班主任工作经验交流 4.docx

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班主任工作经验交流4

班主任工作经验交流

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。

回顾近十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。

要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。

我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。

是给你知识，给你快乐，给你幸福。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？

怎样使这一颗颗心灵健康成长？

这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一　真情投入，营造温馨和谐的“家庭”　

班集体，是学生健康成长的一方沃土。

我把我教的班级，看作是一个大家庭。

无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。

首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。

大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。

然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。

这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。

在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。

民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

二　掌握方法，建立和谐的师生关系．　

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：

“教育学生的秘密在于尊重学生。

”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。

在教学中我试用了以下几种方法，效果显著.

1“小纸条”　

我常用写小纸条的方法与学生交流。

纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。

尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。

当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：

“请到我的办公室来一趟，我有事找”。

短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！

2　“悄悄话”　

心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。

作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。

在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。

他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。

…

…显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。

我根据小学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？

下次能为老师而改正吗？

）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。

这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。

如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

3“心语箱”　

我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”，每周两次开启。

便于我及时了解学生情况，交流情感。

内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。

4“激励语”

创设班级特色激励用语。

我常鼓励学生说这几句话：

“相信我，我能行！

”

“别灰心，再来！

”“我能帮忙吗？

”经实践，这些话已经形成班级用语。

另外，作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。

让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。

我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。

我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。

在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。

是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。

因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

我的治班策略：

一、培养主动学习的习惯；

二、树立快乐学习的心态；

三、创造轻松学习的环境；

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人实力吸引学生

1、讲好课。

我追求内容连贯，逻辑性强。

遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

我对我自己这样说，我对学生也是这样说。

我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。

每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。

他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-　　

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

上课从不做与教学无关的事。

上课我有读错字、说错话的事时有发生（以前少，现在多），学生就纠正我。

我立刻承认自己错了，马上纠正过来。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。

班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。

我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公平民主平等对待学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。

这一点我认为我做的是最好的。

我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。

因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。

这样是为了公平。

虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。

再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要回家。

所以我中午、下午不加班。

下午晚走去年常有的事，那是三年级学生写不完课堂作业，我在等。

四、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

热爱班级”的方法是：

别把工作当工作，而是当事业。

让班级走可持续发展之路”的方法是：

别把自己当老师，而是当教育家。

教育心理学又告诉我们：

青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。

他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。

因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。

我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。

并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。

教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。

做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。

同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。

如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。

所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：

要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

　以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。

其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。

谢谢！

老师们：

下午好！

能有机会在这里做经验交流，我感到很荣幸，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

　一　真情投入，营造温馨和谐的“家庭”　　

　　为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。

首先，为了创设优化的管理环境，突出学生的中心地位，让学生做班级的主人，充分发挥学生主体作用，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体，我在学期一开始就实施了“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。

并与全班同学利用一节课一起制定了新的班规，其中包括加分扣分制度，以及违反班规的处罚条例，并用一个专用计分簿由值日生每天记载，一个星期总一次分，结果在星期一的早自习公布。

排出一个星期内得分最高的三个同学并予以奖励。

这样大概实行了将近一个月，但后来我发现这样只能强化一小部分同学的纪律意识，而大部分的同学知道自己反正不能拿到最高分，积极性并不大，还有一部分同学还破罐子破摔，完全没把班规放在眼里。

于是我静下来思考，怎样才能调动全班同学的积极性，强化他们的纪律意识呢？

后来，我是这样做的：

前三名照样奖励，但却增添了一个处罚条例，那就是一周内总分没有达到5分的同学就罚抄1-2篇课文。

新制度推行后，我发现作用还真不小，同学们一个个都非常紧张自己的分数，想方设法加分，生怕自己被扣分。

看到这样的情景，我感到很欣慰。

几周下来，我明显地感觉到了同学们的纪律意识增强了，虽然他们的纪律意识是建立在怕被处罚上，但我觉得这是一个好的开始，坚持得好，将成为学生内在的本能意识。

就这样，我的班主任工作轻松了许多，很多时候几乎可以放手管理。

但这其中也有不尽人意的地方，我觉得我们班的班干部还不够干练，在班级管理中所起的作用没有我预期的大，在管理时不够大胆，不够力度。

所以下个学期，在培养班干部这一块我要加大力度，想办法锻炼他们的能力。

在抓好班级管理的同时，我还利用班队课不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。

民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

　　二　掌握方法，建立和谐的师生关系．　

　　尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。

在教学中我试用了以下几种方法，效果还行.

