和幼儿的需要呢，这个问题值得我们思考。
我们要思考的是，这些软件开发商是否有针对幼儿的每个年龄段来设计相应的软件，还有家长对于这些手机APP是否真正了解，是否在幼儿使用APP时有合理安排时间。
最后，家长应该怎样去合理控制幼儿使用APP的时间，以及如何为幼儿选择适合的软件学习，这些是本论文研究的主要问题。
二、研究目的
本论文的研究目的主要是为了了解目前幼儿语言类APP有哪些,以及这些幼儿语言APP的优缺点,还有幼儿家长对这些语言类APP的看法，及家长是如何控制孩子学习语言APP的时间。
对于以上问题进行研究分析，并指导幼儿家长和幼儿如何正确使用APP，最后给APP开发者提出合理建议。
三、研究意义
通过对语言类APP的研究，了解语言类APP的优缺点，了解家长对幼儿语言类APP的态度，还有幼儿使用APP的日常使用情况，以及家长对幼儿使用APP的指导情况，并对APP开发者提出合理建议。
同时对于家长关心的问题：
如何控制孩子使用APP时间？
如何指引孩子使用APP？
对于这两个问题给与相关解决办法。
四、研究方法
（一）文献法
前期采用文献法来找相关资料，主要是通过手机知网来整理资料，通过做笔记的方式来作为我的写作资料，通过手机知网搜索关键词如:
父母与孩子，父母对幼儿APP态度，手机APP，语言类APP，幼儿学习兴趣，隔辈教育等等，通过这些关键词来找我需要的文献，然后进行阅读，做笔记。
（二）问卷调查法
为了使本文的研究更为准确科学，笔者开展了问卷调查，选取100名幼儿家长发放问卷，并对回收后的问卷进行总结、梳理、分析，从中取得有用的信息。
（三）访谈法
本论文使用访谈法采访了六位幼儿家长，从中得出一手数据信息，以支撑本文的研究。
在找访谈对象前我做了以下工作：
1.访谈目的：
主要是为了更好的了解幼儿目前使用频率最高的APP。
2.选择访谈对象：
主要是以幼儿园家长为主要对象，尽量找不同行业的家长。
3.确定访谈的问题：
主要围绕幼儿语言APP来设计问题。
第二章幼儿语言学习APP的分析
一、幼儿语言学习APP的概念
幼儿语言学习APP指的是专门针对于幼儿开发的，引导幼儿语言发展、丰富幼儿视野，推动幼儿认知能力有效提升的APP。
当前随着互联网的快速发展，我国人们对互联网的运用率也持续上升，一系列幼儿语言学习APP涌现出来，幼儿语言学习有了更多的资源和渠道。
这些APP中包含十分丰富的资源，如有符合各个幼儿年龄段的动画资源、满足幼儿需要的小游戏、引导幼儿学习汉字的模块窗口、引导幼儿认识数字的窗口等。
二、市场热门幼儿语言学习App分析
就目前来说，已经有成千上万种不同的语言类APP，不同的APP功能不同，为幼儿带来的语言启蒙效果也不同。
通过评分来看，儿歌点点、小伴龙、宝宝巴士是评分排名较为靠前的幼儿语言教育APP，且下载量也较高，这三者的评分结果如下图2-1、图2-2、图2-3所示：
图2-1儿歌点点评分及下载量信息
图2-2小伴龙-儿童早教评分及下载量信息
图2-3宝宝巴士评分及下载量信息
1.儿歌点点：
儿歌点点是这三者APP中下载量最高的，也得到了很多幼儿的喜爱。
在该软件中的主要模块有【宝宝看】、【宝宝听】、【宝宝学】、【动画明星】等，其中宝宝看模块中主要包含的内容有各个幼儿认识阶段的经典儿歌、动画等；宝宝听模块主要包含了儿童故事、儿歌、英文、国学经典内容等了；宝宝学模块中涵盖的内容有行为习惯、儿童英语、启蒙认知、学古诗、学说话等；动画明星模块中涉及到很多宝宝喜欢的动画明星，如有小猪佩奇、小马宝莉、汪汪队立大功等动画中的人物。
