课件神五载人航天飞行新闻两篇+走近经济课题活动设计范例+向小康生活迈进的期待.docx

课件神五载人航天飞行新闻两篇+走近经济课题活动设计范例+向小康生活迈进的期待.docx

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课件神五载人航天飞行新闻两篇+走近经济课题活动设计范例+向小康生活迈进的期待

“神五”载人航天飞行新闻两篇

【三维目标】

（一）知识与能力：

1．了解中国航天事业的新成就。

2．学习掌握消息和通讯的写法。

（二）过程与方法：

1．通过学生分组讨论、教师点拨，引导学生把握文本内容，熟悉消息通讯体裁。

2．通过对比，了解消息和通讯的区别，掌握消息和人物通讯的写法。

（三）情感态度与价值观：

1．了解中国航天事业的新成就，增强民族自豪感。

2．学习英雄杨利伟的精神，做一个努力进取的有责任感的中学生。

【教学重难点】了解消息和通讯的区别，掌握消息和人物通讯的写法。

【教具准备】多媒体投影

【课时安排】两课时

【教学步骤】

第一课时

【教学要点】研习《心随飞翔——中国首次载人航天飞行北京指挥控制中心现场目击》

【教学过程】

一、导入

“神舟”五号载人飞船的发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国首次载人航天飞行初战告捷，也标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程又迈出了具有重大历史意义的一步。

下面就让我们来再回睹这一伟大的历史时刻。

二、观看《“神五”升空》视频。

1．请学生模拟记者的身份，报道以上视频的新闻内容。

再对照阅读课文《心随飞翔——中国首次载人航天飞行北京指挥控制中心现场目击》。

2．请学生谈谈课文的新闻报道小记者的报道好在什么地方，明确正规新闻报道的写作特点。

三、理解消息文体的特点。

1．这篇课文属于新闻中的消息还是通讯？

明确：

消息。

2．消息有什么特点？

具有真实性、简明性和实效性。

3．根据所学的知识，标出课文中的标题、导语和主体。

明确：

导语为第1、2、3句。

（为表达强烈的感情，这3句独立成段）其余为主体。

四、本消息主要报道了什么内容？

（学生阅读全文，归纳出内容后回答。

）

点拨：

写事为主，侧重报道中国首次载人航天飞行事件发生的进程和社会反响。

五、这则新闻的写作顺序怎样？

（学生思考后回答。

）

点拨：

按照“神州”五号航天飞船发射升空的前后时间顺序来写。

六、文中人物对话有什么特点？

对消息本身起到什么作用？

（学生讨论后回答）

点拨：

文中人物对话都用短句，节奏短促而有力，增强了这则消息的现场感和真实性，给人身临其境的感觉。

七、这则消息中间穿插了几段环境描写，请问这几段环境描写有什么用处？

（学生讨论后回答。

）

点拨：

这几段环境描写都很形象逼真，丰富了这则消息的内容，并且舒缓了紧张庄严的气氛，字里行间也洋溢着一股民族自豪感。

八、布置作业：

浏览当天的新闻报纸，反复体会消息写作的特点。

第二课时

【教学要点】研习《英雄潇洒走苍穹》并比较两篇课文。

【教学过程】

一、导入新课。

“神舟五号”飞船成功发射了，全国人民欢欣鼓舞，为之振奋，同时也为航天英雄杨利伟的精神所深深打动。

下面这篇课文就为我们展现了英雄的风采。

二、研习《英雄潇洒走苍穹》。

1．朗读课文《英雄潇洒走苍穹》。

2．整体把握。

（1）本文是消息还是通讯?

点拨：

人物通讯

（2）给课文划分层次并概括内容：

明确：

①总述中国航天事业的英雄杨利伟。

②采访英雄杨利伟，写他如何战胜了航天的艰险，他平时如何刻苦训练。

③对英雄杨利伟的新期待。

3．学生分小组认真分析课文，讨论后回答下面问题：

杨利伟作为“当今青年人真正的偶像”具有哪些素质

点拨：

①他为国家、民族的航天事业勇于献身的精神，境界高尚。

②他意志坚如磐石，严格要求自己，刻苦学习科学技术，克服常人难以克服的困难，战胜艰险，也战胜自己。

三、比较阅读。

比较两篇课文，请找出这两则新闻报道的侧重点，比较它们在写法上有什么不同？

点拨：

1．报道对象看，前者侧重写事（消息的特点），后者侧重写人（通讯的特点）；从内容上看，前者报道较为简要、概括（消息的特点），后者的报道详细而完整（通讯的特点）；从时效看前者第二天就发表了，时效性强（消息的特点），后者20多天后才发表，是因为采访较费时费力，写稿的时间也比消息长。

