幼儿园大班健康教案16篇doc.docx
《幼儿园大班健康教案16篇doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班健康教案16篇doc.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![幼儿园大班健康教案16篇doc.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/25/123a0367-40be-4973-a8d9-40f0a2d61695/123a0367-40be-4973-a8d9-40f0a2d616951.gif)
幼儿园大班健康教案16篇doc
幼儿园大班健康教案16篇
篇一:
吃掉黑暗的怪兽
活动目标:
1.观察画面,在猜猜说说的过程中理解故事内容,知道黑夜并不可怕。
2.集体讨论不怕黑暗的方法,克服心中的胆怯勇敢地面对黑夜。
活动准备:
PPT、音乐、眼罩和黑色气球人手一个活动过程:
一、谈话导入师:
你喜欢白天还是黑夜?
喜欢白天的坐在这一边,喜欢黑夜的来这边,幼儿分组坐下。
师:
大多数孩子喜欢白天,只有几个孩子喜欢黑夜,你们很坚持,陈老师很欣赏你们。
现在请说说你的理由。
二、大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。
(略)
三、幼儿认知经验提升
(1)师:
人需要黑夜,动物也需要黑夜我们一起来看一下哪些动物离不开黑夜?
(2)交流中提升经验,播放PPT四、故事延伸,经验拓展师:
我们班上有哪些小朋友敢一个人睡觉?
(再次选择分组)
1.请一位幼儿讲一讲勇敢的一个睡的经历2.还是有几个小朋友不愿意、不敢一个人睡,大家有没有什么办法,用大家的智慧让我们不害怕黑暗?
(1)幼儿讨论方法
(2)教师根据幼儿回答利用多媒体呈现
(3)切身感受五、结束踩黑色气球——用自己的方法让心中的黑暗、害怕永远消失。
篇二:
我敢一个人睡
一、活动来源,这节课的灵感来自于和孩子们一次无意的聊天,班里有一位孩子兴致勃勃的说起自己是一个人睡的……于是,我询问了班里的所有孩子,调查发现只有个位数孩子是勇敢的一个人睡的,其他孩子都是和大人一起睡的。
问起为什么他们都讲述着自己的担心与害怕。
黑夜对于中班的孩子而言既是神秘的,想去探究,可心中又充满了无限的恐惧。
我们都知道,中班是一个分水岭,这个年龄的孩子想去独立,有了较强的独立意识和克服困难的勇气,但因为他们丰富的想象力,缺乏是非的判断力,所以处于矛盾之中。
于是,今天我想通过这个活动让孩子更深入的来了解黑夜,用各种方法克服对黑夜的恐惧,逐渐的适应并喜欢黑夜。
二、设计与想法
本活动的重点是了解黑夜,乐意尝试一个人自己睡,并用各种方法克服对黑夜的恐惧。
难点是通过股市与体验,了解黑夜并不可怕,逐渐适应并喜欢黑夜。
为了突破重难点,我设计了一下环节:
环节一:
直接导入:
直接欣赏图片,将孩子的注意力引入到睡觉这件事上。
环节二:
调查交流。
本环节我利用展板调查幼儿的睡觉情况,并针对“为什么不敢一个人不睡”进行交流,鼓励幼儿大胆的说出害怕的事,释放心中的恐惧,教师感同身受的小结“害怕是件正常的事,不要觉得难为情,就连老师……”,不仅让孩子明白每个人都有害怕,他是正常的心理反应,同时降低了孩子的羞愧感,激发孩子说的欲望。
承诺一起想办法解决。
环节三:
故事迁移。
故事中的小老鼠其实就是孩子们的缩影,教师通过几个场面的植入,边听边分析,设疑师幼共同解疑。
最终在对小老鼠的鼓励中“小老鼠,别害怕,这些都是你胡思乱想,才会越想越害怕”自然而然的小结害怕的原因。
环节四:
克服困难。
通过调查,教师在记录的时候有意识的将孩子害怕的事分成几类,无非就是心理层面上的(怕怪兽、怕黑、怕做噩梦、怕声音)和会带来实质性伤害(从床上滚下来)的两大类,针对这两类问题师幼共建,分享好办法,解决实质性问题。
在本环节中,我在关注不敢睡的孩子的同时,不忘“已经一个人睡的小部分孩子”,通过语言和肢体肯定“你们有什么巧招,来给他们支几招”等让他们获得认同感。
然后进行再次选择。
这样设计的目的在于前后纵向对比,更便于老师更为详细的了解那几位孩子还存在担心和恐惧,便于后期的跟踪。
环节五:
情景体验。
在这个环节中,我创设安静、温馨、团结信任的氛围,教师陪着孩子去体验、感受黑夜的声音。
由远及近,从他物慢慢地拉回到孩子。
同时在体验的基础上进一步拓展延伸,我向孩子们展现了黑夜的宁静与安全的同时,在活动的最后以广角镜头的形式,由不同侧面向孩子们展现了黑夜的美,从而让孩子们喜欢上黑夜。
特别是森林、乡村、城市‘小朋友的窗前这一幕幕引起了孩子的共鸣“真美!
