高考语文艺术赏析认准三大艺术领悟表达效果导学案.docx
《高考语文艺术赏析认准三大艺术领悟表达效果导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文艺术赏析认准三大艺术领悟表达效果导学案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考语文艺术赏析认准三大艺术领悟表达效果导学案
艺术赏析：
认准三大艺术，领悟表达效果导学案
（说明：
此图可与散文艺术赏析导图配合使用，这里突出了语言艺术。
）
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
雅 号
刘怀远
小丁从小最忌讳的，是同学们喊他“丁麻子”。
小丁眉清目秀面光皮滑，别说麻子，连个痣都没有。
原因出在他爸爸那里，他爸爸叫“丁麻子”。
而他爸爸也是面白皮光的。
据说这个雅号源自他爸爸的爸爸，小丁的爷爷是个浅皮麻子。
走在街上，俊朗的小丁很是出众，不认识的就问：
“这俊小子是谁家的？
”“丁麻子家的。
”问的就咂咂舌：
“麻子英俊，儿子更好！
”别人来买烧饼喊他爸爸“麻子”时，他爸爸都清脆而响亮地答应着。
小丁同学多是知根知底的邻居，在学校里都童言无忌地喊他“丁小麻子”，小丁可不心甘情愿。
为摘掉这个世袭的绰号，他骂过娘，打过架，还是无济于事。
后来老师出面制止，才没谁当面喊他“丁麻子”。
不让喊麻子，调皮捣蛋的同学就换了称谓，叫他“石榴皮”。
叫了几天，嫌不精准，又改成“外翻石榴皮”。
多烦人啊，多伤害一个孩子的自尊啊。
所以，从小到大，小丁对“麻子”二字避之不及。
但他的叫“丁麻子”的父亲有一手好手艺，会做烧饼，做的烧饼外酥里嫩，饼上的芝麻看着生，吃起来却焦香，是得了小丁爷爷真传的。
丁麻子烧饼香出街巷，誉遍全城，有时赶来买烧饼的人多，宁愿等上半小时。
后来，丁麻子英年遇祸，年轻的小丁在悲痛之余，也长吁一口气：
父亲走了，自己终于摆脱“麻子”二字了。
小丁参加了工作，单位离家远，没人知道他的老底儿，再没谁故意人前背后“麻子麻子”地刺激他。
远离“麻子”二字的小丁娶妻生子，生活美满幸福。
以为生活就这样一帆风顺下去了，工作单位却仿佛一夜之间就垮了。
小丁回到了家，雄心勃勃地捣腾了几年服装、家电，都是拿出去的钱多，收回来的钱少，单位买断给的几个钱就折腾光了。
小丁又去找工作，当过两个月保安，做过不到一年的仓库保管，终因各种原因作罢。
饱受伤害的小丁灰头土脸地蜗居家中，头发花白的母亲看他愁眉不展，说：
“现在这个社会连瞎眼的雀儿都饿不死，还能饿了你七尺男儿？
”小丁说：
“呀，做生意没本钱，去应聘没特长，你说我能不饿着吗？
”妈妈也叹口气：
“实在不行，重新拾起你爸爸的烧饼铺，既不用投什么资，还没有赊欠。
”小丁说：
“可我不会做烧饼啊。
”妈说：
“我没白跟你爸这么多年，我会。
”
经过母亲多天的培训，小丁的烧饼店开张了。
小丁是精心准备的：
特级精白面粉，桶装的一级食用油，上好的芝麻，加之严格按照母亲亲授的操作工艺。
他做的烧饼也基本做到了外酥里嫩，芝麻焦香，生意却不好。
小丁叹了气，给出的理由是，毕竟不是爷爷和父亲卖烧饼的那个年代了，现在小吃品种多，连洋早点都漂洋过海地来凑热闹。
这天，小丁边做烧饼，边盘算下一步自己再改行干什么。
走来位留着山羊胡子的老者，买了两个烧饼，咬完一口就一愣，等把一个烧饼三口两口吃完，才说：
“烧饼做得不错啊！
”小丁说：
“那就多吃几个。
”老者说：
“是家传的手艺？
”小丁摇摇头，又点点头，因为他想起了母亲的手艺源自父亲，父亲的手艺源自爷爷，极不情愿地想起麻子的雅号带给他的童年伤害。
老者说，味道很像多年前的麻子烧饼呢。
小丁脸红了，说：
“我是他儿子。
”老者打量下小丁和他的铺子说：
“多好的老味道啊，做梦我都在回味，还以为失传了呢，原来你叫个什么飘香烧饼，这让我们怎么能找到啊？
”老人这么一嚷嚷，立马起了广告效应，上百个烧饼一下被抢光，小丁立刻如梦初醒。
“丁麻子烧饼”几个大字从容醒目地上了招牌，小丁的生意一下火起来，店前有时也要排队了。
这个年头，除了买经济适用房，哪还有排队的事情呀？
买小丁的烧饼就要排队！
没半年，小丁又分别在城东和城西开了两家分店，同时也发现有人悄悄地挂起了“麻子烧饼”的招牌。
小丁气坏了，他才是丁麻子唯一血统纯正的传人，怎能容忍别人分享“麻子”红利？
他没见过爷爷，就请画家按照他父亲的照片画了像，脸上任意而夸张地点上几颗大黑点儿，然后去注册了“丁麻子”商标，请了律师，经过维权，小丁赢了。
小丁还上了电视，面对千家万户，小丁字字铿锵句句煽情地大声说：
“老街旧邻们，您还记得有着近百年历史的麻子烧饼吗？
还记得四十年前卖烧饼的丁大麻子吗？
相信您一定还留着舌尖上的记忆，我是他老人家唯一的儿子，也就是丁麻子烧饼唯一的正宗第三代传人，记住丁麻子，记住麻子烧饼，记住我，我就是新时代的丁麻子！
”
现在，谁都知道，已经不亲手做烧饼的烧饼店老板，那个脸白面光的中年人，叫丁麻子。
（有删改）
1．赏析文中的画线句子。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）排比与反复的修辞手法，强调了自己与丁麻子烧饼的关系；
