情商课心得体会.docx

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情商课心得体会

情商课心得体会

智商诚可贵情商价更高引言管理情商课堂学习总结工商管理09-1班黄菊3090823115这个学期我们学习了一门新课程——管理情商短短几周时间的课程学习眨眼间就过去了其实到了结课时我都还有一种“空”的感觉，感觉这些课都是和王元老师一同玩过来的，但是当我在后来的日子里再回头重新回忆起这些课时，发现我可以从中悟到很多，当我每天审思自己所做的事时，发现原来课程里自己已经学到了一些东西思维方式的课程只是帮人树立的一个思维框架，“空的框架”真正成型还需要自己不断的往里填充，不断实践“七个习惯”，不断总结，不断更新记得王元老师给我们布置的第一个作业是要我们用一两句话写出自己所在组的各成员的优缺点通过别人，我重新认识了自己，对自己的性格和能力能做出一个合理的定位，比较乐观的看待自己的能力和性格，更好的制定我的努力方向和长期目标认识自己，并非只有那些天才才能拥有的能力，就像周围有许多平凡的同学朋友，他们活的自在，活的快乐，也是一种成功我们上课用的教材是《高效能人士的七个习惯》，一开始接触这本书就觉得它很普通，但是在后面的深入学习中觉得它很有教导意义以下说下我在管理情商课老师引导过程中学到的以及从这本书中悟到的一些东西：

1、《高效能人士的七个习惯》这本书给我们介绍了七个我们需培养的习惯认真看完后，发现七大习惯其实是相辅相成的越是积极主动的人，越能掌握人生方向，也能有效管理人生能不断更新的人，方懂得如何了解别人寻求圆满的解决之道同理，一个越独立的人就越善于与别人相处书里面的辞藻虽然不是很华丽，但是语言通俗易懂，还结合生动形象的例子加以阐述，真正让思想深入人心，记忆深刻2、王元老师给我们讲的最多的就是日本推销大王——松下幸之助的故事，他之所以成功，很大原因离不开他的积极主动，他主动要求同事指出自己在工作过程中的不足，主动跟人交流获取经验，通过不懈努力，他充分认识了自己，重新定位自己，从一位禅师那悟到了推销和做人之道位于七个习惯之首的是习惯一：

积极主动所谓的积极主动就是要变被动为主动，掌握主动权，积极思考，力争改变现状这让我想到学习，学习如果不积极主动，总是跟着老师的脚跟走，总是随波逐流，那么永远也不会有所深入，有所创新，所以我们应该走在别人的前面3、习惯二：

以终为始我个人理解就是要以结束作为开始的目标，永远都不要停止努力这章的学习给我最大的收获是：

要明确自己的目标，一个人如果没有了目标，就会迷失方向，方向一旦错了，就会走很多弯路，浪费很多时间，等真正意识到这些时，后悔已晚矣光有目标还不够，还必须制定出实现这些目标的计划，如果没有计划，目标就成了空目标有了目有关小学生情商教学课的心得体会很有幸在寒假期间参加了市有关“小学生情商教学课程”的学习与实践活动在生活中，我们看到了太多这样的现象：

许许多多的孩子有了良好的学习环境和条件，在家长的一味关爱和督促教导下，他们的成绩也都在不断的“提高”，但与此同时，孩子们中却有绝大多数人常常表现得“情感脆弱”或是“骄横蛮缠”，不善控制自己的情绪，冲动不负责任，缺乏自信心、意志力和耐受力及人际交往能力薄弱等由于孩子们的自体的情商不够完善，控制力弱，就会给成长中的自己和他人造成不良的影响，甚至是更加严重的后果现今，教育的短缺之一就是对学生情商的重视和培养不够，相当多的家长都理所当然地以为孩子越聪明，成功的机会就越大这种倾向也导致社会上的绝大多数人，只看重孩子们的智商培养在学习中，我们学习了正在创建“全国义务教育优质均衡发展示范区”的南京市六合区，在合理配置教育资源、加快学校标准化建设、推进均衡发展等方面加快教育强区建设的同时，抓住教育的这根“软肋”，确定以情商为突破口提高全区学生整体素质活动中孩子们表现出来的问题也是教育应该解决的问题，同时这也是课程改革的需要”六合区教育局局长陈定宝如是说所谓的情商，其最基本的个人认识，就是察觉自己的情绪状态，也就是说，要能很快了解自己的当下情绪因此父母和老师在这个情况下，应先帮助孩子辨识出现的情绪状态：