幼儿可以根据自身的需要选择对应的模块，并观看其中的内容，以达到视、听、看于一体的效果。
不过该APP也有一定的缺陷，即内容较为复杂，容易对幼儿产生误导，且对不同阶段幼儿的区分不明确，内容缺乏针对性。
2.小伴龙早教：
这款APP里面的小伴龙更像是孩子的朋友，它可以陪伴孩子的成长，在内容方面，主要分为三个部分：
游戏，儿歌，学习。
益智类游戏有很多，大多类似于通关打卡，每种游戏会由浅入深，循序渐进，很适合锻炼小朋友的手眼配合。
儿歌部分，都是经典的儿歌，特别的是，选任一儿歌点进去，会有非常漂亮精美的界面，一边播放歌曲一边可以送花,弹琴和打鼓。
在学习方面，内容较少。
这些内容让小朋友一刻也闲不下来，玩的十分起劲。
这款APP自动设置了服务时间，到了休息时间，屏幕上会出现小伴龙睡觉的画面，这款APP除了可以设置休息时间之外，还有一个特别吸引家长的地方，就是在家长输入孩子的小名后，小伴龙会叫宝宝的名字，小伴龙在与宝宝沟通的时候，就会直呼宝宝的小名，这样增加了亲密感，更容易让宝宝投入到早教中来，但被小伴龙叫名字这项功能只支持设置叠音小名。
3.宝宝巴士，这款APP有以下几个优点：
1.看视频时有听音模式，还可以直接锁屏，防止小朋友误按，2.海量免费儿歌和动画，足够小朋友使用，3.家长可以带孩子在APP里“逛超市”，只要日常生活中能够想象到的场景都能找到对应的APP。
当然这款APP也有它的缺点：
1.界面虽然很可爱，但是色块和卡通形象太多，看着比较复杂，2.相关的APP太多，高达150个，对家长的手机是个考验，3.年龄段只有两个，跨度太大，不适合小月龄的宝宝，而且三岁以上的家长也不知道如何选择相应的模块供孩子学习。
第三章幼儿语言学习APP使用现状和存在问题
一、幼儿语言学习APP使用现状
（一）调查问卷结果与分析
为了详细了解幼儿语言学习APP的使用现状，笔者选择了100位幼儿家长，并对其发放了问卷调查，试图通过问卷获取更为全面的数据信息（调查问卷信息见附录1）。
这100位幼儿家长名单是从西安市多所幼儿园中选取，在发放问卷之前与幼儿园领导进行沟通，说明调查用意，由其配合幼儿家长填写问卷。
最终回收到的问卷为98份（两位幼儿家长出差，问卷未收回），其中有效问卷为97份，有效回收率达97%。
（1）幼儿对语言学习APP的使用结果
由调查问卷发现，97位家长中有78位家长的孩子都喜欢运用幼儿语言学习APP（详细信息如下表3-1所示），且在如上提到的三类APP中，喜欢使用儿歌点点软件的有23位，占据的比例为23.7%；喜欢使用小伴龙软件的有30位，占据的比例为30.9%；喜欢使用宝宝巴士软件的有22位，占据的比例为22.7%。
还有22位家长的孩子喜欢使用其它的语言学习APP,占据的比例为22.7%（详细结果如下表3-2所示）。
表3-1幼儿使用语言学习APP信息
是否喜欢使用语言APP
人数（人）
占比
是
78
80.4%
否
19
19.6%
表3-2幼儿使用各类语言学习APP的占比情况
语言学习APP
使用人数（人）
占比
儿歌点点
23
23.7%
小伴龙
30
30.9%
宝宝巴士
22
22.7%
其它
22
22.7%
（2）幼儿使用语言学习APP的时间及姿势
幼儿使用语言学习APP的时间和姿势会对幼儿的视力发展以及身体发展带来影响，如果每日使用这些APP的时间较长，不能对时间进行合理控制，或者在使用的过程中姿势不端正，如躺着看、近距离观看等，都是不利于幼儿健康成长的。
笔者针对于这一问题开展了调查，详细的调查结果如下表3-3所示：
