第十讲 远山近描法第十讲 远山近描法.docx
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第十讲远山近描法第十讲远山近描法
第十讲远山近描法
教学目的：
1.正确理解并熟练运用远山近描法。
2．让学生学会大处着眼，小处落笔，写出具体生动、情感真挚的作文。
教学重点：
理解并正确运用远山近描法写作。
教学难点：
整体把握“大”的命题，将之写细写活，从细微处体现博大。
教学步骤与安排：
第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）
开课语：
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口是：
在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：
手提桔灯——转转转！
一、手提桔灯——转转转（大约10分钟）
开心辞典——练一练
成语接龙
游戏：
成语接龙（游戏中）
游戏规则：
把全班分为两组，老师先说一个成语，每组依次以成语的最后一个字作为开头，再说一个成语，看哪一组的同学能够说到最后算胜利。
在游戏中同学们表现得不错，以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。
胸有成竹->竹报平安->安富尊荣->荣华富贵->贵而贱目->目无余子->子虚乌有->有目共睹->睹物思人->人中骐骥->骥子龙文->文质彬彬->彬彬有礼->礼贤下士->士饱马腾->腾云驾雾->雾里看花->花言巧语->语重心长->长此以往->往返徒劳->劳而无功->功成不居->居官守法->法外施仁
二、点亮桔灯——闪闪闪
奇思妙想——想一想
1、游戏
（1）教师在黑板上写下一个词组——“感悟生命”
师说：
请同学们以此为话题说说自己的理解，看谁能说得更精彩。
（2）老师积极参与，讲述一篇口头作文。
（见导入新知参考：
《感悟生命的真谛》）
（3）师提问：
刚才几位同学说了自己的看法，请想一想，哪位同学说得最具体生动？
为什么你们觉得他说的很生动具体？
（因为他通过一件具体的小事，把握住了“生命”的内涵哪位同学说得有点空泛？
为什么会空泛呢？
（空泛的原因：
话题太大，没有从具体的一点上把握，而是泛泛而谈，抓不住中心。
）
（4）师小结：
当我们面对一个范围很大、难以把握的话题时，难免会感觉力不从心。
不要紧，俗话说，“一滴水里也可以映射出太阳的光芒”，只要我们善于“大题小做”，一样可以通过微小的事例来反映宏大的主题。
现在，我们就一起来学习这种方法，让我们在写大的主题时很快就找到突破口，达到以小衬大的写作目的。
2、导入新知：
师说：
究竟是什么方法这么神奇呢？
远山近描法。
什么是远山近描法呢？
师出示基本概念生齐声朗读
（1）明确远山近描法的基本概念：
在写作技巧中，指在面对宏大、难于把握的作文题目时，善于从中寻到一个小巧的、易于切入话题的突破口，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想，从而达到以小题材反映大主题的目的。
师强调讲解概念
（2）讲授关于远山近描法的作用：
能使我们在面对大的话题时有话可谈，有事可写，从而轻松驾驭。
例如，刚才我们在面对“感悟生命”这样大的话题时，就可以通过远山近描法将写作重心放在“蜡烛”上，去集中地讲述“感悟蜡烛的生命”。
