大李小学发展自我诊断报告珍藏.docx
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大李小学发展自我诊断报告珍藏
学校自我诊断与改进
报
告
书
东阿县牛角店镇大李小学
学校发展自我诊断报告
一、学校发展自我诊断目与过程
发展是学校根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长教育需求，就不能在激烈竞争环境中生存下去。
为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息，综合分析学校发展现状、可利用资源、面临主要问题、多方利益相关者对学校发展期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。
学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路过程。
因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作意义及目。
通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵第一手资料基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。
二、学校基本情况概述
我校地处东阿县牛角店镇大李乡中心，始建于1987年。
2007年因大李中学撤并改建为东阿县牛角店镇大李小学。
我校是聊城市规范化学校，聊城市绿色学校，聊城市教学示范校，聊城市师德建设先进单位，聊城市精神文明先进单位。
伴随着国家对我校办学设施不断投入，通过近年来新课堂改革不断深入和省均衡县教育验收，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚中等规模农村学校。
学校占地413335平方米，生均面积49.80平方米。
现有教学班18个，学生830人，平均班额46人，最大班额55人。
教职工69人，其中研究生1人，本科学历27人，大专学历19人，中专学历22人，专职教师学历达标率100%，具有高级职称2人，中级职称41人，初级教师27人，中级以上职称教师占专任教师比例为60%。
学校总面积5293平方米，生均建筑面积6.38平方米；绿化面积6800平方米，生均绿化面积8.19平方米；食堂餐厅总面积709平方米，生均使用食堂餐厅面积1.54平方米，学校用热水器和保温桶为师生提供饮用热水，运动场地面积9400平方米，生均运动场地面积11.33平方米；276米跑道田径场一个，直跑道100米，篮球场2个，排球场1个，乒乓球台12个，体育运动设施齐全；音乐教室1个，美术教室1个，音体美器材室各一个，音体美器材共有60种（音乐8种、体育34种、美术18种），能满足正常教学。
学校有图书室1个，现有藏书21893册，生均参数26册，阅览室1个，其中报刊67种，报纸22种，刊物45种；6个专用教室，其中5个配备了多媒体，18个普通教室安装了多媒体一体机，实现了班班通多媒体教学；学校用微机室1个，微机室学生用微机数为60台，专任教师63人，配备计算机63台；科学实验室1个，综合实践活动室1个，心理咨询室1个，卫生保健室1个，体育活动室1个，多功能教室1个。
学校积极贯彻党教育方针，坚持以“三个面向”为指导，秉承“以人为本，务实高效”办学理念，以“育人为本，为学生一生幸福奠基”为办学宗旨，以“学快乐，教幸福、教学相长、全面发展”为办学目标，既关注学生成长过程，又关注教师幸福人生，学校和教师共同发展，全面实施素质教育。
学校以引导教师学习——工作——成长——幸福工作为着力点，力求把学生培养成具有良好卫生习惯、健康文明用餐、良好安全意识养成、读书学习兴趣和科学人文素养同步提升、遵守纪律守则观念、感恩父母和教师及社会优秀社会主义建设者和接班人。
多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。
通过不断努力，力争使我校成为精诚团结、脚踏实地、与时俱进、勇于创新优质小学，办成一所学生喜欢、家长放心、社会满意现代化一流学校。
三、学校发展现状诊断与分析
（一）领导班子情况：
本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、后勤主任、少先队辅导员等共17人。
年龄结构：
30—39岁6人，40—50岁6人，50岁以上4人，学历结构：
本科15人，专科1人。
校长：
45岁，本科学历。
从教20余年。
校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强语言表达和交际沟通能力。
事业心责任感强，为人诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正能力。
工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。
这些优势有助于校长站在时代发展高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。