2．从内容上看，前者由于强调“快”和“短”，写作视角较为宏观，侧重报道事件发生的进程和社会反响；后者比较全面的报道杨利伟如何备战，在太空如何战胜困难的事迹，突出他作为新时代偶像的精神品质和崭新风貌。

（内容）

四、有人说当今时代既是“读文时代”，又是“读图时代”。

本书选用了两张中国首次载人航天飞行的图片传达了什么新闻信息？

点拨：

“神舟”五号载人飞船发射成功；中国首次载人航天飞行员杨利伟照片，使报道更具真实性，同时满足了读者进一步了解实情的需要。

五、表达与交流。

学生讨论：

请谈谈你们眼中的杨利伟是怎样的？

你们心中的英雄形象怎样？

新时代的英雄应该具有什么品质？

学生畅所欲言。

六、布置作业：

为学校广播站写一则新闻，报道学校最近的焦点人物或事件。

“走近经济”课题活动设计范例

（一）写作活动：

在第一单元中，同学们通过阅读课文、实地考察、调查访问、收集资料等活动，对身边的经济活动有了更深刻地了解，为了更好地总结规律、交流心得，请大家根据自己搜集到的材料写一份调查报告；也可以小组成员分工合作，把调查报告分成若干部分，每人完成一部分。

1．准备工作：

（1）通过各种新闻媒介，了解当前经济热点，从中选出自己感兴趣而且比较方便调查研究的课题，制定出调查计划。

（2）阅读《调查问卷的设计》与《访谈的技巧》两篇点击链接，掌握了解访谈的技巧设计与调查问卷的方法。

（3）制定调查问卷、列出访谈记录提纲，并在小组里进行交流。

（4）利用课余时间走进社会，进行实地考察和调查；也可联系走访相关部门，运用所掌握访谈的技巧进行专题访谈。

（5）小组交流、整理材料。

2．写一篇1500字左右的经济调查报告。

（二）展示活动：

1．整体设计：

为充分调动中学生关注汕头经济发展的积极性，市政府将在汕头一中举办第一届汕头中学生经济研讨会，本次经济研讨会的主题为“走近汕头经济——我为汕头经济发展出谋划策”。

2．准备工作：

（1）把全班分为四个小组，分别以“衣”、“食”、“住”、“行”中的一个方面为研究方向。

（2）把四个小组分别细分为若干小组，每组成员4～6人，并选出一名组长。

（3）预先写一篇调查报告，可以独立完成也可以小组分工完成，交与评委（评委由老师及以投票方式选出的六名同学组成）。

3．活动步骤：

（1）主持人发表汕头第一届中学生研讨会开幕宣言。

（2）以小组为单位，上台展示小组调查成果。

（3）每组课题展示后，安排五分钟的时间给其他同学提问。

（4）研讨会结束，老师总结。

4．活动评价（见附表）

附：

“走近经济”课题活动表格

表1：

“走近经济”课题活动访谈表

高二（）班组

课题名称：

访问日期：

年月日

访谈时间：

分钟

访问地点：

被访问者姓名：

被访者工作单位：

被访者职业：

访谈方式：

（电话、书信、面对面、网络、其他）

访问主题：

结论：

访问学生签名:

____________

表2：

“走近经济”课题展示活动评价表

高二（）班组

课题名称：

课题组成员：

课题展示（60分）

1.课题的主要内容及研究目的：

2.课题的研究形式（小组讨论、访问专家、查阅资料、调查等）：

3.课题的研究成果：

评分：

表达交流（40分）

1.观点明晰

2.表达畅顺

3.应对流利

4.团队精神

评分：

总评：

评委签名：

___________

（作者：

汕头一中语文组蓝璋李婉洁）

向小康生活迈进的期待

——关于青少年消费观念的调查报告

【三维目标】

（一）知识与技能：

1.学习调查报告的写法；2.学习调查问卷的设计。

（二）过程与方法：

1．通过自主阅读课文、问题讨论，学习调查报告的写法和调查问卷的设计；

2．分小组合作完成问卷，掌握问卷的设计。

（三）情感态度与价值观：

准确把握当前青少年的消费观，树立科学的消费观。

【教学重点、难点】调查报告的写法和调查问卷的设计。

【教学时数】2课时

【教具准备】多媒体课件。

【教学步骤】

第一课时

教学要点：

研讨课文，学习调查报告的写法和调查问卷的设计。

教学过程：

一、导入新课

调查报告是针对某一现象、某一事件或某一问题进行深入细致的调查，对获得的材料进行认真分析研究，发现本质特征和基本规律之后写成的书面报告。

俗话说得好，调查报告是“七分调查，三分报告”。

“调查”是基础，没有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。

今天这节课，我们结合《向小康生活迈进的期待》来掌握调查报告的写法和调查问卷的设计。

二、课文研讨

（一）自主阅读课文。

（二）自学《调查的开始和报告的写作》，结合本课回答下列问题：

1．本课的调查背景如何？

明确：

本次调查由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心组织实施，问卷调查时间为2002年6月10日至7月24日。

在北京、上海、天津、广东、云南、陕西等地选取了12所大学、21所中学发放问卷3000份，共回收有效问卷2710份。

近年来，中国人社会心理的变化巨大而深刻，如果以改革开放作为分界将此前和此后两个不同的社会发展阶段加以比较的话，这种变化就会显得更明显。

从已经表现出的价值观念的总体变化态势来看：

一种从传统取向向现代取向的演变正在成为日渐明显的趋势，这与中国社会发展进程的方向是相一致的，也将能够进一步促进中国社会现代化事业的发展。

2．调查有哪些方式？

各有何特点？

本课采取了哪种方式？

明确：

调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。

表格调查和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调查现场感强。

本课是问卷调查。

3．对调查的选题有何要求？

本课是否符合这一要求？

明确：

应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。

本课选题既有社会意义，又有时代气氛，符合要求。

（三）阅读《调查问卷的设计》，推断此调查报告的调查问卷是如何设计问题的。

（1）归纳设计调查问卷的要点：

问卷形式：

开放式、封闭式、半开放式（板书）

（2）调查问卷设计具体步骤：

1．定问卷名称；2．定调查对象；3．精心提出问题。

（3）请每个四人小组讨论写出此调查问卷的设计轮廓，并展示出来。

参考答案

关于青少年消费观念的问卷调查

本次调查是由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心共同组织的，是为了了解我国青少年的消费观念，为进一步认识与研究青少年的消费现象提供依据。

请您支持我们的问卷调查。

调查日期：

20年月日

调查地点：

市

您的身份是:

A.初中生B.高中生C.大学生

您是否是独生子女:

A.是B.不是

以下均为单项选择题，请您根据自己的情况回答下面问题。

1．您认为就目前我国的发展水平而言，人们在衣食住行方面，应该把握的主要标准是什么？

A.以经济实惠为主B.兼顾实惠和高标准C.尽量追求高标准

2．您个人的消费标准是怎样的？

A.以经济实惠为主B.兼顾实惠和高标准C.尽量追求高标准

3．您如何看待勤俭节约这种精神？

A.完全是一种美德，永远不会过时，可以在全社会提倡B.在一定范围内可以提C.现在已经过时

4．您赞同人应该及时享受吗？

A.赞同B.一般C.不赞同

5．您赞同要体现人生的价值，就应该努力追求眼前最大程度的享受吗？

A.赞同B.一般C.不赞同

6．果有机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用甚至养活自己？

A.非常愿意B.比较愿意C.不愿意

7．您攒钱的情况是怎样的？

A.正在攒B.准备攒钱C.以前攒过，现在不攒了D.从来没攒过钱E.没有钱可攒

非常感谢您参与我们的调查！

共青团中央宣传部

中国青少年研究中心

2002年6月

（4）比较学生与老师的设计，指出学生设计存在的不足之处。

温馨提示:

1.问卷调查一般都有前言，说明问卷意义、提示回答问卷应注意的事项。

问卷调查前言部分：

用来说明调查的意义和目的、调查项目和内容、受益情况、主办单位对被调查者的希望和要求等，如有涉及个人资料，应该有隐私保护说明。

一般放在调查问卷标题下面的开头部分。

问卷调查的指导语：

指导被调查者如何回答问题或解释问卷中某些信息的含义。

2.问卷中的语言要体现出对调查者的尊重，如用“您”来称谓调查者，开头和结束时的感谢的话等。

3.问题的排列应注意内在的关联，或先易后难，或同类组合，或按时间顺序等。

4.选项的排列次序应有一定的条理性、阶梯性。

四、布置作业：

探讨中学生应有怎样的消费观念呢?