这比泛泛而谈对生命的感悟要容易得多，效果也会好得多。
（3）基本方法：
师说：
当习作的话题过于宽泛，以至于找不到切入点时，可以对话题加以限制，使它落在实处，易于被我们把握。
毕竟，要操纵宏大的话题是很难的，不如干脆舍大取小，将话题限定在一定范围内，这样可以避免漫无目的瞎谈。
如在面对“温暖”这个话题时，我们可以对它加以限制，把话题集中到“母爱的温暖”“一盆炉火的温暖”“一句话暖人心怀”“温暖是你看我时的眼神”等等，这样缩小范围后，写作起来就能集中笔墨，有的放矢了。
这就是老师要教你们的第一个高招：
A．远山近描法第一招——限制话题法。
当你已经学会限制话题后，接下来要做的就是，根据你已经做出限制、缩小范围了的话题，安排合适的故事或写作情节。
在安排这些故事情节时，可以从小处着手，尽量选择那些易于被人忽视、看似平凡的事物，将故事情节细化、具体化，一样可以展现大的主题。
例如，对“温暖”这个话题，在构思情节时可以这样做细化处理：
抱孩子的少妇让人感觉温暖；掏鸟窝又送回小鸟的男孩让人感觉温暖；摇着蒲扇讲故事的老人让人感觉温暖；团圆的佳节让远方的游子感觉温暖；雪地里画心的男女让人感觉温暖……从一个细小的情节里，都可以让人体会到“温暖”，这就是细化情节法的妙用。
B．远山近描法第二招——细化情节法。
在运用远山近描法时，可以采用分割结构的方法。
分割结构法就是把一个大话题分割成无数个小话题，然后从这些小话题中选取几个你最熟悉、最感兴趣的话题来写，这样可以集中精力，各个突破。
还是以话题“温暖”为例，我们可以把话题分割成：
父亲给我温暖，母亲给我温暖，老师给我温暖，朋友们给我温暖……；或者像《四季时时有温暖》中那样，将话题“温暖”分割成四个小话题：
春的温暖，夏的温暖，秋的温暖，冬的温暖。
分割结构后，一个宽泛而又模糊的话题就变得清晰分明了。
C．远山近描法第三招——分割结构法。
师小结：
其实，想运用好“远山近描法”，还可以采用一些其他的技巧。
如巧用比喻，把大的抽象的话题转变为一个个小的具体的形象，拉近话题与我们的距离，让我们有东西可写。
譬如对“温暖”这个话题，可以借助“蜡烛”“灯光”“棉衣”“炉火”“咖啡”等形象，构思一个与之相关的故事，来全力烘托出“温暖”的氛围，这同样是一种很管用的办法。
3、.故事大派送：
轻松一刻
同学们，你们靠自己的聪明和努力，懂得了什么是远山近描法还运用远山近描法构思作文，老师决定奖励你们一下，现派送给大家几个故事：
故事A：
自己就是最大的财富
有位青年对自己的贫困境况总是怨天尤人。
一位老人对他说：
“你具有如此丰厚的财富，为什么还要怨天尤人呢？
”青年急切地问：
“它在哪呢？
”“你的一双眼睛，只要你能给我你的一双眼睛，我就可以把你想得到的给你。
”青年人赶紧说：
“不，我不能失去我的眼睛。
”
“好吧，那么把你的一双手给我吧。
为此，我可用一整袋黄金作为交换。
”“不，我的双手也不能失去。
”
老人最后说：
“你有一双眼睛，你就可以学习；有一双手，你就可以劳动。
现在，你自己看到了吧，你有如此丰厚的财富啊！
”
所以说，身外的财富生不带来，死不带去；而最大的、最永久的财富，就是我们的眼睛、双手以及健康。
拥有这些财富，我们就拥有了克服困难的心态与信心。
（这个故事的题目叫《自己就是最大的财富》，是围绕“最大的财富”为话题来展开行文的。
仔细分析，我们可以发现，这个故事很好地体现了远山近描法的几种技巧：