领导班子优势是：
班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强凝聚力，已经形成了较好工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管工作都能较好地完成。
存在劣势是：
班子成员教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部视野还不够开阔，在工作中有一定局限性。
由于这些劣势因素存在，制约着学校发展向更高层次突破。
（二）师资队伍情况：
全校在岗教师69人，从学历结构上看，具备本科学历教师有27人，研究生1人，大专学历19人，中专学历22人。
从职称结构上看，具有高级职称2人，中级职称41人，初级教师26人。
专职教师学历达标率100%。
从年龄结构上看，35岁以下教师20人，35至49岁37人，50岁以上12人。
师资队伍优势是：
具有良好教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定校级骨干力量；有一定数量专业水平较高教师。
师资队伍劣势是：
缺乏非常冒尖骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，没有形成浓厚地开展教育科学研究氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，操作电脑等能力差，始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间矛盾对教学工作构成一定程度影响。
（三）学生和家长情况：
我校地处大李乡街道与农村结合部地区，学生来源比较复杂。
随着农村社会经济发展，生源变化较大。
家长职业、文化层次、经济水平呈多元结构。
综合分析大致情况如下：
经济状况较好且文化层次较高家庭占12%；经济状况较好但文化层次一般占26%。
本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效家教指导。
随着农村城镇化进程加快，家长观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女艺术特长教育也开始关注。
优势：
⒈生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展机遇；
⒉家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视；
⒊由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发教育资源。
劣势：
1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师教育教学水平要求高；
2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。
由于监护人文化水平太低，家庭教育指导能力和效果较差；
3.家长对学校教育要求差异较大。
（四）办学条件情况：
学校占地413335平方米，生均面积49.80平方米。
现有教学班18个，学生830人，平均班额46人，最大班额55人。
教职工69人，其中研究生1人，本科学历27人，大专学历19人，中专学历22人，专职教师学历达标率100%，具有高级职称2人，中级职称41人，初级教师27人，中级以上职称教师占专任教师比例为60%。
学校总面积5293平方米，生均建筑面积6.38平方米；绿化面积6800平方米，生均绿化面积8.19平方米；食堂餐厅总面积709平方米，生均使用食堂餐厅面积1.54平方米，学校用热水器和保温桶为师生提供饮用热水，运动场地面积9400平方米，生均运动场地面积11.33平方米；276米跑道田径场一个，直跑道100米，篮球场2个，排球场1个，乒乓球台12个，体育运动设施齐全；音乐教室1个，美术教室1个，音体美器材室各一个，音体美器材共有60种（音乐8种、体育34种、美术18种），能满足正常教学。
学校有图书室1个，现有藏书21893册，生均参数26册，阅览室1个，其中报刊67种，报纸22种，刊物45种；6个专用教室，其中5个配备了多媒体，18个普通教室安装了多媒体一体机，实现了班班通多媒体教学；学校用微机室1个，微机室学生用微机数为60台，专任教师63人，配备计算机63台；科学实验室1个，综合实践活动室1个，心理咨询室1个，卫生保健室1个，体育活动室1个，多功能教室1个。
校园文化氛围逐年浓厚，但与现代化学校还有一定距离。
（五）学校管理
学校管理机制健全，各分管领导职责明确，管理工作运行顺畅。
学校充分发挥了党员模范带头作用，事事为其他教师做出表率。
第一，德育工作管理
1、我校能认真落实国家关于改进和加强学校德育工作有关内容要求，学校成立以校长为组长德育工作领导小组，按照《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》及《关于加强和改进未成年人思想道德若干意见》等，精心安排部署，对德育工作常抓不懈，做到周有活动，月有评比、学中有小结、学末有总结。