“所以你不开心了？

”“所以你感到委屈了？

”帮助孩子辨认自己的情绪状态，会带来非常大的好处首先，孩子可以从中明了，接下来要处理的是自己的情绪，而不是那个“对方”也就是说，现在真正该做的事情，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰其实是自己的情绪反应那么随后该努力的，就是如何调适自身的情绪，做出合适、合情的反应其次，孩子可以从中学会“换位思考”的能力比如：

这次挨打，心里难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受这个深刻的情绪体会，就有助于提升孩子换位思考的能力在协助孩子辨识情绪之后，接下来，父母或是老师就可以续问：

“你要不要告诉我发生了什么事？

”这一点是很重要的亲子、师生沟通方式，当父母、老师要学会发问及倾听，孩子就会愿意开口说话，就会让彼此的沟通融洽流畅、让孩子认识到自身的问题同时也感受到来自于家长和老师的关心，让孩子在教育的温馨中健康、快乐地成长！

学习新的思想，实践以“情商”为主导的教育教学目标新的开端，新的理念看到南京市六合区的各个学校利用晨会、班会或队会等时间开展活动，相关的教师培训也已经开展，并按照小学低年级、中高年级和初中学生的知识水平，读本有注音版，有光盘，都是通过故事、情景剧和游戏等活动方式演绎心理学中的一些抽象概念，引导孩子们通过玩、通过亲身感受去“悟道”，因而情商课通常是意趣盎然的参与指导六合区进行情商教育实验的南京市小学教师培训中心的任主任说：

“现在智力开发的教材和辅导书有很多很多，但针对孩子成长过程中情商培养的相关材料却少之又少情商教育不能像书本知识那样照本宣科，亦不能用说教，应该通过活的形式让学生去体验、实践，从体验与实践中获得情感上认知，才能达到事半功倍的效果在活动的现场中，情商教育实验指出，“情商的认知与提高，才能让孩子们懂得“选择善良不是软弱，选择忍让不是退缩，选择宽容不是怯懦，选择厚道不是糊涂”孩子们情商的实践感悟，才能心中充满学习情商课的感受什么是情商？

情商又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关官方解释为感情的丰富，以及情感的承受能力说到底情商其实就是，你是否能够很好的控制和调节自己的感情与情绪，不论是日常接人待物还是两性恋情中更加不容易受伤，也就是在感情方面更偏向于理智的一方，这跟我们平时的生活环境有关，而且父母的相处也会影响孩子的情商的情商包括很多，例如待人接物，交际，说话，行为语言就是日常中的所有琐碎事情，与做事情的处理方式有关情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，我们也会像“情商高手”一样，营造一个有利于自己生存的宽松环境，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间情商包含五个主要方面：

一、是认识自身的情绪，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰二、是能妥善管理自己的情绪，即能调控自己三、是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发四、是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础五、是人际关系的管理，即领导和管理能力要提高自己的情商，努力做好以下几点吧：

1、三不：

不批评、不职责、不抱怨；2、三情：

激情、热情、感情；3、二容：

包容、宽容人为多大的事情计较，您的心胸就有多大在寺庙里面细心的人可以看到，弥罗佛祖旁边有一句话：

“大肚能容容天下不平之事，笑口常开笑天下可笑之人”4、善于沟通、交流：

沟通、交流要以坦诚的心态来对待，要开诚布公5、多赞美别人：

赞美要真诚的，发自内心的，而不是奉承他人经常对下属说：

“你很棒！

”6、每天保持一个好的心情：

养成一个照镜子的习惯，以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知古今；以人为镜，可以正己身同时，可以调整自己的好心情，每天早上对着镜子大声说三遍：

“我是最棒的，我是最好的，大家都很喜欢我！

”情商课程第一周欢迎他人

课程目标：

学生可以：

1．做出友好的欢迎：

“你好！

”2．说出他们的名字：

“我叫XXX”3.邀请对方和自己一起玩4.带领新同学熟悉环境

课程的重要性学生学会欢迎他人，能够加强对班级和学校的归属感，帮助学生全面参与教学实践在学前拥有积极的归属体会帮助学生在进入小学以后更愿意加入学习群体，更好地与他人相处