首先，故事一开始就将话题“最大的财富”限定在“自己”这个小话题内，就使论述的中心非常明确；其次，故事把“最大的财富”细化为我们的眼睛、手和健康，这是我们非常熟悉又常常忽视的，现在重点提出来分析，会给人耳目一新之感；再次，故事从“手”和“眼睛”两方面展开，结构清晰，令人一目了然。
）
故事B：
一个班上的老师让学生们以“心灵”为话题，谈谈自己的理解。
下面是学生的一些作文片断。
学生甲
在我们的生活中，我们时常会因为生活的疲劳而渐渐远离自己的心灵，遗忘了童年时候心灵的那一份渴望。
那时的心灵清澈得犹如大海，从海面一眼望到海底，心灵深处却没有一点变了色的东西。
在人生的道路上，我们难免会遇到这样与那样的困难与挫折，而受到最深的伤害恐怕也就是我们的心灵了。
呵护心灵是我们人生的一份责任。
于是，当我们对着蓝天，我们的心灵就自然会点燃渴望的念头，梦想自己能成为蓝天里翱翔的一只小鸟，自由自在，拥有整个宇宙！
（老师提问学生：
本文是围绕“心灵”来写的话题作文，同学们觉得写得好吗？
谁能说出本文的中心意思？
）（本文虽然语言优美，但思绪散漫，内容空洞，不知道到底想表达什么。
）为什么会给人留下空洞的印象？
（没有把涵盖范围很大的“心灵”这个话题加以限定，使它含义明确，内容具体。
）
学生乙
有一种花叫做心灵之花，它是世界上最美丽最纯洁的花。
心灵之花是开不败的，它没有牡丹的高贵，没有玫瑰的艳丽，没有百合的淡雅，没有桃花的浪漫，但它是最珍贵最美丽的，因为它是用心呵护，用心血滋润的。
心灵之花的种类繁多，至亲至爱孕育出的是血亲之花；至情至纯培养出的是品格之花；有情有谊的是情谊之花；有牵有挂的是思念之花。
心灵之花留给心灵一片闲暇。
心灵纯净，生命之花才美丽芬芳。
（老师引导学生分析一下，本文写得如何？
有何优点）（优点：
用比喻的形式，将抽象宏大的话题——“心灵”转化为具体形象的“心灵之花”，让人感觉特别亲切温馨。
同时，本文还采取了“细化情节”和“分割结构”的方式，将“心灵之花”分成各个种类的花，使结构清晰，层次分明。
）
学生丙
现实生活中，我们常常羞于把内心的世界呈现于人前。
而有时候，一些对生命的体验，和思想领域里千丝万缕的自我体悟，也非言语所能表达。
于是，我们借助文字的力量，给灵魂一个舞蹈的空间。
络时代创造了种种奇迹，隔着屏幕，缩短了人和人之间的距离，更给这种心灵的舞蹈带来绝对自由的舞台。
从空间，到博客，再到各个文学站，心灵的漫游开始了一段全新的旅程。
从隐匿到公开，从独享到共乐，日记，更体现了一种真实随意，随性自在，它是更贴近生活和心灵的存在形式。
（老师引导学生分析一下，本文写得如何？
有何优点？
）（优点：
将大的话题“心灵”限定为“心灵的空间表现形式”，从而将抽象宏大转化为具体细微，自然而然地话题引入新的方向——现代流行的“空间”“博客”“文学站”等平台，足以引起广大读者的兴趣。
）
教师提醒：
远山近描法是化大为小、挪远为近，以精微表达宏大的写作技法，在运用时要注意以下两点：
一、尽量化大为小，大题小做，忌不着边际，泛泛而谈。
话题过于宽泛，会让人抓不住中心，写作时也容易天马行空，毫无章法；
二、要细化情节，使内容具体生动。
话题太大时，叙述起来容易空洞飘忽，无法给人留下深刻的印象。
这时有必要细化情节，通过看似平凡却能体现深刻内涵的事情，来充实文章内容，使人读来感觉言之有物，值得反复咀嚼。
第二节课（大约用时60分钟，其中休息10分钟）
大家现在进入快乐之旅的第三站：
桔灯引路——碰碰碰
三、桔灯引路——碰碰碰
玩中悟学——棒又棒（35分钟）
1、师生互动，交流远山近描法的使用状况：
