新版人教版四年级上册美术教案.docx
《新版人教版四年级上册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版人教版四年级上册美术教案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新版人教版四年级上册美术教案
第1课色彩的冷与暖
教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：
“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？
（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？
（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：
不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
三、展示作品，引导评价。
四、教师总结，提出意见和建议。
第2课画家的调色板
教学目标：
1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
2.能够简单的用三原色调出其他颜色。
3.意识到颜色的变化需要多加练习。
教学重难点：
1.学会简单调色；
2.增加对调色尝试的兴趣；
3.增加调色的理性认识。
课前准备：
水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：
颜色是不是都是从“商店”买来的？
①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？
自己的画具里有没有这个颜色？
②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。
③小结：
综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。
2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
三、展示作品，引导评价。
四、教师总结，提出意见和建议。
第3课蔬果的剖面
教学目标：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
重点：
感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：
运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备：
教具：
水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
教学过程：
一、导入：
师：
今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？
原来水果里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课题。
二、新授：
活动一：
1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？
2、师反馈并示范：
（1）画出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？
3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果，
活动二：
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？
（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作业要求：
用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。
师巡视。
活动三：
评价：
1、学生作品展示，2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。
第4课生活中的线条
教学目标：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：
课件、作画工具。
教学过程：
一、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
2、请同学说一说线条给人的感受。
二、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
三、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
四、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
五、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
八、课堂小结这节课你有什么收获？
第5课节奏的美感
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：
对美术节奏的理解。
教学难点：
用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：
教具：
课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：
彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
第一课时
教学过程：
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？
这些节奏美吗？
为什么美？
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：
图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
2、生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏作业要求：
师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。
第二课时：
一、引导交流阶段：
请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。
（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）
二、课堂创作阶段：
1、作业要求：
用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导：
针对小组中的问题及时辅导。
三、作品展示：
同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。
通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。
第6课最受尊敬的人
教学目标：
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
教学重难点：
人物特征的描绘
教具：
绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。
教学过程：
一、导入1、师问：
今天早上吃什么？
谁做早饭？
你们身上穿向衣服谁做的？
板书《受尊敬的人》
二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。
学生发言说一说：
谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？
三、播放多媒体图片，这职业、人物有什么特征？
1、启发学生说一说。
2、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？
做什么工作？
用什么工具来绘制的？
四、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。
五、总结、评价
1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。
第7课今天我值日
教学目标：
1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
教学重点：
体会到值日包含的是一份责任
教学难点：
将值日的场景用适合的方法展现出来
教学过程
一、导入：
播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作学根据学生的回答，揭示课题：
今天我值日。
二、新授：
1、观察力大考验：
说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？
2、除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？
用表演的方式示范给大家看看。
3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？
4、一分钟记忆力大考验：
在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。
5、想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？
（仔细观察）
6、老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。
三、作业
思考问题：
你想和谁在哪里干什么值日工作？
讨论后完成作业。
四、作业展示：
让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见
第8课趣味游乐园
教学目的：
1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点：
表现自己最喜欢的游乐园。
教学难点：
突出游乐园的好玩。
教学准备：
（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
教学过程：
一、情景导入：
课件展示：
观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
二、探究交流：
（1）讨论：
你去游乐园玩过吗？
游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？
师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：
游乐园好玩在哪里？
观察：
课件展示游乐园图片。
思考：
游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？
①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：
比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。
③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：
比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
三、探究启发。
（1）观看演示短片，思考：
可以怎样表现游乐园？
小结：
复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象B表现方法：
线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
四、创作体验。
作业要求：
画一个自己喜欢的游乐园。
五、展示评价。
（1）学生展示介绍作品。
（2）学生互评、教师评价相结合。
六、小结拓展。
在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！
第9课彩墨世界
教学目标：
（1）情感目标：
感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：
观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：
鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
教学重点：
通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
教学难点：
努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
教具学具准备：
教师：
收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：
收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。
教学流程
一、引导阶段：
教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：
你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？
画的方法有什么不同？
这两幅画给你的感觉有什么不一样？
二、发展阶段：
（1）欣赏。
探究大屏幕出示一组水墨画动物作品，启发学生进行欣赏、探究。
教师演示讲解“渴笔法”:
毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。
（2）观察、预想。
①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。
②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。
③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。
（3）创作、评议。
①大屏幕出示作业要求：
大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。
临摹可以，创作更好。
教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。
②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。
（a、评画要点：
选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。
哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？
你有什么好建议？
b、交流心得：
在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？
c、小结：
可以对同桌说说，你的最大收获是什么？
如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐?