2、我校还注重了学生行为达标实践活动，采用学习、评比、竞赛等形式，重点抓好《守则》和《规范》为主要内容文明行为养成教育，全体教师、各职能部门齐抓共管，促使学生养成良好行为习惯。
3、学校成立了家长委员会，举办了家长学校，定期做家教方面报告，家长委员会经常性地配合学校工作开展活动，学校、家庭、社会三结合教育网络已形成教育合力。
第二，教学管理
1、严格按照国家颁布课程计划、课程标准、开齐课程，开足课时，能积极进行课程改革，努力开发校本课程，认真落实活动课程。
活动课程已融入我校丰富多彩兴趣组活动之中，目前我校已成立并经常开展活动校级兴趣社团（小组）有跳绳、篮球、足球、乒乓球、书法、绘画、音乐等，且成绩卓著。
2、不断完善各项常规管理制度，如《教学常规要求》、《各学科课堂教学规范要求》等，做到学初抓计划，学中抓落实，学末抓总结，并进行周安排，周活动，周评比，月检查，月考核和月奖励。
对教学全过程有细致地检查，深入地分析，有效地调控和得力改进措施，校长听课笔记每学期在30节以上，教师听课笔记每学期达到15多节。
3、我校注重加强对学生学习习惯与学习能力培养，重视对品行有缺陷、学习有困难学生进行帮助与辅导，在各班主任指导下，各班均成立了学雷锋小组，帮困学习小组等组织，在班级内开展“手拉手一帮一”活动，班级之间开展帮辅竞赛活动，促使学生增强集体观念，形成积极向上班风与校风。
4、学校能认真贯彻《小学“阳光60分”体育》标准和《国家学生体质健康标准》。
每学期召开一次文体大型活动。
学校值班领导、值班教师及少队部红领巾监督岗负责督查学校卫生工作。
学生身心健康学校坚持每学年进行一次体检，做到对学生身体亚健康、心理不健康早发现，早通知（家长），早治疗，相关档案资料齐全。
学校十分重视卫生管理工作，坚持经常性检查督促，校园环境整洁，师生个人卫生状况良好。
5、加强劳动和艺术教育，全面实施素质教育。
学校、班级经常性安排组织学生参加校园教师保洁劳动，校园绿化美化等种植劳动，学雷锋，争做环保小卫士等活动，在老师悉心指导下，学生掌握了一定劳动技能，低年级学生已初步学会了生活自理。
中年级学生帮助父母料理家务已成为习惯，高年级学生能积极帮助父母参加力所能及劳动。
在艺术教育方面，我校加强了音乐、美术及信息技术教学，每学期举行一次全校性师生艺术作品展演活动，对各班学生中评选出优秀电脑作品、书画作品及手工制作、科技制作除上交县、镇作品外均收藏于学生作品展室。
学生书画作品多次在县、市等获奖。
6、学校部室都配有兼职管理员，管理员职责及管理制度统一规格，并装裱上墙。
教师本人所担任学科教学中，高年级都能地充分运用现代教学手段，运用课件等上课，录音机等在课堂使用已经很普遍，现代化教学手段运用，实现了多学科间资源有效整合。
7、学校教科研机制不断健全，每学年制订教研规划，成立教科研领导小组。
8、学校教研组活动均有计划、有记录。
学校校长分别包抓语文、数、英语三个教研组，使教研组活动较正常开展。
第三，其它管理
1、学校能严格按学校档案管理办法收集、装订各类档案资料，“两基”档案规范齐全、教育教学管理档、常规教学档、教育科研档、师德建设档、校本教研档及体育健康档等文字档案，有部分重要材料电子档案，并有专人管理，做到了精细化、规范化、科学化。
2、学校安全工作机制健全，责任落实到位。
学校制订有《安全工作资料汇集》，每学期学校与各教师、班主任与各学生家长都签订了安全责任书，学生在校安全时时处处有人负责，学校财产落实到各管理员名下，学校经常排查校园安全隐患，发现问题及时解决。
节假日安排专人护校，保证了师生人身安全及学校财产安全。
3、学校严格执行财务管理和审计监督制度，各项开支合理，帐目规范，能坚决执行上级有关部门制订收费政策，无增加收费标准和扩大收费范围现象发生。
后勤管理工作坚持服务于教育教学原则，财务收支情况坚持按月公示，给教师、学生及其家长明白，提高财务管理透明度，师生满意率很高。
（六）、教育教学
第一，教育教学改革
学校教师能够积极探索运用现代教育技术进行教育教学方法和课堂教学改革。
一些中青年教师能认真学习，大胆运用现代教育技术改革教法，改变传统授课方法，现代教育技术走进了课堂，声音、图像、色彩及动态效果，大大提高了课堂教学效益。
第二，学生素质培养
坚持育人为本，注重培养学生良好学习习惯和自主探究性学习能力，注重培养学生信息素养，创新精神和实践能力，注重培养学生良好心理素质和健康体魄是我校始终如一追求。
1、培养学生良好学习习惯和自主探究性学习能力。
从低年级开始就高度重视培养学生学习习惯，倡导学生预习，读通课文，理解数学知识，为学习新知做好准备。
在中高年级中，要求学生作业和练习独立完成，对普遍疑难问题要求学生合作讨论，并进行自主探究性学习，使学生良好学习习惯得以养成，学习能力不断提高，四字四组学习小组发挥了重要作用。
2、培养学生信息素养。
我校除了教师在课堂上运用信息技术，使学生受到耳濡目染外，主要是在五至六年级信息技术课堂上，教给学生相应知识技能，同时开展电脑绘画竞赛等活动，促使学生信息素养水平提高。
（七）教学水平
第一，学生质量
在全体老师共同努力下，学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，形成了爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义思想感情。