”当然,单评这样一次活动是不能够安全消除孩子的紧张。
我们还需要给他们时间与空间,支持与信任。
所以没在最后,通过与孩子的约定,并在班级开展“我敢一个人睡”的评比活动,使心理活动有目的的延续下去,让心理辅导真正地落在实处。
三、策略与应用在活动中,我运用了一下策略来推进活动有序、深入的开展,现做一简单的介绍:
1.多媒体支持策略从头至尾,一直利用直观、形象的多媒体,它就如同一个个支架,助推着活动的向前推进。
2.师幼共建策略在活动中,通过教师发现问题——抛出问题——幼儿讨论交流——教师有效回应、小结,在不断的互动、共建中,教师引导幼儿利用各种方法克服恐惧。
3.故事植入策略
4.音乐烘托策略
5.情景体验策略
篇三:
我坚持,我能行
辅导理念:
当幼儿遇到困难时,常常会采取求助的方式解决问题,在解决问题的过程中又往往半途而废,缺乏意志力和持久性,因此常常无法体验到成功的乐趣或者养成习惯性求助的坏习惯。
做事能不怕困难、自我激励、坚持到底,这是非常重要的素质,而能另辟蹊径、有智慧地坚持,那更是一种创新心理品质。
从小养成坚持到底的良好习惯,定能让孩子终身受益。
“坚持到底”这个活动,希望通过扎马步来引发幼儿的共同体验坚持的力量,体会到只有坚持到底才有困难获得成功。
辅导目标:
1.感知坚持的重要性,立志做一个能坚持到底的人。
2.体验坚持的不容易,学习“另辟蹊径、自我激励”等方法,让自己用于挑战、坚持克服困难、坚持到底。
活动准备:
PPT课件、凳子若干把、硬币若干、骨牌若干、摆放一定高度的线若干、打结的绳子若干。
活动过程:
一、扎马步,了解坚持的重要性
1.首次尝试扎马步
教师打拳,引出活动。
教师:
今天,顾老师给你们带来了一套中国功夫,我们一起来看一看。
咱们中国功夫在世界上可是赫赫有名的,许多外国人都想来学中国功夫。
作为中国的娃娃,你们想学吗?
好,那我们就从基本的扎马步开始学。
大家都知道怎么扎马步吗?
谁会?
看看标准的马步是怎样的?
(播放图片)
扎马步要领:
两脚分开半蹲,两手握拳放在腰的两侧,背和腰都是直的。
要求每个小朋友纹丝不动坚持一分钟,行吗?
2.交流扎马步感受
(1)提问:
练马步的时候,大家有什么感觉呢?
腿酸的时候你是怎么想的?
那么,你在生活、学习中有没有遇到让你觉得很难、很烦、不想再继续做下去的事情呢?
教师总结:
是的,遇到难的事、累的事,有人要继续,而有人却说要放弃。
到底是要继续还是放弃?
(2)借助视频感受坚持的重要性提问:
叔叔在干什么?
你从哪里看出来叔叔一直在坚持?
看来小朋友们都很佩服叔叔的武功,你们知道他是怎么成为一名武术冠军的吗?
教师总结:
叔叔就是坚持练习武术,不怕苦,不怕累。
我们扎一分钟的马步就觉得很酸,可叔叔一扎就是好几个小时,而且纹丝不动。
在炎炎夏日里,顶着火辣辣的太阳还继续练习,生病、受伤了,他也不休息,继续坚持练习,所以,最后叔叔就变成了武术冠军。
原来,只要能坚持到底,我们就能学会很多本领,让自己变得更加优秀。
教师:
小朋友,如果遇到难题,你们能坚持吗?
3.再次扎马步,检验坚持性
时间增加到80秒
(1)教师小结:
大家的表现真的都很不错,所有的小朋友都坚持下来了。
(2)师幼讨论:
有时困难实在太大,难以坚持了,我们又该怎么对自己说,怎么做呢?