（2）第二人称的运用拉近了与街坊邻居的关系，颇有鼓动性；（3）用“舌尖上的记忆”等时尚的语言引发大家对丁麻子烧饼的美好回忆；（4）设问手法唤起人们对过去美味的记忆；（5）口语化的表达，通俗易懂，生动有力。
2．本文多处运用对比手法，请结合原文简析。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）童年时代对雅号的排斥、逃避与后文对雅号的接受、继承形成鲜明对比。
（2）小丁失业在家的生计困窘与后文适应时代变化，靠“丁麻子”品牌获得市场成功形成对比。
（3）时代与社会环境的前后对比，人们对小丁的态度对比，小丁长相与雅号的对比，小丁烧饼生意情况的前后对比。
二、（2018·全国Ⅰ）阅读下面的文字，完成文后题目。
赵一曼女士
阿 成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。
后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。
在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。
在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。
冬夜里，钟声会传得很远很远。
钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。
赵一曼女士喜欢丁香花。
这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。
听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。
伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。
她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。
夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。
一辆雇好的出租车已等在那里。
几个人上了车，车立刻就开走了。
出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。
经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士：
“董先生，您一个月的薪俸是多少？
”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”
赵一曼女士遗憾地笑了，说：
“真没有想到，薪俸会这样少。
”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说：
“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？
”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。
她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。
董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。
看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。
她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。
赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。
语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地问：
“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？
”
赵一曼女士说：
“你到了山区，一切都能明白了。
”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡地笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
那个地方我去过，有一座纪念碑。
环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。
他指着石碑说，赵一曼？
我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。
希望你，宁儿啊！
赶快成人，来安慰你地下的母亲！
我最亲爱的孩子啊！
母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
一九三六年八月二日
（有删改）
3．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？
