《渡河少年》第一课时.docx

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《渡河少年》第一课时

《渡河少年》第一课时

教材简析：

渡河老爹与渡河少年是此篇记叙文中的两位主人公，第一天

去中学上学的少年因无钱乘船而遭老爹的拒绝，老爹的一时冷漠伤害了少年

的自尊，他一气之下选择了在秋风秋水中泅渡，然而这一举动却成了日后上

学路上经常，最终他成了一名游泳健将。

作者以客观的角度为我们描写了一

个诚实、倔强、勇敢、执着的少年，结合以散文化的抒情语段令读者倍感文

字的优美，是文与道的完美体现。

 设计理念：

“读”占鳌头。

有层次（课题—全文—重点段句）、多形式的读贯

穿课的始终。

让学生在咬文嚼字中品出文章的美，领悟笔者真情实感，从而

达到学生、文本、笔者的三者真正有意义的对话。

不求巨细全解文本，本课

时主要抓住作者对人物生动刻画这一点，采用“反刍式”教学。

 教学目标：

 1．随文认识本课生字，理解“奇葩”、“锉动”、“滑进”、“倔强”等词语。

 2．能正确、流利有感情地朗读课文，体会文中描写的景象，感受语言的优

美。

 3．反复阅读正确评价文中的老爹与少年的人格特点。

 4．学习渡河少年那种执着向上，永不退缩、勇敢的精神。

 教学重点：

抓住老爹的语言，少年的神情和动作体会人物的形象。

 教学难点：

正确分析老爹不同时期的心理，体会老爹在凸显少年倔强性格

时的衬托作用。

 教学准备：

1．学生充分读本文

 2．制作多媒体课件

 教学时间：

第一课时

 教学流程：

 一、吟诗入境、释文题，粗知文意

 1．出示：

感激伤害你的人，因为他磨练你的心志。

 感激蔑视你的人，因为他醒觉你的自尊。

 感激遗弃你的人，因为他教会你该独立。

 ……

 师：

这是当今网络上最流行的一首小诗里的几句，读起来是否感到奇怪，

可是在现实生活中真就有人在感激曾经伤害、遗弃他的人——渡河少年。

 2．教师板书。

学生在心中默读，并书空课题，想“渡”的词语。

 3．齐读文题，强调“渡—度”的不同。

 4．出示问题，检查学生读文情况。