第二课时

【教学要点】设计问题，让学生准确把握当前青少年的消费观，树立科学的消费观。

【教学过程】

一、导入新课

上节课，我们把问卷设计出来了，那么在收集到资料后，我们又该如何对材料进行信息整理分析呢？

从调查报告中体现出来的当前青少年消费观念又是如何的，我们作为中学生又该如何消费？

这节课我们来探讨一下。

二、课文研讨

1、本课是如何对资料信息进行整理分析的？

明确：

第21页第5自然段。

（板书）

 定量分析法——筛选、分类、分析资料信息的具体数据，再给资料信息以定量判断，归纳出结论。

定性分析法——筛选、分类、分析资料信息,再给它以定性判断,归纳出结论。

因果分析法——筛选、分类、分析资料信息，推断资料信息的产生原因。

2、探讨调查报告撰写。

提问：

调查报告的结构形式有哪些？

本课采用了什么形式？

点拨：

见第22页表格。

本课的结构形式是：

背景材料（注释①）——结论——调查结果及分析——总结。

三、表达与交流

随着小康社会的来临，消费文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前台。

为了准确把握当前青少年消费观念的特征，作者进行了一次消费观念的调查，通过调查，科学地总结了当前青少年消费观念方面的一些主要特征：

消费兼顾实惠和高标准，强调生活质量，重视充分享受。

学生讨论交流后自由发言。

1、这份报告表明，独生子女比非独生子女更追求生活质量。

你是否同意这个结论？

你认为在本校或本地区人们的消费观念和消费形式中，有哪些现象值得关注？

提示：

第一问：

在当今社会，独生子女越来越多，他们所处的家庭环境、社会环境相对于非独生子女来说优越一些。

他们的父母在消费观念上比较开放、相对超前，这对于他们的子女有直接的影响。

独生子女家庭负担较轻，消费较高，后顾之忧少，消费水平也相对高涨。

第二问：

现象一：

享受型消费过高，投资型消费较少；现象二：

子女消费高，父母消费低；现象三：

物质消费高，精神消费低。

2、中学生应有怎样的消费观念呢?

学生畅所欲言。

提示：

首先，应树立适度消费观。

适度，就是适家庭经济条件之度，适中学生正常需求之度。

其次，中学生要防止盲目消费。

盲目目消费表现在不管有无好处，有无必要，是否适合自己，而一味地追时髦，赶潮流。

只要人家说声：

“现在就兴这个”或“这东西国际正流行”，就非要人有我有不可，中学生应该提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲目消费。

第三，中学生要抵制不利于健康的消费内容。

据资料表明，有个城市对中学生作了一项调查，吸烟的占35%，饮酒的占38%，会打麻将的占70%。

此外，还有同学进营业性歌舞厅、玩游戏机赌博，这都是不良的消费行为。

抵制不良消费在很大程度上取决于中学生是否树立了正确的审美标准与良好的生活方式。

中学生应在修身、砺志、促学、健体上下功夫，这样才是一个正派而有风采的青少年。

消费方式反映着人的文明程度。

中学生的消费方式应当是合乎社会的文明风貌、健康有益的。

消费分为生存性的、享受性的和发展性的三个层次。

在衣食不愁的基础上，中学生的消费应多投向发展性层次。

例如，订购有益的书刊，学习电脑，参加促进身心健康的文体活动。

对有害的消费要时时保持警戒，防止在某种诱惑下误入歧途。

不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人推崇的，因为世界的资源有限。

过去人们说“清贫之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤劳俭朴的生活观，中学生应当从消费行为上发扬中华民族的传统美德。

四、布置作业：

写一篇1000字左右的本地经济调查报告