表3-3幼儿使用语言学习APP的时间及姿势信息
内容
人数（人）
占比
每日使用APP高于1小时
49
50.5%
长期保持姿势端正
27
27.8%
经常躺看
33
34%
经常低头看
37
38.1%
由上述信息发现，在97个家庭的幼儿中，每日使用语言学习APP超过1小时的有49人，占比达到了50.5%,而在所有被调查幼儿中，能够长期保持姿势端正的仅仅占据了27.8%的比例，这说明大部分幼儿在使用语言学习APP的时候姿势都不正确，且时间管控不合理。
（3）家长对幼儿使用语言学习APP的管理情况
幼儿使用语言学习APP虽然能够学到很多知识，促进语言能力发展，但是如果得不到家长的引导和管控，很容易被游戏吸引，对APP产生较大的依赖性，从而影响正常的生活。
当前很多APP中都有较多的游戏、动画等，这种丰富多样的资源会对幼儿产生较大的吸引力，导致幼儿忘记自我，忘记时间，长期沉迷其中。
为了了解家长对幼儿使用语言学习APP的管理情况，笔者对这一内容开展了问卷调查，结果如下表3-4所示：
表3-4家长对幼儿使用语言类APP的管理信息
会长期陪伴陪伴孩子使用APP
任由孩子自己使用APP
偶尔指导孩子使用APP
其它
人数
16
35
30
16
占比
16.5%
36.1%
30.1%
16.5%
（4）家长对幼儿语言学习APP的反馈情况
随着我国独生子女的数量不断增多，以及家庭经济水平的提升，家长对幼儿的宠溺更多，很多家长愿意为幼儿购买语言学习APP，市场也出现了诸多类型的语言学习APP，但不同的APP所起到的语言引导作用不同。
为了深入了解家长对幼儿语言学习APP的认识情况，笔者对此开展了调查（本题为多选题）。
最终发现，大多数家长反应当前经常用到的语言学习APP都存在界面复杂混乱的问题，且这些APP存在同质化问题，对手机内存占用过大，涉及到诸多细分模块，幼儿的使用的过程中会产生“不知所以然的感觉”。
详细调查结果如下表3-5所示：
表3-5家长对幼儿语言类APP的反馈信息
存在同质化问题
模块过多
占用内存过大
界面混乱
其它
人数
43
37
32
40
20
占比
44.3%
38.1%
33%
41.2%
20.6%
（二）访谈结果与分析
由于问卷调查只是笼统对问题进行解答，难以深入内心了解幼儿家长的看法和观点，因此担心影响本文研究的准确性，笔者又选择了六位家长开展了访谈（访谈提纲见附录2）。
这六位家长分别是家长A、家长B、家长C、家长D、家长E、家长F。
家长A今年29岁，初中学历，工作是超市收银员，她的孩子四岁，在读中班；家长B是一位32岁的家庭主妇，她的孩子在读大班；家长C是一位29岁的妈妈，她的职业是一名护士，她的孩子是在读中班；家长D是一位公司白领，今年31岁，孩子四岁在读幼儿园中班；家长E是也是一位公司白领，今年33岁，孩子五岁，在读幼儿园大班；家长F在企业中做销售工作，今年28岁，孩子三岁，读幼儿园小班。
在访谈的过程中主要围绕五个问题：
1.孩子是由老人带还是自己带？
2.给孩子使用的是什么语言App，觉得幼儿使用之后有什么效果？
3.使用的语言App有什么优缺点？
4.会控制孩子使用App的时间吗？
5.还是偏向手机APP还是传统读物和益智玩具？
本次访谈主要采用面对面+微信沟通的形式，首先面对面与幼儿家长沟通，针对于上述问题进行访谈，然后后续在研究中运用微信与家长沟通，进一步了解情况。
最终发现这六位家长的孩子都比较喜欢运用语言学习APP，且每日使用时间基本都超过了1个小时，有三位家长的孩子比较喜欢运用宝宝巴士APP，有两位家长的孩子喜欢运用儿歌点点APP，还有一位孩子的家长喜欢运用小伴龙APP。