关键词欢迎

教学建议本课学习的技能可在每天到校或每次新同学来到班级时练习第二天故事阅读主要目标为学生能够复述故事

每日使用技能1）预先思考：

让孩子预先思考一下，如何欢迎他人2）强化：

当孩子欢迎他人时给予关注并用特定反馈来强化他/她的行为：

邀请小宁一起玩耍是件好事我可以从她的脸上看出她的高兴，感受到她在教室内受到欢迎3）回顾：

让孩子回顾他们如何欢迎他人的

第1天：

一、头脑训练教案

教师说出自己的名字，然后欢迎每一个学生教师：

现在，我们要玩一个游戏，名字叫“头脑训练”做“头脑训练”游戏，会让我们的大脑越来越聪明今天我们要做的“头脑训练”游戏名字叫“是非椅”游戏规则：

规则1，回答教师的问题，“yes”or“no”规则2，回答“yes”找贴有“O”的椅子坐好，回答“no”找贴有“X”的椅子坐好步骤1.提前准备好椅子和问题2.面向儿童，提出问题，如拿出一张苹果图片问学生“isitanapple?

”、伸开四个手指头问学生“five”?

我是老奶奶吗？

外面下雨了吗？

等3.等待儿童反应4.用不同的问题重复第二步和第三步注意：

1．提出的问题本身应该符合学生认知发展水平；2．可根据学生情况增减难度，如加快提问速度、提问方式更富趣味性等；3．可更换游戏规则，如回答“yes”坐贴有“X”的椅子、回答“no”找贴有“O”的椅子等；4．每位学生轮流上前说出问题，请其他学生回答“yes”or“no”并选择相应的座椅二、手偶剧本教师安排学生坐在小凳子上，拿出男孩手偶教师：

今天有一位新同学加入我们班拿出男孩手偶这是晨晨　　教师对手偶说“你好，晨晨，我是XX老师”，配班教师对手偶说：

“你好，晨晨，我是XX老师”教师：

如果我们小朋友都来欢迎晨晨，他会感到特别特别高兴轮流让每位学生叫手偶的名字说“你好，晨晨，我是XX”来欢迎他男孩手偶在每个人欢迎他后高兴地跳跃，说“你好”教师：

刚刚，所有小朋友都热情地欢迎了晨晨我们看晨晨有什么话想说？

男孩手偶：

见到你们我真高兴，又可以和新伙伴一起玩、一起学习了教师：

晨晨已经迫不及待了小朋友们想一想，你们可以邀请晨晨和你一起玩什么呢？

这也是欢迎他人的一种方式

学生思考、讨论每一位学生说出自己可以邀请晨晨玩的游戏，教师可以给予提示学生说完后，晨晨欢喜地表示感谢：

“谢谢，我想我一定会喜欢玩的”教师：

刚刚，每位小朋友都说了可以邀请晨晨玩的游戏，有人说想请晨晨和他一起玩积木，还有人说想和晨晨一起画画?

?

我们有很多欢迎新同学的方式，我们今天都学到了哪些？

教师：

欢迎他人，小朋友们还有别的好主意吗？

我们还可以带领新同学熟悉我们的教室教室示范带领晨晨熟悉教室，学生跟在教室后面晨晨，这是我们的教室，这里是活动区域?

?

这里是XXX，如果你想上洗手间，可以从这里过去?

?

教室请一到两位学生练习带领晨晨熟悉教室课程结束，晨晨表示感谢三、歌曲教唱“Thewelcomingsong”第一遍大家一起听第二遍，所有学生站立围成一个圆圈，老师带领学生一起唱歌，老师唱到“_____ishere.”时，念到谁的名字，谁就向圆中心迈一步，唱完该句再退回原位四、总结教师：

大家今天学习了如何欢迎他人，在欢迎别人的时候，我们应该可以说“你好，我叫?

?