二、初步了解让自己坚持到底的方法
屎壳郎是为赫赫有名的地球小卫士,专门负责清理地球上的粪便。
今天是屎壳郎第一次出门找午餐,因为妈妈生病了。
播放视频:
——哈!
好不容易找到一个大粪球。
——过一个山坡了,我得用力推,哎呦……哎呦……我的细腿好像要断了,好酸好疼呀!
不要推了,这太难了!
——哦,不行的!
这点困难怎么就把我给吓到了呢!
妈妈还等着我呢、我要加油,继续往上爬。
哇……我的手疼,不能哭,擦干眼泪!
——我一定可以的!
我一定能到家!
——咦,怎么了,怎么又推不动了。
一、二、三……还是动不了!
啊!
原来是粪球让树杈给插住了。
——算了,我已经没有力气了,要不我放弃吧!
我真的没有力气了,那怎么办?
不行,我要坚持下去,坚持就是胜利。
看来,只是用老办法不行了。
我等动动我的脑子,想个新办法,把它给弄出来。
用头试试!
哎!
不行不行。
看来得换个方向来推,试试我的脚力,快了快了!
——哇……我真的成功啦!
太棒啦!
这下我可以顺利回家了,这次她妈妈肯定能吃个饱啦!
1.教师提问:
屎壳郎遇到了哪些困难?
遇到困难它放弃了吗?
当粪球插住时,它是怎么对自己说的,又是怎么做的?
2.教师小结:
正如小朋友看到的,当粪球被插住后,屎壳郎不怕困难,尝试了各种各样的办法。
虽然很多办法都失败了,但始终鼓励自己,对自己说“我能行,我一要坚持,我可以的”,最后终于成功了。
3.联系生活,说说遇到难以坚持的事情可以怎么做?
师:
“当我们面对不想……时,可以对自己说——(我要坚持,我能行)”
教师小结:
对,坚持是面对困难时,充满信心,对自己说:
我一定行的;坚持是遇到失败,不气馁,开动脑筋,想多种办法解决。
小朋友,对你们遇到困难,你们有勇气坚持到底吗?
三、挑战困难,学会坚持三个挑战区自由挑战1.挑战规则挑战1:
站起来。
挑战者要将碟中的4枚硬币一个一个全部竖在地上,就算挑战成功。
挑战2:
叠叠高。
挑战者要求把牌垒得跟绳子一样高,就算挑战成功。
挑战3:
解解开。
挑战者需要解开三根绳子上所有的结,就算挑战成功。
请每个小朋友找一个自己喜欢的挑战项目,坚持到底,如果你想成功就要像屎壳郎一样想各种办法,成功后请先收拾好东西,再到这个区的最后面拿一个相应数字的成功章。
挑战时间3分钟,有信心坚持到底吗?
好,如果你挑战成功了,可以在挑选第二个项目闯关。
2.幼儿自由选择挑战项目,接受挑战。
3.操作反馈提问:
你挑战了什么项目?
遇到了什么困难,你放弃了吗?
是怎么克服的?
教师总结:
(出示幼儿练习中挑战的照片)刚才挑战时,老师拍了照片,我在你们身上看到了那专注做事的眼神,不怕困难勇往直前的样子,开动脑筋积极想办法的精神。
你们真是太棒了……看看这张,身上有成功章吗?
但老师还要表扬她。
当其他小朋友都成功时,她没有放弃,一直在坚持。
所以我要给她一个不一样的章。
这是我带来的坚持不懈章。
今天,带来了许多坚持不懈章。
如果你觉得在刚才的挑战中没有放弃,一直都在坚持到的小朋友,请上来给自己挂上坚持不懈章。
我相信有了这份坚持,大家在今后遇到困难肯定能成功!
篇四:
保护我们的皮肤
活动目标:
1、在观察和操作中,初步了解皮肤的构造和功能,提高观察潜力和触觉感受力。
2、萌发探索人体的兴趣。
3、明白要注意持续皮肤的清洁,并使皮肤不受到损伤。
[由整理]
活动准备:
1、操作材料:
冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。
2、幼儿已认识过人体的某些器官。
活动过程:
1、幼儿互相找身上的皮肤,明白皮肤的重要性。
1)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。
(幼儿观察议论,得出人的身体上每个地方都有皮肤。
)
2)小朋友,你们觉得人体中什么器官最重要?
3)皮肤是我们人体最大的器官,那我们如果没有皮肤会怎样样?