孩子们在运用这些APP的时候，往往将看动画片作为主要项目，也有一些孩子喜欢玩其中的游戏，并听故事，但看动画片占据主要地位。
也就是所这些APP中的动画对孩子更具有吸引力，且与传统图书和益智玩具相比孩子们对语言学习APP的热衷度更高。
并且通过对访谈结果进行总结，我发现孩子在户外活动时间比使用手机的时间较少，而且家长在选择语言类APP时大多不会选择只包含一两种内容的APP，而是具有学习和游戏并存的APP，这类的APP会更吸引孩子，让孩子在游戏中快乐学习，体验学习的快乐。
在幼儿使用软件时，家长不会陪伴孩子一起使用，我觉得这样虽然能给家长节省一些时间，但是家长并不知道幼儿的学习情况不知道幼儿平时使用软件时更关注哪方面的东西，比如玩游戏多一点还是学习知识多一些。
而且除了软件自带的控制幼儿使用时间，家长不会通过另一种方式来控制幼儿使用时间。
此外，通过访谈法了解到，与传统图书和益智玩具相比，手机APP更受家长和幼儿的喜爱，APP更能吸引家长和幼儿，内容丰富，不枯燥，界面动画可爱，声音和图片的结合更能打动幼儿，一款APP就可以包含上百种儿歌和故事还有绘本，加上APP里的小游戏，这种效果是传统图书与益智玩具所不能比的。
二、幼儿语言学习APP使用中存在的问题
通过前期的调查问卷，以及后期对家长进行的访谈，了解到幼儿语言类APP的使用存在一些问题,这些现实问题需要进一步找到解决措施。
具体可以将语言类APP使用存在的问题列出以下三点。
（一）幼儿使用语言学习APP不规范
通过调查和访谈发现，幼儿在使用幼儿语言类APP的过程中会学到很多新的知识，由此可知，APP使用效果还是不错的。
对APP里的内容都很感兴趣，但是长时间使用同一款APP，可能学习时间不能坚持很久。
同时发现，幼儿在使用语言类APP时更多的是关注游戏方面的内容，而且使用手机时，姿势不正缺，常常会低头，或是侧躺玩手机，这也正是孩子的模仿行为，看着大人的姿势来模仿，这种不良的使用手机的姿势对孩子的身体发育是特别不好的,很多家长表示在提醒孩子更正坐姿后，孩子坚持不了一会就又恢复不良的坐姿了，自己也是没有办法，不能一直看着孩子。
在学习方面，幼儿跟着APP的确能够学习到很多知识，增添乐趣，但是如果一直都是通过一款APP来学习，孩子再喜欢也会觉得没有意思，长时间下来，不仅对使用这款APP没有了稳定的注意力，还会使孩子对学习也没有兴趣。
（二）家长对幼儿的引导和管理欠缺
首先，通过调查和访谈发现，面对生活的压力，大多数家长没有太多时间去陪伴孩子，没有时间去照顾孩子。
在空闲之余，现在的家长们更多的是渴望能有自己的时间，所以大多数家长给孩子用手机来学习主要也是为了给自己多一些私人时间。
有工作的家长更是有心无力，连自己的时间都没有，更没有时间去照顾孩子，只能将孩子交给家里老人带，一方面是自己没有时间，另一方面是觉得自己的父母也有经验。
殊不知，孩子如果从小缺少父母的陪伴，在将来，或多或少都会对孩子的身心健康有一定的影响。
其次，还了解到，在孩子自己使用APP时家长不一定会陪伴孩子一起做游戏一起学习。
因为不陪孩子使用APP，家长也不清楚自己孩子学习情况，不知道自己的孩子学习到了那些新内容，而且不陪伴孩子使用APP也会使孩子玩手机不节制。
最后，发现家长在选择APP时也会遇到难题，毕竟现在市面上的语言类APP有很多，家长不知道怎样去选择，只能通过别人推荐或者是通过下载量去给孩子选择，但是孩子的学习效果不明显。
（三）APP功能定位不明确，同质化现象严重