　　1“文字交流”　

　　上个学期我常用写文字交流的方法与学生交流，这学期我依然坚持着。

每天在学生的作业本上，我经常会写一些话，有时是对学生委婉的批评、善意的提醒；有时是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。

我觉得这样比当面跟学生说，效果要好。

　　2　“悄悄话”　

　　人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。

作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。

在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。

每个班都会有调皮的学生，我十分注意尊重他们的自尊心，一般不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？

下次能改正吗？

）通常情况下他们会会意地点点头，并且很努力地去改正，即使有时可能只能管几天甚至是一节课，但总比当众批评他，让他产生逆反心理强。

如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

当众指责，自己的气是发泄了，可仔细想想，损人不利己，学生表面上改正了，可内心并不会因为你的指责而接受，尤其是在课堂上，更不要大声呵斥学生，你想：

经你一呵斥，学生还有心情听课吗？

而且还容易打破课堂气氛，影响课堂质量。

其实，这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。

由于这个学期比较短，工作比较紧张，其实我的心里还有几个构想没有实行，下面将我的想法与大家交流交流：

1、作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。

让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。

我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己。

所以下学期我决定布置学生每周周末写两个自己班上同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，对象不能重复，我每天读几篇，看谁最受同学的称赞，期末进行奖励。

这样做的目的是让学生学会用欣赏的眼光去看待周围的每一个人。

2“心语箱”　

　　下期一开学我将布置学生制作一个“心语箱”，每周开启一次。

便于我及时了解学生情况，交流情感。

内容可以是悄悄话、反映问题、提建议等。

并利用班队课进行反馈交流。

。

3创设班级特色激励用语。

每天早上由我自己或值日生在黑板的左上方写上激励性的话语，创建一个文明、健康、向上的集体。

以上的几点想法还只是雏形，具体效果还要看实施以后，下个学期我一定努力做好这几件事，　　

　接下来我想谈谈我在教学方面的一些想法，这个学期镇中心学校抽测了我们六年级的语文，成绩出来后，虽然是松了一口气，可仔细想想，这样的成绩的背后，更多的是老师的心血，而学生只是被我们牵着鼻子走，试问：

有几个同学是主动想读书？

是为了自己读书？

经常是你在上面讲得激情飞扬，他却在下面想入非非。

一个题目你讲过无数遍，却还有人不会做。

学习上你推一下他就动一下。

我觉得学生在学习上太被动了，在他们心里学习得好不好似乎并不重要，有时你急得蹦跳，他却淡然得很。

所以一个月复习下来，我感觉好累。

我觉得现在大部分的学生都缺乏学习的主动性，因为在他们看来，学习得好与坏无所谓，我认为这与家庭教育有关，也与社会风气有关。

要激发他们的学习主动性，就得从这入手。

我有一个想法，下学期利用班队课向学生讲述现代社会竞争激烈的现状，以及走入社会知识的重要性，让学生意识到未来社会没有知识根本无法在社会立足的道理。

让学生有产生一种紧迫感，从而主动投入到学习中来。

如果效果达到了，老师的教学应该会事半功倍。

　　一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

　　"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。

这是主任顺利开展一切工作的基础。

　研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．

　　二～要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

　　在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部队伍的组建和培养。

　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。

"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动（转载自第一范文网，请保留此标记。

）整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

　　三、以强化常规训练带动教育教学工作。

　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

　训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

　　四、拟定集体与个人的远、近期目标。

　　有目标才有动力。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

　然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

　　目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：

一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

　五、激发学生竞争意识及其途径。

　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。

班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。

必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进　　

　小学班主任工作心得体会及班主任工作经验交流会发言稿

各位老师：

我就担任四年班主任工作的心得和体会来跟大家探讨和，其实我的经验和做法是跟在座的老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优秀班主任）、赵健涛老师等，我觉得老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。

个问题：

如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律要受到纪律处分，点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。

怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？

学生违反纪律本身一件不好的事情，班主任怎样将不好的事情巧妙的转变为好事？

最近一年多来，我在班上推行处罚：

对违反纪律情节轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将动听的故事，违反纪律情节严重的学生我罚用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书书检讨书。

一段的实践后，我处罚的比以前好了。

：

受处罚的学生不会对老师产生心理上的抵触情绪，他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在很快乐的中受到教育。

：

学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都在他身上，对他的口才及胆量是考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮练字和培养了组织语言的能力。

：

可以令到学生的心态、可以发掘到一学生的潜能。

班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学宿舍管理条例。

他选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众的自信心大大了，而且的意识到其实并不比别人差。

我处罚是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

个问题：

如何批评学生，怎样才能够令学生虚心批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得也很难堪下不了台，而且我方法批评学生，即使他表面上服气了但上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

后来在做班主任的过程中的反思和，摸索出行之的招数。

招叫做：

“退三进一”，　　

“小学班主任工作心得体会及班主任工作经验交流会发言稿”　　

看电视时经常可以看到的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前是身体向后撤退，为撤退呢？

是的向前进攻！

批评学生缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。

每学生都有的优点，班主任应该善于捕捉每学生身上的闪光点，只是小小的闪光点，但很有你小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有一句话：

“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有一句经典的话：

“丑恶的罪犯也有他的心灵美！

”，的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

班有个男生小黄，性格反叛，可以用两句话来总结概括：

班主任说他都不乐意，班干部做他都不对！

学生有爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报个人才，有一次班与兄弟班踢足球，结果班以3：

2胜了，有两个球是他进的，那么我当时立即把握住大好时机当晚就找他谈话，我就赞扬他在足球场上如何英勇，关键时