小结:
皮肤就象我们的外衣一样,人身上不能没有它。
2、透过观察和操作,了解皮肤的构造和功能。
1)请小朋友去玩一玩桌上的材料,互相说说发现了什么,感觉到了什么。
材料:
第一组:
冷水、热水;第二组:
夹子、羽毛;第三组:
石子、玻璃球;第四组:
绒毛玩具、木块;第五组:
放大镜、印泥、白纸;第六组:
记号笔
2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。
小结:
皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛,热了,毛孔能帮忙身体排汗、散热;冷了,毛孔就缩小,不让冷空气进入体内。
手上有指纹和手纹,而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒,感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。
3)小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。
3、讨论如何保护自己的皮肤。
启发幼儿从以下几方面进行讨论:
要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣,防止尖利的器具损伤皮肤,伤了要及时擦药,要加强锻炼,使皮肤更健康。
4、游戏:
“对与错”:
如果话是对的,就举起红卡,如果是错的,就举起绿卡。
1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。
(错)
2)喝水对皮肤有好处。
对)
3)皮肤被划破了,就再也不会好了。
(错)
4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。
(错)
5)最薄的皮肤是嘴唇,最厚的皮肤是指甲。
(对)
幼儿园大班健康教案
(二):
大班教案:
爱护牙齿
活动目标:
1.掌握正确的刷牙方法
2.幼儿养成爱护牙齿的良好习惯
活动过程:
一.猜谜语进入谈话:
1.怎样保护牙齿?
2、早晚不刷牙好不好?
3、睡觉之前吃糖好不好?
二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙
1、大哥哥为什么牙痛?
2、你觉得健康的牙好看,还是不健康的牙好看
三、教小朋友正确的刷牙的方法
1.利用动画教会幼儿刷牙的方法。
幼儿边看动画便用食指学习方法。
2.学习《刷牙歌》
(1)欣赏歌曲,教师给歌曲按刷牙顺序加入动作,激发幼儿的学习兴趣。
(2)跟唱歌曲。
(3)在熟悉歌曲的基础上,幼儿跟着歌曲表演刷牙。
活动延伸:
布置家庭活动,请幼儿和爸爸妈妈一齐到超市选取自己喜欢的牙刷、牙膏,引起幼儿对刷牙的兴趣,培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。
活动反思:
经过调查发现,幼儿都明白刷牙能够保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不明白怎样正确刷牙。
活动中不仅仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。
请家长让幼儿选取自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。
不能强迫,只有让幼儿意识上理解了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。
篇五:
我从哪里来
活动目标
1、透过看看讲讲,让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦,从而激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备
1、ppt课件:
胎儿的发育过程
2、音乐《我的好妈妈》
活动过程
一、讲述,我从哪里来。
1、以谈话形式引出话题。
教师:
“小朋友,你明白你是从哪里来的吗?
”
(让幼儿互相说说自己的猜测)
教师:
让我们来看一看吧,爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。
2、播放课件,进行演示。
(1)让幼儿观看图片,初步明白精子和卵子。
(2)哦!
原先我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀!
小宝宝躺在什么地方?
(解释“子宫”)
(3)宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么?
(胎儿)
(4)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀?
师:
在这十个月里,小胎儿又是怎样慢慢长大的呢?
二、观察图片,互相讨论图片资料。
1、引导幼儿自由提问。
(教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论)。
2、老师也有几个问题要问大家。
(1)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?
脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道,
婴儿在出生之前所需要的所有营养都是透过脐带来运送的。
(2)“胎儿在妈妈肚子里会怎样动呢?
”
(3)小宝宝立刻就要和妈妈见面了。
咦!
宝宝怎样出来呢?
(幼儿猜测)
小结:
其实,每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊,
当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,在医生的帮忙下,
宝宝就沿着走廊出来啦!
哇!
哇!
哭着叫妈妈啦!
三、游戏:
体验母恩。
教师:
小朋友,你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活?
请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球,跟着老师表演
教师按照慢慢起床
留意走路
弯腰打扫卫生
扶着肚子散步
弯腰捡东西
轻轻坐下
生下宝宝)
四、激发幼儿爱妈妈的情感。
1、宝宝出生了,妈妈还要做哪些事情呢?
2、妈妈生了我们,养育了我们,她是最值得我们爱的人,
我们必须要十分地爱妈妈,听妈妈的话,帮妈妈做些事情……
3、《我的好妈妈》的音乐响起,自然结束活动。