）
三、拓展阶段
屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。
四、收拾阶段
整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。
第10课我是汽车设计师
教学目标：
1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。
2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。
3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。
教学重点：
通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。
教学难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
第一课时
一、引导阶段：
激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。
二、发展阶段：
欣赏与探索
（1）学生观察自己带来的玩具汽车，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？
都有什么用途？
（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。
（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：
请先知道的同学谈谈自己的发现。
（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：
在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车。
三、学生动手设计：
（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。
第二课时
一、请同学们谈谈上节课所学的内容。
说一说汽车的结构，组成部分。
二、欣赏课本范例，讨论制作步骤。
三、学生练习，教师巡视辅导。
四、作业展评，让学生参与评选，评一评：
哪一组制作、应用得最好？
好在哪里？
第11课拟人的形象
教学目标：
通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
教学重点：
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。
教学难点：
卡通形象的塑造与表现。
教具准备：
关于卡通的图片、创作过程的资料等。
教学过程：
一、激趣导入
组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。
研究文具或其他用品的形状、功能。
研究拟人化的卡通形象的色彩。
二、探究
1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。
2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用
3.研究文具或其他用品的形状、功能。
4.研究拟人化的卡通形象的色彩。
三、结合生活，动手操作。
1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。
2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
四、实践活动：
提示：
我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？
设计卡通文具及其他用品时应注意什么？
怎样设计才更巧妙？
倡议：
个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人
五、总结。
板书设计拟人的形象含义方法制作人物合成
第12课精美的邮票
教学目标
1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2.培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
教学重点：
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教学难点：
引导学生运用各种表现手法创作邮票教学
准备教具：
邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
一、谜语导入
“猜谜”：
薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。
二、授新课
1．观察、欣赏邮票的特点：
邮票美不美？
它和一般的画有什么不同？
（播放《新中国邮票全集》片段）生1：
邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。
有的是画的，有的是剪纸。
生2：
邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
生3：
造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
2、学生练习，教师巡视指导1．提出设计要求，小组讨论。
师：
看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？
自己设计的邮票更有情趣。
想设计什么主题的？
把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？
画纸是横放还是竖放？
3、学生设计邮票，教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。
发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。
4、展示评价学生主动将设计好的作品展示在黑板上。
全班同学说说喜欢哪一张？
为什么？
5、教师总结、拓展：
今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。
今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。
第13课规划每一天
教学目的：
1.让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。
2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。
教学重点：
学会制作日历、知道日历的用处。
教学难点：
制作日历的美观性和实用性的结合。
准备工作：
教师：
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。
学生：
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。
教学过程：
一、了解年历：
1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？
2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？
3.年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！
所以我们可以好好珍藏，作纪念。
4.让我们抓紧时间,学习新的知识。
我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？
那我们这节课就来学习亲手做年历。
二、作品展示，激发情趣
今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。
（随展示贴在黑板上）1、树叶贴画，干花贴画这是什么？
（小金鱼）用什么做的？
（树叶）这又是什么？
（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。
2.吹塑纸贴画这是什么呀？
（两只美丽的小孔雀）这一张上又是什么呢？
（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？
（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。
3.线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。
毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4.卡纸画：
（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？
大家来猜一猜。
（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。
5.布贴画：
（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？
用手摸一摸，是用什么材料做成的？
这些年历漂亮吗？
喜欢吗?
同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?
其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。
我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。
三、制作贺卡
今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。
1.拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高兴的。
2.学生活动：
画画、贴画3.写上日期和祝福的话语。
4.小组交流：
看一看，比一比，谁的年历最漂亮。
5.展示做得好的年历。
四、说想法
说一说你的年历想送给谁？
为什么要送给他？
学生讨论:
因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。
向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。
五、小结
老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。
第14课给您提个醒儿
教学目标：
1、了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：
培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：
达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：
标志的组成形式。
教学难点：
徽标的创意设计。
教具准备：
带有标志的实物和授课用彩图。
学具准备：
画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：
教师启发提问。
同学们看我手里拿的是什么？
教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。
三、讲授新课：
教师讲授标志的概念。
教师提问：
你们都见过或知道哪些标志啊？
（一）、标志的种类1、商标2、公共标志3、徽标
（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解。
1、文字构成的标志。
如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。
2、图形构成的标志。
如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。
4、图文结合构成的标志。
教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。
（三）构思与设计以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。
学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。
四、布置作业：
以“笔架山海会”为题目，用图文结合的方法设计一个标志。
作业要求：
1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
第15课有创意的书
教学目标：
1.了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
2.学习手工书的设计要素，构成原理和制作方
升级会员 