请结合作品简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
解析 采用历史与现实交织穿插的叙述方式的好处，可以从情节、塑造形象、表现主题等角度思考。
4．试分析小说叙述人称特点及效果。
（原创题）
答：
________________________________________________________________________
答案 小说采用了以第一人称为主、辅以第三人称、插以第二人称的人称叙述方式。
小说中的“我”是一个赵一曼女士事迹的跨时空探寻者，第一人称的使用，无疑增加了故事的真实性。
在“我”试图走近她时，人称又变为第三人称，从赵一曼的角度展开，借助资料进行历史悬想，这样就突破了第一人称的有限视角的局限，发挥第三人称的无限视角的优势，全方位、立体地展现了赵一曼这位人性化的抗日英雄形象。
在介绍赵一曼的风度时，人称又换为第二人称，把读者拉进去，让读者置身情境去感受赵一曼独特而卓越的气质与风度。
5．小说大量使用了插叙，请分析其表达效果。
（原创题）
答：
________________________________________________________________________
答案 小说在“我”探寻赵一曼女士事迹中插入了大量的历史资料，并进行历史性的悬想，其好处在于：
①真实、客观、立体地塑造了赵一曼女士这一普通人士的英雄形象。
她的英勇不屈、她的聪慧细心、她的文人气质以及她高尚的人格魅力都得以充分地展现。
②突破了第一人称的限制，换成第三人称的无限视角，使叙述更加全面、客观。
③形成现实与历史交织的独特叙述风格，可以拉开时空距离，更加全面地认识英雄。
④插叙内容以文献档案为依据，进行历史地艺术地想象，使艺术描写更为真实，更为合理。
6．请分析侧面描写对塑造赵一曼女士的作用。
（原创题）
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）小说通过其他人物来表现赵一曼女士。
①通过审讯官大野泰治的审讯及其报告，写出了赵一曼所受的酷刑，从而表现了其作为共产党人的英勇不屈。
②通过看守董宪勋与护士韩勇义营救赵一曼的英勇行为，表现了赵一曼女士的聪慧细心、善于表达的能力与高尚的人格魅力。
③通过“我”的探寻及老人的语言，表现了后人对赵一曼的尊敬。
（2）小说通过对丁香花的描写，表现了赵一曼女士即使在受刑养伤期间也充满了对生命和美的热爱以及浓浓的文人气质。
（3）小说通过赵一曼女士的遗物——遗书，表现了赵一曼女士作为一位母亲对孩子的疼爱与牵挂，以及为民族大义而牺牲自己的高尚情怀。
1．小说叙事、描写和语言艺术的知识有哪些？
是否能在答题中很好地运用它们呢？
答：
________________________________________________________________________
2．关于小说艺术赏析题，高考设题有何特点？
答题应注意哪些问题？
答：
________________________________________________________________________
一、叙事艺术赏析
1．阅读：
理层次，抓标志
小说叙事艺术赏析题对应的阅读有这么几个特点和要求：
①着眼全文，整体性阅读。
因为叙事是全文性的，不可能是局部阅读。
②理清叙事层次和段落。
看看叙事可分为几个阶段及层次起止。
③抓住标志。
抓住有助于把握叙事艺术的特征词语，如表时间的词，插入、过渡性词语等。
有了这样的阅读，才能为答题做铺垫。
2．判断：
多角度、多层次思考
判断叙事技巧、特点，一般要从以下角度思考：
①叙事线索或中心是什么。
尤其是线索，线索中的双线，是首先必须思考的。
②叙事人称是什么。
是第一人称还是第二人称或第三人称，或者交错使用。
③叙事方式是什么。
是顺叙还是倒叙、插叙、补叙。
尤其是插叙，要注意它与插入性材料的区别。
④叙事详略是什么。
哪部分详，哪部分略，为什么要这样安排。
⑤叙事技巧是什么。
有无运用悬念法、误会法、突转法、抑扬法等技巧。
3．效果：
兼顾自身与文本
叙事艺术赏析题，重在分析其表达效果。
分析时，一要紧扣自身的效果。
它不像其他技巧，说效果与自身关系不大，它是紧紧相连的。
所以，必须掌握每种叙事技巧自身的表达效果。
二要紧扣文本分析效果。
要有关联意识和综合意识，从情节、人物、主题、环境、读者等多方面考虑。
[边练边悟]
阅读下面的文字，完成文后题目。
湖 底
阿 城
后半夜，人来叫，都起了。
摸摸索索，正找不着裤子，有人开了灯，晃得不行。
浑身刺痒，就横着竖着斜着挠。
都挠，咔哧咔哧的。
说，你说今儿打得着吗？
打得着，那鱼海了去了。
听说有这么长。
可不，晾干了还有三斤呢。
闹好了，每人能分小二百，吃去吧。
人又来催。
门一开，凉得紧，都叫，关上关上！
快点儿快点儿，人家司机不等。
这就来，也得叫人穿上裤子呀！
穿什么裤子，到那儿也是脱，怎么也是脱。
不但裤子穿上了，什么都得穿上，大板儿皮袄一裹，一个一个地出去，好像羊竖着走。
凉气一下就麻了头皮，捂上帽子，只剩一张脸没有知觉。