（1）什么叫远山近描法？
（2）在什么状况下使用远山近描法？
这样做有什么好处？
（3）远山近描法一般可以运用到哪些方法？
（4）在使用远山近描法的时候一般要注意什么？
2、范文品味：
A：
结合范文，抓住技法赏析。
赏析范文《在阳光下成长》（A册P125）。
同学们，假如你拿到一个有关“阳光”的话题，你会怎么构思呢？
是不是会想到“明亮”“晴朗”“快乐”等主题？
现在，老师给你们念一篇优秀作文《在阳光下成长》，请大家思考本文作者是如何构思的：
作者在运用远山近描法进行构思时，是怎样对话题加以限制的？
（把空泛无边的“阳光”限定为“在阳光下成长”，将重心固定在“成长”上面，排除了其他延伸点）作者塑造了什么样的故事情节？
这个情节具体生动吗？
（塑造了“我”和妈妈在雨天种花籽，但阳光给予它生命的故事，情节非常具体生动）通过种花籽的故事，文章反映了什么样的主题？
（通过母女种花籽的故事，表达了阳光对花籽的无私奉献，同时以阳光对花籽比喻父母对自己，表达了对父爱母爱如阳光的歌颂和感激。
）
B：
结合范文，举一反三（赏析范文《兰花露出的笑脸》（B册P109））
（1）学生自读范文《兰花露出的笑脸》，边读边圈出文章中的好词佳句以及不懂的地方。
（2）好词：
绽放、娇羞、绚烂、芬芳四溢、心旷神怡、小心翼翼、灿烂、笑靥纯真
佳句1：
“以前在山上，这株兰花开得何等绚烂，她的芬芳四溢，让我心旷神怡，那种淡淡的悠远的芳香让我一生都舍不得忘记，好似昨天才从我的心间飘过一般。
”（文章第2自然段第1句）（入选原因：
这一句从开花时的盛况、悠远的芳香等方面，描绘了这株兰花让人难忘的美丽形象，描述特别逼真，如在眼前。
）
佳句2：
“朋友来，看到她笑靥纯真……”（文章第7自然段）（入选原因：
这一句运用了拟人的修辞手法，把兰花比作笑靥纯真的女孩，形象地表现了它开花时的绚烂多姿，将兰花纯真的娇态描绘得活灵活现。
）
佳句3：
“我想，只要不放弃希望，就可以邂逅美丽。
希望，希望的力量无限大。
”（文章第9自然段）（入选原因：
这两句话情真意切，饱含哲理，高度凝练地从自然界的兰花绽放中得出“希望”的真谛，给人深刻的启迪。
）
（3）文章结构脉络：
a.文章第1自然段。
（这一自然段是全文的总起段，开门见山地交代了种了三年的兰花终于绽放了这个事件，鲜明地表明了自己欣喜的态度，为下文的回忆做铺垫。
）
b.文章的第2—8自然段。
（按照时间顺序，细细描绘了一株兰花长在山上时、被植入花盆时、没有开花时以及开花后的不同情景，将作者的思路交代得非常清晰。
这里就合理运用了细化情节法，通过对不起眼的事物或细节的描绘，自然而然地得出下文“只要不放弃希望，就可以邂逅美丽”的道理。
）
c．文章的第9自然段。
（这几句话情真意切，饱含哲理，高度凝练地从自然界的兰花绽放中得出“希望”的真谛，再由此上升到人生意义的高度，给人深刻的启迪。
）
总结：
从构思的角度看，作者合理运用了远山近描法，将一个宽泛的话题“感悟自然”缩小范围，限定为“感悟兰花的绽放”，再通过对故事情节的细化、具体化，从中得出人生感悟“希望的力量无穷大”。
文章善于大题小做，主题精炼而集中，能有效地启迪我们学习远山近描法。
我们现在进入快乐之旅的第四站：
桔园飘香——乐乐乐
四、桔园飘香——乐乐乐
1、口头冲浪——比一比（15分钟）（具体范文见口头冲浪参考）
话题“我”“月亮”“风景”
口头讲述一些具体事例。
（“我”、“月亮”、“风景”）（具体范文见导入新知参考《快乐的我》《沉浸在月色中》《最美的风景》）