以游戏和学习内容相结合，手机APP不单纯是一个冰冷的软件，而是把它富有人性化，像孩子的玩伴一样，互动方面较好，但是从家长口中了解到目前语言类APP存在的问题有：
1.界面内容太多，卡通形象较多，导致看上去比较繁杂，没有干净整洁的感觉，让人眼花缭乱。
2.一款APP下会存在很多小软件，如果想要使用这些软件就必须下载，这对手机的内存来说是一种考验。
3.在从家长的交谈中发现，不同的APP会有很多相似的地方，出现“同质化”的现象。
同质化（Homogeneous）原为生物科学领域的专业用语，后引申至产品市场，出现“产品同质化”一词，意为同一类的不同产品，在功能，外观，价格和服务等方面彼此相似，并逐渐趋同的现象。
通过总结，我发现幼儿语言类APP的大同小异，造成产品同质化的主要原因是：
对于投资主体而言，APP前期开发成本，中期推广成本以及后期运营成本昂贵。
第四章幼儿语言学习APP使用建议
一、科学选择语言学习APP，并规范幼儿姿势
一个符合孩子需要的语言学习APP，会为孩子带来较大的正向引导力，而不符合学习需要的APP则会将孩子代入误区，因此家长应当谨慎选择幼儿语言学习APP。
具体而言，在给孩子选择APP时，可以从三个方面入手：
第一，看排名与下载量，无论是在安卓系统还是苹果系统，在应用市场里搜索关于早期教育的关键词，都会有不同的APP推荐。
这时候需要家长睁大眼睛看清这些APP的排名和下载量，排名较前，下载量较高的APP说明有一定的口碑和信誉，撞到黑名单的可能性也就大大降低了。
第二，点开APP介绍信息及评价，看一看这款APP的核心功能及一些特色功能的截图展示。
文字信息中可以看到APP的开发团队、主要功能、更新情况等信息。
这时候家长可以根据自己孩子的需要进行选择，最后需要家长点开评价处，刷评现象难以避免，但是一定会有真实的好评与差评，这就需要家长的火眼金睛去判断APP是否是真的好评多多了。
第三，体验APP的使用情况，因为孩子对于APP的好坏没有基本的判断力，所以在孩子使用语言类APP学习之前，家长应该先去体验这款APP。
一般来说，一款好的语言类APP目标群体明确、功能操作简单方便、界面设计美观。
选择一个好的APP是重要的，但是引导幼儿保持正确的使用规范也是至关重要的。
家长在选择好APP之后，还要对幼儿进行科学引导，使幼儿保持正确的姿势，在使用APP的过程，避免出现侧躺着看、低头趴着看或者长时间保持一个姿势看的情况。
家长也要对幼儿起到模范代表作用，自己在看电视或者看手机的过程中不要出现不端正的姿势。
同时，家长还要对幼儿使用语言学习APP的时间进行限制，每日使用的时间尽量不要超过一个小时，否则将会对幼儿的视力产生危害。
二、家长多陪伴孩子，并做好引导教育
第一，通过调查发现很多家长都会把孩子交给自己的父母带，他们认为自己的爸爸妈妈带孩子会更有经验，却不知道隔辈带娃存在的弊端。
有些家长也知道隔辈教育的弊端，但是在面对社会和家庭的双重压力下自己也无能为力。
那么，怎么做才能让老人更合理的带孩子呢？
有关专家表示，孩子是祖国的花朵，是社会主义事业的接班人，所以要想教育好下一代，需要家庭、学校、社会的共担责任。
老年人也要加强自身学习，要了解孩子在各时期的发展特点和客观规律，真正“读懂”孩子，根据不同时期孩子的需求有针对性地加强教育。
要想老年人能加强自身学习就需要学校的“帮助”，在学校办家长会或者相关活动时，可以适当的让照顾孩子的老年人参加活动，帮助老人们掌握爱孩子的正确观念和科学的施教方法。
同时，孩子家长也要及时抽时间陪伴孩子，多与孩子交流。
