小学四年级上册书法教案　全册.docx

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教学内容

第1课以横为主笔的独体字

年月曰第周星期

第单元节第课时 总第节

相关课件等。

教、学具

教学目标

1、 了解长横的形态，学会其用笔法。

2、 学习长横在字中的运用。

3、 继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

重点、难点

长横在不同位置时的写法。

课堂结构主要教学过程教学方法

一、 组织教学：

检SW和书萼工具准备情况。

二、 复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

二、新玫：

1、 揭示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。

在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。

2、 欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：

观察横与横有什么不同。

3、 学习横的写法。

（1） 长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

（2） 长横在中部

学生观察七、世，分析横的形态及写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。

（）长横在下部。

观察里、止，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

、学习横的应用。

（）对例字进行分析：

长横在例字中的用笔与空间结构特点。

（）老师示范书写例字：

可、首、七、世、里、止。

（）学生练习。

老师巡回指导。

四、 讲评：

、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

、学生自评。

五、 我来比一比

下2是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。

《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》

六、 了解文字源流

、象形字首、止的演变

、古代著名书法家欧阳询

、我先试试《横的不同名称》

七、 小结：

本节课有哪些收获？

板书设计

授后小结

教学内容

第课以竖为主笔的独体字

年月曰第周星期

第单元节第课时 总第节

教、学具 相关课件等。

教学目标

、学习竖的用笔方法。

、了解竖圆的重要作用。

、练习书写带有竖的几个字。

重点、难点

竖画的写法。

课堂结构主要教学过程教学方法

一、 导入

1、 小结上节课的学习情况，复习横的写法。

2、 板书课题：

以竖为主笔的独体字。

3、 学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、 了解竖的基本形态，学写“竖"o

“独京字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。

无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。

1. 出示课件，看看不同的竖。

2. 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

3. 师范写。

4. 生说说运笔特点。

5. 师领生写，边写边说要点：

悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由

轻到重。

至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6. 评议病笔。

7. 向罹方注学习两竖在一起时的写法。

8. 评议学生作品。

9.指名上台写，集体评议。

注意不要倾斜。

（1） 生练写。

（2） 互相评议。

三、 毛笔字书写指导。

带有“竖”的字。

（1） 出示：

甲、州。

（2） 观察这2个字的共同特点。

（3） 师范写“甲”，生观察师的运笔方法。

（4） 生练写“甲”。

（5） 集体评议。

（6） 同样方法生练写“州、中、年"O

四、 优秀作品展评。

五、 我来比比

我能说出右边这些字里“相

向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。

六、 了解文字源流

1、 象形字年、州的演变

2、 古彳弋耆岳苇法家 虞世南

3、 我先试试

七、 总结：

本节课有什么收获？

八、 作业：

认真写一写“每日一得”中的字。

板书设计

授后小结

教学内容

第3课以撇、捺为主笔的独体字

年月曰第周星期

第单元节第课时 总第节

教、学具相关课件等。

教学目标

1、 了解长横的形态，学会其用笔法。

2、 学习长横在字中的运用。

3、 继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

重点、难点

撇与捺之间的关系。

课堂结构主要教学过程教学方法

一、 导入

上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。

今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？

二、 新授

1、 出示：

撇、捺。

2、 学习用笔。

（1） 比较撇言捺，找出不同的特点与它们之间的关系。

（2） 你觉得它们书写的快慢一样吗？

为什么？

小结：

撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3、 书空练习三遍。

4、 师示范撇与捺的写法。

5学止统习

三、 学了撇言捺在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“火"与“文"的写法。

（1） 出示“火"字，学生观察撇与捺是怎样组合的？

（2） 师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。

并出示病字，进行比较。

（3） 出示“文”字，学生观察写法。

师出示病字进行比较。

（4） 师示范。

（5） 学生练习。

四、 应用练习。

1、 同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？

又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、 师小结。

（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。

）

；、师示范难写字“天"的写法。

4、 学生练写例字。

五位学生上来板书，各写一个字。

5、 讲评。

五、 我来比比

下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。

六、 了解文字源流

1、 象形字文、夫的演变

2、 古代耆名书法家褚遂良

3、 我先试试

五、 小结：

这节课有什么收获？

六、 作业：

认真写一写“每日一得”中的字。

板书设计

授后小结

教学内容

第4课以竖钩、孤钩为主笔的独体字

年月曰第周星期

第单元节第课时

总第节

教、学具相关课件等。

教学目标

1、在观察、比较、临摩白

勺基础上，学

重点、难点

2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、 进一步培养学生良好的书写习惯。

竖钩与弧钩的书写方法

课堂结构主要教学过程教学方法

一、 导入

1、 复习上节课的主要内容。

2、 板书课题。

二、 新授：

（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。

书写时应该注意以下三点：

①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。

② 确定钩的位置。

③ 找准钩和其他笔画的交叉点的位置。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？

学生分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。

详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

范写。

5、 指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。

1、 出示范字：

东、求、乎、可。

2、 带领学生分析书写要领。

3、 教师演示书写过程。

4、 学生练习书写，教师行间巡视。

三、 我来比一比

我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。

四、 了解文字源流

1、 象形字东的演变

2、 古代著名书法家一一李世民

3、 我先试试

五、 小结：

本节课有什么收获？

六、作业：

认真写一写“每日一得”中的字。

板书设计

授后小结

教学内容

第5课以斜钩为主笔的独体字

年月曰第周星期

第单元节第课时

总第节

教、学具相关课件等。

教学目标

1、在观察、比较、临摩白

勺基础上，学

重点、难点

2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、 进一步培养学生良好的书写习惯。

斜钩的写法及注意事项。

课堂结构主要教学过程教学方法

一、 导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

二、 新授：

（-）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

斜钩又称戈钩。

以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。

书写时应该注意几点：

①斜钩要舒展，长度要合适、到位。

② 斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。

③ 出钩不能太短，也不要太长。

④ 和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起—些。

一人讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。

详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

写戈钩关键是

要保持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、 指名说一说斜钩怎样书写。

6、 师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、 出示范字：

成、氏、哉、民。

2、 带领学生分析书写要领。

3、 演示书写过程。

4、 学生练习书写，教师行间巡视。

三、 我来比一比

我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。

四、 了解文字源流

1、 象形字氏的演变。

2、 古代著名书派家 孙过庭。

3、 我先试试。

五、 小结：

本节课有哪些收获？

六、 作业：

认真写一写“每日一得”中的字。

板书设计

授后小结

教学内容

第6课瘦长、扁宽形的独体字

年月曰第周星期

第单元节第课时 总第节

教、学具 相关课件等。

教学目标

1、 让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、 能在运笔过程中体会折锋。

3、 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

重点、难点

瘦长、扁宽形独体字的书写要领。

课堂结构主要教学过程教学方法

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 欣赏学生作业。

三、 点拨难点、突出重点

（-）带有横折或横折钩的字的特点：

1、 请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？

2、 带有横折或横折钩的字，其外轮廓的形状常为扁方或长方。

书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系，也可通过米字格了解所临碑帖的结构特征。

今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。

出示范字。

请同学们仔细观察一下它们有什么寤点？

生观察，师同时板书课题。

谁把你观察到的特点说给大家听听？

星展示：

（二）横折及横折钩的写法

生试总结

横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、 转笔右行，提笔向上。

3、 右下按，转锋下行，按笔回蜂。

（三）横折和横折钩在字中的不同

1、 现在我们来研究一下它们在字中的变化。

出示：

丹、身、两、目。

请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？

生观察并汇报。

2、 横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。

3、 请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字