以《我》为例指导学生实战请以“我”为话题，写一篇500字左右的记叙文，做到：
（1）中心明确，内容具体，注意细节；
（2）语句顺畅，书写整洁，不写错别字。
（3）要通过具体事例表现出“我”的性格特点或思想品质，写出真情实感。
师说：
俗话说，只有自己才最了解自己。
那么，你对自己了解多少呢？
你自己是一个怎样的人呢？
生说：
活泼可爱/文静乖巧/是个独立的小能人/还是有点任性的小调皮
师说：
同学们一下子都找准了自己的特点刚才我们面对《我》这个话题时太大了现在同学们就从自己说的特点来构思。
一下子就非常明朗了，大题小做。
师说：
同学们再想想自己还有什么特点？
（引导学生为学生积累写作素材）是整天只知道吃喝玩乐，还是已经拥有了独立的思想？
你热爱什么？
追求什么？
……其实，我们每个人都是一座蕴含丰富的大宝库，需要我们进行自我挖掘和探索。
生说：
……
（备注：
师引导学生说自己特点的时候引导学生说出生活中的事例注意细节描写丰富学生作文的“枝叶”动作语言神态心理等描写）
月亮请你以“月亮”为话题，展开合理想象，写一篇不少于500字的作文。
提示：
注意有中心，有条理，注意写出真情实感。
（2）语句通顺，字迹工整、清楚。
师说：
月亮，是我们每天都会看到的自然天体，千百年来，它始终如一地陪伴着地球，点缀着寂寞的夜空，也引发人类的无限思绪。
人们望月、赏月、画月、吟月，通过月亮寄托自己的情思，表达丰富的内心世界。
月亮，已经成为了人们心灵的一种寄托。
那么，当你看见月亮时，你会想到什么呢？
生说：
会想到嫦娥奔月
师说：
那是个古老的故事，很不错。
还会想到什么呢？
生说：
想到儿时说谎话害怕月亮割耳朵的糗事。
师说：
那时我们天真可爱，你能说说当时是怎么害怕的吗？
生说：
不敢看月亮吓得用衣服挡住自己的头吓得哭闭上眼睛不敢看，心上下跳，晚上不敢睡觉。
师说：
真怕呀！
看到月亮还会想到什么呢？
（想到中秋夜与家人赏月时的趣事。
登上月球等故事引导学生构思帮助学生选择积累素材）
……
风景：
在我们的生活中，处处都有或美丽或独特的风景。
这些风景可以是自然景观，如日升月落、风云变幻；可以是人造景观，如高耸入云的摩天大楼、神奇美好的动植物园；还可以是社会景象，如繁忙热闹的菜市场、安静肃穆的图书馆……这些风景都给我们留下了深刻的印象，给我们带来视觉上的审美享受。
请以“风景”为话题，写一篇不少于450字的话题作文。
题目自拟，主题自定，中心要明确，语句要通顺。
）
第三节课：
（共计60分钟左右）
2、我有妙笔——写一写（40分钟）
同学们，我们今天具体学习了远山近描法的使用方法，现在让我们一起来动手练一练
话题：
“感悟生命”“温暖”、“幸福”（具体范文见导入新知参考《感悟生命的真谛》《四季时时有温暖》《幸福是什么》《幸福近在眼前》）（具体作文题目及写作要求见A册P124“实战演练”、P129“新手试练”训练题一、二）
（教师巡视，检查上周作业；了解当堂作业整体情况，并在不影响学生习作的情况下，专门针对学生进行个别性的辅导；确定供当堂点评的两篇有较大代表性的学生习作。
）
五、摘桔收果——笑笑笑（20分钟）
1、相互品赏——高乐高
（1）初步自评：
学生自评习作，边读边改。
（在学生自己修改的过程中，提醒学生注意字词句的准确表述、段落划分的准确、文章结构的完整、在构思时是否正确使用了远山近描法……）
（2）老师和学生一起品赏：
老师念有代表性的两篇文章，和学生一起逐段逐段分析、点评。