第二，我认为，家长首先要做好榜样，不做“低头族”尽量多陪陪孩子，我们都说“父母是孩子最好的老师”,的确如此，父母的教养方式与孩子的人格培养密切相关，所以要想让学生们养成正确的人生观，价值观以及世界观，首先要做的就是加强父母对这一方面的认识，让父母充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥好自己的作用。
第三，家长要明白和孩子在一起可以有很多快乐的时光，不能把大量时间用在手机上。
在孩子使用APP时间较长时，父母可以和孩子一起做亲子游戏，生活是宝贵的教育资源，更是孩子学习与发展的重要途径，家庭是实施教育的重要场域，亲子游戏是对宅家的幼儿实施教育的主要方式。
在孩子使用手机时,家长要尽可能做到和孩子一起学习，陪伴孩子,与孩子一起学习。
这样，不仅可以了解到孩子的学习情况和效果，还能有效合理的控制孩子使用手机APP的时间，指引孩子边玩边学，解锁更多有趣的知识。
三、APP开发商加强功能定位，避免同质化
界面设计:
在界面设计方面我给APP开发商提出以下建议：
第一，使用明亮的，鲜艳的配色，保证整个设计风格能体现出趣味，快乐的感觉。
第二，如果需要配备字体，字体最好醒目，简短，避免过小的文字带来太多干扰。
第三，保证导航设计简单够大，这样才能更好的引导孩子学习。
第四，针对于儿童使用的设计时不一定要完全做到四平八稳，可以稍加利用一些倾斜的设计。
第五，融入自然和拟物化的元素。
功能方面：
学习软件丰富的功能特性一定程度上增加了幼儿有意注意影响性的可能性，但基于稳定性角度，繁冗复杂或缀余超纲的设计也可能造成幼儿注意分散与审美疲劳，适得其反。
所以在功能方面要适合幼儿年龄段，要有一个成熟的教学系统，以引导幼儿持续连贯地学习。
学习形式：
游戏是幼儿的主要学习活动形式，所以在设计APP时还是要围绕游戏来开展。
最后，企业在研发APP时要有创新，要有“扬弃”精神，减少“同质化”现象。
结语
在网络日益发达的当前，儿童也逐渐成为互联网的使用者，且市场中幼儿语言学习类APP的数量多之又多，各种资源内容充斥着幼儿的双眼，导致幼儿沉迷于其中。
为了使幼儿语言学习APP发挥应有的作用，我们应当对幼儿进行科学引导，合理把控其使用的时间，并确保姿势端正，避免使这些APP对幼儿健康成长带来不利影响。
一方面，家长观念急需改变，为了孩子的健康成长，家长必须对孩子使用APP情况非常了解，老师也应该多多与幼儿，幼儿家长进行沟通，对家长进行指引。
另一方面，APP开发者要了解幼儿每个年龄段的需求，为幼儿“量身定做”APP，在坚持“扬弃”的原则中加以创新，创立独特的、具有鲜明特征的品牌。
附录
附录一：
问卷调查
尊敬的家长朋友们，你们好：
非常感谢您能参与本次调查。
我们课题的研究小组正在进行一项关于幼儿语言学习APP使用情况的调查研究。
本次调查是希望了解关于您孩子对语言学习APP使用的一些情况，问卷调查为匿名调查，回答不会给您带来任何负面影响，您的如实回答对我们的研究具有重要价值。
衷心感谢您的合作，并祝您生活愉快，工作顺利！
1.您的性别：
A.男性B.女性
2.您的年龄？
A.20岁-30岁B.30岁-40岁C.40岁以上
3.您孩子的年龄？
A.2岁-3岁B.3岁-4岁C.4岁-6岁
4.您的孩子是由老人带，还是自己带？
A.老人带B.自己带C.双方一起带D.保姆带
5.您孩子在日常
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