”，还可以邀请对方和我们一起玩，带领对方熟悉我们的环境思考一下，如果我们家中来了客人，你们知道如何欢迎客人吗？

没错，如果大家用今天学习到的方法欢迎客人，他们会很开心，同样，如果我们受到了别人热情的欢迎，也会觉得特别开心、特别温暖

第2天一、头脑训练三、故事时间《欢迎，欢迎，好开心》图片一：

在一个神秘的岛屿上，有一所历史悠久的幼儿园——小水手情商幼儿园幼儿园里有一群可爱的小朋友，小兔子皮皮、小猪噜噜、小狐狸聪聪、乌龟罗罗、小猫妙妙?

他们是学前班的学生

图片二：

有一天，放学的时候，大象老师说：

“小朋友们，明天我们班上要来一位新同学，小老鼠喳喳，希望你们能够成为好朋友”图片三：

小动物们唧唧喳喳开始议论起来“哈，我又得开动脑筋了，明天送他一个什么名字好呢？

真是令人期待！

”皮皮嘀咕嘀咕转着眼睛“嗯哼，但愿他不会抢我的好吃的！

”小猪噜噜嗯哼了一声，继续趴在课桌上打着瞌睡“真好，多了一个同学”罗罗慢悠悠的说狐狸聪聪用手撑着下巴坐在那里，不知道想着什么图片三：

大象老师微笑着，一句话也不说过了一会儿，大象老师问小动物们：

“明天新同学来了后，大家准备怎样迎接他呢？

”图片四：

小动物们你看着我我看着你，谁也不说话，聪聪突然笑了起来，“或许，我可以藏在门后面吓他一大跳”大家听了聪聪的话，都笑了起来，“吓他一大跳，哈哈”图片五：

大象老师说：

“大家还记得，你们刚开始来小水手时，老师和其他同学是怎么欢迎你们的吗？

”图片六：

“记得，每个人都笑着说你好，还告诉我他们叫什么名字”快嘴的皮皮马上说小猫妙妙说：

“他们还邀请我一起玩，我们一起做手工”“我走路很慢，但是没有人笑话我”罗罗慢悠悠地说图片七：

“你们当时感觉怎样？

”大象老师问“我感到很高兴，觉得自己受到了欢迎，”皮皮高兴地说其他小动物们也点头图片八：

“聪聪，如果你来的时候，有人在门后面吓你一大跳，你会感觉怎样？

”大象老师问聪聪“嘿嘿，也许我会吓得扭头就走了”大象老师：

“我们到一个新的地方的时候，希望能受到欢迎欢迎他人能够帮助我们大家相处很愉快现在大家想一想我们明天要怎样欢迎新同学吧”图片九：

“我会对他说你好，然后告诉他我叫什么名字”皮皮说“我会和他拥抱一下”聪聪说“我把我最喜欢的零食分给他一点吧”小猪噜噜嘟囔着说图片十：

第二天早上，小老鼠喳喳在老师的带领下来到教室，噢，她非常的害羞，低着头，不停地搓着衣角图片十一：

大象老师向大家介绍了喳喳，皮皮他们都很热情地欢迎了喳喳，喳喳感觉很开心不一会儿，他们一起开心地玩了起来小水手幼儿园又多了一位新同学，所有的人都很开心四、歌曲五、总结

教师总结本堂课的重点，通过故事体验欢迎他人的重要性和如何欢迎他人总结学生在课堂中的表现

第3天一、头脑训练二、故事与讨论故事回放教师带领学生一起回忆故事故事讨论1.故事中都有哪些人物？

他们所在的幼儿园叫什么名字？

2.听说班上要来新同学了，小动物们心情怎样?

3.大象老师告诉小动物们应该怎样对待新同学？

4.如果咱们班上要来新同学了，你会怎么做呢？

5.如果你到别人家去做客，别人没有热情地欢迎你，你会感觉怎样？

如果别人热情地欢迎了你，你的感觉又是怎样的？

三、歌曲四、总结教师带领学生回顾本堂课内容，对学生表现给予积极评价，鼓励学生在生活中多运用“欢迎他人”技能

第4天一、头脑训练二、技能实践技能实践：

欢迎你到我家玩材料：

积木，纸团1、和学生一起复习欢迎他人的方法：

说“你好”，介绍自己的名字，邀请对方和自己一起玩，带对方熟悉环境等；2、根据学生人数将学生分成两组，每组成员组建成一个小家庭；3、各组成员在教师指定的区域用积木搭建自己的家；4、教师假装自己是神秘人物，