（3）学生分组互改。
（评改形式可以多样化：
分组改、互改、自改等等）
（4）再次自改作文。
（在学生们互相修改的情况下，学生自己结合自身文章的失误进行相应的改动。
）
（5）老师检查、评改。
附录：
板书设计：
远山近描法
一、概念：
原意是指画画时，把远处的大山拉近放小，使画面和谐有致，易于被描绘。
用在写作技巧中，指在面对宏大、难于把握的作文题目时，善于从中寻到一个小巧的、易于切入话题的突破口，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想，从而达到以小题材反映大主题的目的。
二、方法：
A.远山近描法第一招——限制话题法
B．远山近描法第二招——细化情节法
C．远山近描法第三招——分割结构法
三、注意：
尽量化大为小，大题小做，忌不着边际，泛泛而谈；要细化情节，使内容具体生动。
四、作文：
口头作文：
话题“我”“月亮”“风景”
我有妙笔：
话题“温暖”“幸福”“感悟生命”
导入新知参考：
感悟生命的真谛
突然停电了，周围陷入了一片黑暗，我不知所措地慌了神，忽然想起自己过生日时买的一个杯子形的小香烛。
于是我拿出来，将它点着。
盯着它那微弱的光，我突然想到，在这样一个灯光明亮的年代，它似乎已经没有什么用了。
我似乎从来没有注意过蜡烛，只是过生日时将它拿来当作心愿的寄托。
而现在，这被我忽略已久的东西却又重新显得重要起来，蜡烛这微不足道的光，也在此时此刻，将我不安的心情转为平静。
桌上的百合花被烛光将影子投在墙上，是如此清晰。
我看见蜡烛在一点点减小，而在这冬日中，周围的一切似乎被温暖起来。
我意识到，这蜡烛也是一个生命，也有着生命所具有的特性——爱与温暖。
蜡烛的爱不会像糖果一样让你甜到心底，也不会像轻爽的歌让你忘却痛苦，更不会像蓝蓝的天让你开心得笑出声来。
它能做的，只是在黑暗中给你一线光明，在寒冷中给你一点温暖。
这点光明和温暖，在有些人眼里是微不足道的。
但我知道，它是在用它的整个生命去奉献，去爱每一个哪怕并不在乎它的生灵。
蜡烛有爱，哪怕这爱显得如此可有可无，但是总有一个时候，你会需要，而且你不忍忘怀。
当蜡烛把整个生命的爱都奉献给你时，它什么也没有索取，什么也没有抱怨。
是的，它流泪了，但那并不是悔恨的泪，不是抱怨的泪，而是走过一生无悔的泪，含笑的泪，即是它曾经给予别人，爱过别人的痕迹。
烛光依然摇曳着，墙上百合花的影子似乎更清晰了，百合花的香气弥漫着温馨。
来电了，灯亮了，我却不忍将蜡烛熄灭，于是将灯关上，又只剩下烛光了。
在我在这微弱且摇曳着的光束里，再一次感受真正的爱和生命的真谛吧！
四季时时有温暖
年少无知的我们，总喜欢冠予春夏秋冬以不同的形容词，认为只有春才配得上温暖，殊不知四季时时有温暖。
白驹过隙，冬天已将结束。
时间的接力棒不知不觉已握在了春的手中。
门前的小溪冻结了一个冬天，现在已恢复了生机，那潺潺的水声中透出无尽的喜悦；溪边的树上有点点鹅黄，还透出绿呢，噢，原来是新生的芽儿；树下站着许多人，有熬过冬来的老人，没牙的嘴巴忙得很，脸上露出笑，有抱着孩子的少妇，看着咿呀学语的孩子也在笑呢！
那边大一点的男孩子，正沿着梯子，爬上屋顶，摸索了好一阵儿，捧出两只毛茸茸的鸟儿，商量了好一阵儿，又放回去了。
笑着度过春天，每个人心里身上都是温暖的。
不知不觉，夏来了。
夏并非只有炎热，它也给了万物茂盛的机会，使大树枝繁叶茂，给鸟儿一个家，给人们一片绿阴和累累硕果。