低年级学生有了初步生活自理能力，中高年级学生社会责任意识增强，是非明辩能力提高，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体，保护环境在我校已蔚然成风。
第二，社会评价
由于我校管理严，校风好，教风正，学风浓，环境优，在教师中（特别在平行班）已形成比拼争先氛围,形成了敬业爱岗、无私奉献良好风气，学生家长及周边社会对我校教育质量反响良好。
四、学校发展面临问题诊断与分析
自查我校各项教育教学工作，我们深切地感到：
尽管我校在县、镇、各级积极热情关怀和大力支持下，在全体师生共同下，付出了一定努力，也取得了一些成绩，如在校园绿化美化，文化氛围营造、校本教研、教育科研三结合教育、部室建设、仪器配备、内设添置等方面，但与现代化学校评估标准仍有一定差距，有待于我们继续努力，再添措施，加大力度，以臻完善。
为了加快发展，我们觉得仍有以下因素困惑：
（一）完善硬件设施基础因素，资金短缺，许多必要设施，如多媒体中低年级教室还没有；多能厅、电子备课室等还没有；办公电脑不足等。
资金不足配套设施不齐势必制约学生综合素质发展。
由于各种原因及条件限制，学校暂无劳动实践教育基地。
（二）留守儿童太多，家长素质不高，直接影响家庭教育，影响学校教育。
（三）师资素质参差不齐是制约学校发展关键因素。
老师是育人者、管理者角色统一，是教师、父母等多种身份叠加，几者缺一不可。
转换角色，强化责任，提高学校领导教育、教学、管理、服务水平和技能是保证农村小学学生综合素质健康、可持续发展关键，目前我们学校教师老龄化问题比较突出，精力和适应现代教育能力水平不尽如人意，教师流动性大，隔一、两年就会走一些骨干教师，管理规范化程度提高，显得步履艰难，学校发展直接受制约。
五、学校发展目标与策略
基于上述几个方面内容比较分析，无论从硬件设备，校园环境，还是教育教学质量等都不能满足社会、家长日益增长教育需求，与优质学校存在非常明显差距。
特别是学校基础设施落后和教育信息化水平偏低、师资力量差、教师宿舍不足等，严重制约着学校发展。
学校面临基本问题是生存和发展问题。
加快发展，建设一所现代化学校，已经成为社会和学校发展必然要求。
（一）发展目标
根据本地区社会经济发展和教育发展要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展道路，其发展总体思路是：
“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。
”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明现代化学校”总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，提出近5年学校发展目标：
第一、创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体校园文化环境，用丰厚美育底蕴净化校园人心灵，用丰富文化内涵陶冶校园人情操，用清新校园格调感染校园人情趣，将黄村镇中心小学创办成“花园、学园、乐园”式学校。
第二、加快信息化建设，让教师都使用多媒体教学，力争建成电子备课室，用信息化建设带动学校教育现代化。
积极稳妥地推进现代教育技术实验学校建设。
第三、提高教师综合素质，同时增强教师教育科研意识，调动教育创新自主性、能动性。
让每个教师在教学实践中能够熟练地掌握和创造性地运用现代化教育技术，提高课堂教学整体效果。
第四、学校一切工作进入系统化、制度化、责任化、能动化良好状态。
第五、确立“以人为本，个性飞扬，和谐发展”办学理念并内化为师生行动，努力建设一所高质量、有特色、现代化学校。
（二）发展策略
策略一：
实施塑造学校形象工程。
通过学校形象塑造研究与实施，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。
这样有助于统一思想认识，增强学校凝聚力和教师们自信心，可以全面推进学校工作
策略二：
改造更新、添置设施设备，加快信息化建设，千方百计建成电子备课室等，实现教育设施现代化，努力赶上发展潮流，用信息化建设带动学校教育现代化。
策略三：
实施“优质师资工程”。
积极创造条件，搭建平台，全力打造管理行家、学科带头人和骨干教师，培育优质教师队伍。
通过“请进来、走出去”战略实施，与教育教学管理一流兄弟学校结对子。
把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础可塑性强年轻教师派出去培训学习。
培养高素质教师队伍。
策略四：
走内涵发展和开放式办学之路，培育新亮点，形成特色。
策略五：
强化学校品牌传播。
通过对学校工作亮点、特色教育项目、创意学生活动等多层次、多途径报道，大力宣传学校形象，提升学校社会和行业声誉
“九小教育昌社稷，古榕精神茂栋梁”。
今后，学校将全力建设书香型校园，打造研究型教师队伍，培养个性化学生，努力建设一所高质量、有特色、现代化学校。
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