二年级语文下册教学工作计划与二年级语文课外阅读活动计划汇编.docx

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二年级语文下册教学工作计划与二年级语文课外阅读活动计划汇编

二年级语文下册教学工作计划

课文都能熟读,要求背诵的都能背过,并且基本上能读得有声有色。

对学过的字、词基本上了解意思,会用学过的词语造句,能说几句完整的话,基本上能听懂别人的讲话,看图写话也能写几个完整的句子,表明图意。

基本情况分析:

学生情况:

通过一年半的学习,全班大部分同学对一年级的知识掌握得很好,要认的字都认识,要求会默的字都能默出来,并且基本上能比较规范。

全班有学生28名,通过一年半的学习,全班大部分同学对一年级的知识掌握得比较好,学习认真,上课能专心听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。

中等学生占多数,尖子生不尖,有一部分同学基础较差,个别学生没有掌握学习方法,至今不会学习。

由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,擅长随便说话。

因此在课堂教学中要重视后进生的学习,要培养学生的自觉学习的习惯.个别同学生字认不全,默不出几个,课文读得不熟练,看图写句子不能表达图意,有待于以后进一步加强辅导。

课文都能熟读,要求背诵的都能背过,并且基本上能读得有声有色。

对学过的字、词基本上了解意思,会用学过的词语造句,能说几句完整的话,基本上能听懂别人的讲话,看图写话也能写几个完整的句子,表明图意。

个别同学掌握得较差,生字认不全,默不出几个,课文读得不熟练,看图写句子不能表达图意……有待于以后进一步加强辅导。

教材情况:

一）指导思想:

1、注意打好基础。

本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。

这样安排,目的是让教师围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点,加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,帮助学生扎扎实实的练好基本功。

2、渗透思想教育。

本册课本依然注重帮助学生在学习语文的同时,潜移默化的接受思想教育。

所选课文题材广泛,内容丰富,课文语言文字规范、生动,这些都有利于思想政治、道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中。

以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。

力求便利教学。

本册各课生字的安排继续采用"识写分流"的办法,以解决学生识字与写字之间的矛盾,词句训练和用部首查字典,都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律。

二）教材编排

关于识字

全册共安排生字800个,其中要求会写的为330个,另外的470个只要求认识。

"识字"可由以下三种形式:

词串识字。

形近旁的比较。

特殊偏旁识字。

采用三种不同的类型让学生识字,目的是引起学生的兴趣,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

关于课文

每组教材都包括导语、四--五篇课文以及语文园地,全册课文共36篇,其中讲读课文28课,略读课文8课。

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读,背诵,复述,口语交际等训练。

课文插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

关于练习。

全册教材共安排语文园地8个,包括四个栏目:

我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字方法;日积月累--引导学生积累好的词、句,优秀段篇,复习学过的自此,进行语文基础知识的综合练习。

口语交际--在双向互动的口语交流中,培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

三）教材特点

围绕专题整合教材内容。

每一组教材的"导语"。

通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。

重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力。

教材的编排体现开放和弹性,增强适应性。

四）教学重、难点

能准确的拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习说话。

学会330个生字,认识470个生字,要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语嫩风口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确的认读。

继续学习使用铅笔写字,依照笔顺规则,书写要求学会的字,字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观,执笔方法、写字姿势合乎要求。

能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情,能背诵指定的课文,朗读要做到,逐步提高默读能力。

借助拼音阅读浅显的拼音读物。

继续认识逗好,句号,叹好,问号。

能用学过的词语补充句子,有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。

能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

学会听、说普通话。

能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。

愿意和别人口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。

二、教学目标

培养习惯。

1）继续掌握正确的读写姿势。

并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

2）继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

3）继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

4）培养勤查字典,主动识字的习惯。

汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读470个生字。

（2）能按笔顺书写330个生字,把字写端正,写匀称口语交际。

（1）能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。

（2）能再看图后用普通话说几句完整的话。

（3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

（4）愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚。

5、阅读

（1）有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。

（2）学会默读课文,一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

6、写话

（1）能用学过的部分词语造句。

（2）对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来,在写话中,乐于运用阅读和生活中学到的词语,学会按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

了解日记的格式,学习写日记。

对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

（3）学习使用逗号、句号、感叹号、问号。

三、教学措施

教师在准确把握教科书编写意图的基础上,创造性地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。

在每组课文教学过程中应安排那些教材内容,布置学生进行那些学习准备,教师要做到心中有数。

（一）识字写字教学。

1、教学中,要相信学生能够用已经形成的初步识字能力来学习生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字,可采用多种方式加强同学间的交流与合作,如:

进行小组合作学习,当小老师等。

2、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好。

最好每节课都让学生写几个字,切实保证写字质量。

（二）阅读教学

1、要重视朗读的指导。

在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情,在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术指导,而是引导学生入境、乳清,充分体会课文中的情感因素。

可采用多种形式,如:

给画面配音,分角色朗读,等。

2、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分表达自己的机会。

3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

（三）口语交际

1、教师要重视创设情境。

是学生进行口语交际。

在口语交际课之前,要提早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课,还要重视日常教学的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。

3、另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。

种植,教师要凭借教材的优势,欻干燥性的进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、愿意与他人学习的成功的学习者。

（四）作文教学

作文教学,进行情趣作文教学,把学生放到特定的情趣环境中,通过学生的亲身体验和感受,指导写作,让学生把自己的所听、所看、所想写出来。

总之,教师要凭借教材的优势,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、愿意与他人学习的成功的学习者。

四、教学安排

年级课文都能熟读,要求背诵的都能背过,并且基本上能读得有声有色。

对学过的字、词基本上了解意思,会用学过的词语造句,能说几句完整的话,基本上能听懂别人的讲话,看图写话也能写几个完整的句子,表明图意。

周次日期二年级

第一周2.8-2.10P1---p6第二周2.13---2.17P7---p14

第三周2.20---2.24P15---p20

第四周2.27---3.2P21---p29

第五周3.5---3.9P30---p36第六周3.12---3.16P37---p45

第七周3.19---3.23P46---p52

第八周3.26---4.1P53---p60

第九周4.5---4.6机动

第十周4.9---4.13P61---p65

第十一周4.16---4.20P66---p73

第十二周4.23---4.28P74---p83

第十三周5.2---5.4P84---p93

第十四周5.7---5.11P94---p103

第十五周5.14---5.18P104---p111

第十六周5.21---5.25P112---p117

第十七周5.28---6.1P118---p126第十八周6.4---6.8P127---p132

期末复习与检测

第十九周6.11---6.15

第二十周6.18---6.21

第二十一周6.25---6.29

第二十二周7.2---7.3.

二年级语文课外阅读活动计划

一、指导思想

指导学生有效读书。

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。

俗话说，“一个人不读书是一生的遗憾，一个民族不读书是一个国家的耻辱”。

学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。

二年级的小学生已经有了初步的识字量，再借助拼音，他们已经能进行一些课外阅读了。

因此，在本年度的课堂教学之余，我特制定了课外阅读活动计划。

二、推荐书目

（一）必读书目配套课文的课外读物《课外阅读》、《小学生必背古诗一百首》、《国学经典诵读》。

（二）选读书目

1．《小猪唏哩呼噜》2．《笨狼的故事》

3．《大个子老鼠小个子猫》4．《小老虎历险记》

5．《三个小宠物》6．《人参娃娃》

7．《365夜儿歌》8．《小巴掌童话百篇》

9．《笨笨猪》10．《泡泡儿去旅行》

11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪记》

13．《小脚丫图画书系列》14．《八点猴和狐狸皮裤系列》

15．《蓝猫淘气三千问》16．《十万个为什么》

17.《逃家小兔》18.《爷爷一定有办法》

19.《我会把你治好的》20.《猜猜我有多爱你》

三、具体实施

1、每单周一节课外阅读课，双周诵读国学经典。

①上好阅读指导课。

每周设立一节“大阅读课”，可指导学生阅读也可展示学生的阅读成果。

如要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培养好的阅读习惯。

②做好读书日记。

“记”是读的强化，读的深化。

为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式），让学生利用《读书快乐营》做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。

3、班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动。

4、建好阅读反馈表。

学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。

为此我们设立了读写本，请家长一起督促学生阅读。

5、开展“亲子共读”活动。

设计亲子共读读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间，家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯。

，“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。

6、期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。

第一周阅读《笨狼的故事》

第三周阅读《十万个为什么》

第五周词语接龙比赛

第七周阅读《小脚丫图画书系列》

第九周:

阅读《三个小宠物》

第十一周朗读比赛

第十三周阅读《人参娃娃》

第十五周讲故事比赛

第十七周诵读故事比赛

第十九周评选“小小藏书家”。