《渡河少年》第一课时.docx

1、渡河少年第一课时渡河少年第一课时教材简析：渡河老爹与渡河少年是此篇记叙文中的两位主人公，第一天去中学上学的少年因无钱乘船而遭老爹的拒绝，老爹的一时冷漠伤害了少年的自尊，他一气之下选择了在秋风秋水中泅渡，然而这一举动却成了日后上学路上经常，最终他成了一名游泳健将。作者以客观的角度为我们描写了一个诚实、倔强、勇敢、执着的少年，结合以散文化的抒情语段令读者倍感文字的优美，是文与道的完美体现。设计理念：“读”占鳌头。有层次（课题全文重点段句）、多形式的读贯穿课的始终。让学生在咬文嚼字中品出文章的美，领悟笔者真情实感，从而达到学生、文本、笔者的三者真正有意义的对话。不求巨细全解文本，本课时主要抓住作者对

2、人物生动刻画这一点，采用“反刍式”教学。教学目标：1随文认识本课生字，理解“奇葩”、“锉动”、“滑进”、“倔强”等词语。2能正确、流利有感情地朗读课文，体会文中描写的景象，感受语言的优美。3反复阅读正确评价文中的老爹与少年的人格特点。4学习渡河少年那种执着向上，永不退缩、勇敢的精神。教学重点：抓住老爹的语言，少年的神情和动作体会人物的形象。教学难点：正确分析老爹不同时期的心理，体会老爹在凸显少年倔强性格时的衬托作用。教学准备：1学生充分读本文2制作多媒体课件教学时间：第一课时教学流程：一、吟诗入境、释文题，粗知文意1出示：感激伤害你的人，因为他磨练你的心志。感激蔑视你的人，因为他醒觉你的自尊。感激遗弃你的人，因为他教会你该独立。师：这是当今网络上最流行的一首小诗里的几句，读起来是否感到奇怪，可是在现实生活中真就有人在感激曾经伤害、遗弃他的人渡河少年。2教师板书。学生在心中默读，并书空课题，想“渡”的词语。3齐读文题，强调“渡度”的不同。4出示问题，检查学生读文情况。