一吸气，肺头子冰得疼。
真冷。
玩儿命啊。
吃点子鱼，你看这罪受的。
都说着，都上了车。
车发动了，呼地一下蹿出去，都摔在网上了，都笑，都骂，都不起来，说，躺着吧。
草原冻得黑黑的，天地黑得冷，没有一颗星星不哆嗦。
就不看星星，省得心里冷。
骑马走着挺平的道儿，车却跑得上上下下。
都忍着说，颠着暖和。
天却总也不亮，都问，快到了吧？
别是迷了。
车也不说一声儿，一下停住。
都滚到前头去了。
互相推着起来，四面望，都说，哪儿呢？
怎么瞅不见呀？
车大灯亮了，都叫起来，那不是！
草原不知怎么就和水接上了。
灯柱子里有雾气，瞅不远。
都在车上抓渔网，胡乱往下扔。
扔了半天，扔完了。
都往下跳，一着地，嗬，脚腕没知觉，跺，都跺，响成一片。
车转了个向，灯照着网。
都择，择成一长条，三十多米，一头拴在车头右边。
一抬头，天麻麻亮。
都说，刚才还黑着呢。
先拢起一堆火。
都伸出手，手心翻手背，攥起来搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸脸，鼻头没知觉。
都瞅水。
说是湖，真大，没边儿。
湖面比天亮着几成。
怪了，还没结冰。
都说，该结了，怎么还没结呢？
早呢，白天还暖和呢，就是晚上结了，白天也得化。
这才刚立秋。
关外不比关里。
北京？
北京立秋还下水游泳呢！
霜冻差不多了，霜冻也没这疙冷。
酒拿出来了，说，都喝。
喝热了，下水。
火不能烤了，再烤一会儿离不了，谁也不愿下水了。
别烤了，别烤了。
都离开了，酒传着喝。
天一截比一截亮。
湖纹丝不动。
都甩了大羊皮袄，缩头缩脑地解袄扣子。
绒衫不脱，脱裤子。
都赶紧用手搓腿肚子，咔哧咔哧的。
搓热了，搓麻了，手都搓烫了，指尖还冰凉。
都佝着腰，一人提一截网，一长串儿，往水里走。
都嚷，这水真烫啊！
要不鱼冻不死呢，敢情水里暖和。
你说人也是，咋不学学鱼呢？
嘿，人要学了鱼，赶明儿可就是鱼打人了。
都笑着，都哆嗦着，渐渐往深里走。
水一圈儿一圈儿顺腿凉上来。
最凉的是小肚子，一到这儿，都吆喝。
水是真清。
水底灰黄灰黄的。
脚碰到了，都嚷，嘿，踩着了！
别嚷别嚷，鱼一会儿跑了。
网头开始往回兜，围了一大片。
人渐渐又走高了，水一点一点浅下去。
水顺着腿往下流。
都叫，快！
快！
冻得老子顶不住了！
天已大亮，网两头都拴在车头后面。
司机说，好了没有？
都说，好了好了，就看你的了！
半天没动静。
司机一推门，跳下来，骂，冻上了，这下可毁了！
都问，拿火烤烤吧？
司机不说话，拿出摇把摇。
还是不行，就直起腰来擦一下头。
都在心里说，嘿，这小子还出汗了。
司机的胳膊停在脑门上，不动，呆呆的。
都奇怪了。
心里猛地一下，都回过头去。
一疙瘩红炭，远远的，无声无息，一蹿，大了一点儿。
光着的腿上都有了感觉。
那红炭又一蹿，又大了一点，天上渗出血来。
都噤声不语，心跳得咚咚的，互相都听得见，都不说。
还站在水里的都一哆嗦，喉咙里乱动。
听见那怪怪的声音，岸上的都向水里跑。
湖水颤动起来，让人眼晕，呆呆地看着水底。
灰黄色裂开亿万条缝，向水面升上来。
都是鱼。
1．文章是怎样叙述网鱼的一群人的故事的？
这样写有什么好处？
请简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）以时间为线索，从半夜被叫起到日出看到湖底的鱼，清晰呈现打鱼过程；
（2）以“我”（隐匿的叙述人）的所见所闻来叙写，真实再现打鱼时节气候的寒冷和网鱼人群的辛苦、兴奋，使事件显得真实可信；（3）以网鱼人群在特定的打鱼境遇中的感觉状态和情绪状态来叙写事件，容易调动读者的体验，使读者感同身受。
阅读下面的文字，完成文后题目。
朱先生退兵
陈忠实
那天清晨，朱先生正在书房里诵读。
门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。
朱先生头也不抬：
“就说我正在晨诵。
”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火：
“晨诵算什么？
我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？
”张秀才再来传话：
“先生正在晨诵。
愿等就等，不愿等了请自便。
”两位差官只好等着。
朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。
张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。
因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。
朱先生看罢，对两个差人说：
“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！
”说罢就转身走了。
两个差官气得脸色骤变，气呼呼地跳上车走了。
朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。
午时，两位差官又驾着汽车来了，而且带来了张总督的秘书。
门房老者张秀才如实相告：
“走了。
先生躲走了。
”
傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。
荷枪实弹的卫兵横枪挡住。
那人说：
“我找张总督。
”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！
”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：
“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。
你好不仗义！
”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：
“朱先生请进。
”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。
张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道：
“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？
放着汽车不坐硬走路！
”朱先生说：
“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。
”张总督说：
“我真怕你不来哩！
正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。
”朱先生笑说：
“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。
”
第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：
“这个呆子，书呆子！
”随之带了一排士兵乘车追出城去。
朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵，连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻，直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：
“总督大人息怒！
我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。
”张总督好气又好笑说：
“这十二个卫兵交给你，请放心。
我已经给他们交代过了。
”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：
“这十二个人不够。
把你的兵将一满派来也不够。
要是你能打过方升，你还派我做什么？
回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！
”张总督不由脸红了说：
“那你总得坐上汽车呀！
”朱先生不耐烦了：
“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。
张总督追上来再次相劝。
朱先生却轻轻松松地说：
“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！
”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥……
朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。
两日后，朱先生回到省城复命张总督。
这时，方巡抚已经罢兵，带领二十万大军撤离姑婆坟，回归甘肃宁夏去了。
张总督立即传令备置酒席，为朱先生接风洗尘压惊庆功。
朱先生从褡裢里掏出食物，大吃大嚼起来。
张总督难为情地说：
“先生这不寒碜我吗？
”朱先生不以为然。
吃罢喝了一杯热茶，背起褡裢告辞。
张总督死拉住不放：
“我还想请先生留下墨宝。
”朱先生又放下褡裢，执笔运腕，在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：
脚放大，发铰短
指甲常剪兜要浅
张总督皱皱眉头不知所云。
朱先生笑说：
“我这回去姑婆坟，一路上听到孩童诵唱歌谣，抄录两句供你玩味。
”说罢又背起褡裢要走。
张总督先要用汽车送，又要改用轿子，又要牵马驮送。
朱先生说：
“不宜车马喧哗。
”（节选自《白鹿原》，有删改）
2．请简要分析文中画线部分叙事视角运用的特点和作用。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）文中画线处变“朱先生”为“那人”，是一种有限视角，拉远了叙述者和事件、人物的距离，这样写的主要作用是制造一种陌生化的效果。
（2）更客观地表现了张总督的手下对普通百姓的疏远和傲慢态度，这也从侧面表现了张总督的形象，还暗示了朱先生之所以与张总督保持若即若离的关系的原因。
二、描写艺术赏析
1．阅读：
定点精读，抓住对象及其特征
考查描写艺术，一般是以所给的画线句段为主，即是一种局部或片段式文字。
对这种片段式文字，必须精读、细读。
阅读的关键有两点：
弄清描写的对象及对象
升级会员 