盛夏的夜晚，坐于葡萄藤下，摇着蒲扇，偎着老人，听他们讲那艰苦的日子，讲那有趣的神话故事，讲儿时的愚昧无知，白日的躁动与酷热顿时荡然无存，看着慈祥的面孔，想着久远的往事，心中掠过一丝暖意。
这并非白日的那热浪袭来，而是仲夏夜给人的慰藉，于是搀着老人的胳膊，轻轻地说：
“您真好，一定能活一百岁！
”老人微微地笑着。
树叶黄了，枫叶红了，秋不紧不慢地来接班了，忙碌快活了一夏的生命该歇息了。
于是，秋下着蒙蒙细雨，洗去一季的浮躁，将树叶送回母亲的怀抱，化着春泥。
秋季里又多团圆的日子，农历八月十五，九月初九，都叫人萌生思亲怀乡的情怀，清晨的秋霜浸润了游子的双眸，心底有个声音：
“回家吧！
父母妻儿正盼着呢！
”于是背起行囊登上回家的火车。
看着故乡的一草一木，听到故乡的一言一行，心中涌起阵阵暖意，毕竟此处才是自己的家。
白雪皑皑，冬来了。
不怕冷的孩子和大人们漫步雪中，自有一种浪漫风韵。
在雪中画出一个心形的男女正携手走向远处，播撒一阵欢声笑语；怕冷的人则会围炉而坐，吃着瓜子寒暄着，说不尽的热闹，温暖着受冻的心。
“劈里啪啦”，爆竹声响彻夜空，又是一年，温暖依旧。
幸福是什么
幸福是友谊——
它是秋千架上的顽皮，是草地上的嬉戏。
让我们把握住它，用奔放的热情去灌溉友情的田野；用不老的真诚去拥抱友谊的蓝天，用永恒的宽容去感受友谊的阳光，等待友谊之花绽放。
——这就是无邪的幸福。
幸福是母爱——
它是一缕阳光，让我即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；它是一泓清泉，即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；它是一片大海，让我即使遇到闪电雷鸣依然安静坦然。
丝丝的白发，那是因为我吸干了她头发中的全部黑色素；条条的皱纹，那是由于我的淘气和顽劣而滋生的——这就是无价的幸福。
幸福是青春——
它是一首歌，一首唱尽1234567的歌；它是一幅画，一幅画满赤橙黄绿青蓝紫的画；它是一页诗，一页写着喜怒哀乐悲欢离合的诗。
我们纵情歌唱，我们挥墨如泼，我们细细斟酌。
在它深邃湛蓝的天空中，我们毫无顾忌地迎接风雨，即使前方荆棘丛生，也不阻挡青春铿锵有力的步伐——这就是不羁的幸福。
幸福是自然——
我爱黄昏，因为夕阳很美，给我金色的启迪；我爱晚霞，因为星辰神奇，给我梦幻的感觉；我爱早晨，因为朝阳初升，给我信心和希望……大自然的每个事物都是一桢独特的风景，引导我们去感受生命，享受生活。
——这就是感受的幸福。
幸福就像云一样，在太阳之前布满天空，你不能摸到云，但你能感受到雨。
同样地，你不能摸到幸福，但我知道，人的温情可以灌注到每一样东西中去。
不是苦难太多，而是我们不懂生活；不是幸福太少，而是我们不懂把握。
其实，生活中每一个平凡的细节都值得我们去珍惜。
只有如此，生命才得以超脱和永恒！
幸福近在眼前
在宁静的夜晚，也许，许多人已经进入了甜蜜的梦乡。
可是，在这里，传来了键盘滴滴答答的声音，并没有什么规律。
刹那间，声音停止了，键盘上多了一滴什么东西。
哦，是一滴晶莹透亮的泪珠！
透过它，我仿佛看见了什么，在眼泪中闪烁……
有差不多六年的时间了吧。
我还很清楚地记得，在那一天，小姨要走了，她要去北京读大学，我们到火车站送她。
临行前，外公乐呵呵地说：
“我的闺女就是了不起，一眨眼，就要到北京读书了，我们可还等着呢！
”不过，他已经眼泛
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