幼儿园幼小衔接工作总结.docx
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幼儿园幼小衔接工作总结
幼儿园幼小衔接工作总结2021
在我们忙碌工作中不经意间一学期已经过去,这一学期的幼小衔接工作需要我们及时的去总结去分析,这样下学期的幼小衔接工作才能更好的开展。
以下是我搜集整理的幼儿园幼小衔接工作总结,欢迎阅读。
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幼小衔接工作总结【1】
本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二班级之际,校领导和一班级老师坐在一起,对比本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:
一、取得的成绩
1、学生具有了“任务意识”。
学生学会了记作业,也能够完成家长分配给的一两项家务劳动,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务,例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一班级学生的通病。
老师花费了大量的精力,让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。
家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了熟悉新朋友,与同学和睦相处。
老师教会了孩子“主动出击”,结识新伙伴,并且能够与同伴和睦共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手,引导孩子学会与同伴沟通的技巧。
例如;邀请朋友来家里做客,去别的小朋友家玩,给孩子制造更多和不同年龄的孩子接触的机会。
当孩子们之间发生冲突时,老师、家长不充当调解员,鼓舞他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何仔细对待英语的学习。
小学一班级教育大纲中,英语学习反而大于数学。
英语是一种完全不同于我们母语环境的语言,老师、家长给孩子制造了更多的机会,让孩子多接触英语环境,让孩子感觉英语是好学的。
比如,每日让家长监督孩子听录音、练口语15分钟,老师每日通过家长签字检查练习情况。
6、学校引导家长熟悉孩子的进步和进展方向。
开学末召开一班级家长会,传达了两个精神。
第一个精神,让家长明白本学期孩子取得的进步。
学生口头作文的能力提高了,竞争意识加强了,学业水平提高了,视野开阔了。
学生形成了一定的自理能力。
第二个精神,假期应该继续努力,巩固教育成果,让孩子顺利过渡到二班级。
比如有意注重的水平的高低决定学生成绩的好坏,因而家长根据本学期孩子的特点,协助老师提高学生的注重力;同时,家长要及时、正确地把握学生当前的进展状况,使得家庭教育更具针对性。
二、不足及努力方向:
1、个别学生良好习惯未形成,老师要做好个案跟踪,因材施教。
2、个别家长的教子观念要进一步改变,要与家长加强沟通,说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。
幼小衔接工作总结【2】
本学期,一班级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。
回顾一学期的工作,简要总结如下:
在做幼小衔接工作时,首先要突破家长在幼小衔接工作中熟悉的误区。
这三个误区分别为:
1、家长操之过急,希望孩子尽早具备小学生的素质,并提前入学。
2、盲目重视知识的灌输,给孩子造成学习压力。
3、家长包办代替,忽视能力培育。
正是由于这三个误区,造成了小学生在入学初的不适应。
不适应主要体现在三个方面:
1、学习不适应(注重力不集中,做作业慢…)
2、社会性不适应(规则意识差;随意性强)
3、心理不适应(老师形象的忽然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高,所以有的压力大,出现厌学、紧张等现象……)
针对这些问题,学校做了大量的工作。
一、从孩子入手,培育良好的学习习惯和生活能力
1、学会整理(书包)
2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)
3、学会劳动(值日生)
4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔练习、拼音教学、规则意识的培育、安全教育、自我保护)
5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)
二、从研讨入手,加强幼儿园与小学间的教学衔接
1、举行公开课,共同研究幼小衔接课堂。
2、课堂教学爱好化,向幼儿园教育靠拢。
3、与幼儿园老师沟通,探讨幼儿教育方法。
4、进行个案研究(观察、记录学生表现,形成新的教育策略)
5、老师写教育随笔、论文、反思,针对性开展一日常规活动。
三、从家长入手,争取家园配合,共同做好幼小衔接
1、召开幼小衔接家长会,宣扬幼小衔接的策略。
2、开展家访活动,了解家长需求,调整教育策略。
3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小衔接教育,参加孩子的活动,争取家长的支持与配合。
)
在幼小衔接工作中,家长主动配合,与学校共同努力,使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。
家长主要做了以下三个方面的工作:
1、协助学校逐步培育孩子的独立意识,帮忙孩子实现心理过渡。
2、培育孩子良好的生活和学习习惯,帮忙孩子实现习惯过渡。
3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的能力,帮忙孩子实现能力过渡。
经过一个学期的共同努力,学生的精神面貌和能力有了很大的进步。
主要表现在如下三个方面:
一是“学习感爱好”,即对学习内容本身布满着好奇和爱好,能主动主动地学习,不懂就问。
二是“活动能合群”,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
三是“生活有条理”,也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着、盯着才去完成。
本学期,在大家的共同努力下,学生自信、快乐地进入了小学生活,迈好了小学学习第一步!
幼小衔接工作总结【3】
本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二班级之际,校领导和一班级老师坐在一起,对比本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:
一、取得的成绩
1、学生具有了“任务意识”。
学生学会了记作业,也能够完成家长分配给的一两项家务劳动,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务,例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一班级学生的通病。
老师花费了大量的精力,让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。
家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了熟悉新朋友,与同学和睦相处。
老师教会了孩子“主动出击”,结识新伙伴,并且能够与同伴和睦共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手,引导孩子学会与同伴沟通的技巧。
例如;邀请朋友来家里做客,去别的小朋友家玩,给孩子制造更多和不同年龄的孩子接触的机会。
当孩子们之间发生冲突时,老师、家长不充当调解员,鼓舞他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何仔细对待英语的学习。
小学一班级教育大纲中,英语学习反而大于数学。
英语是一种完全不同于我们母语环境的语言,老师、家长给孩子制造了更多的机会,让孩子多接触英语环境,让孩子感觉英语是好学的。
比如,每日让家长监督孩子听录音、练口语15分钟,老师每日通过家长签字检查练习情况。
6、学校引导家长熟悉孩子的进步和进展方向。
开学末召开一班级家长会,传达了两个精神。
第一个精神,让家长明白本学期孩子取得的进步。
学生口头作文的能力提高了,竞争意识加强了,学业水平提高了,视野开阔了。
学生形成了一定的自理能力。
第二个精神,假期应该继续努力,巩固教育成果,让孩子顺利过渡到二班级。
比如有意注重的水平的高低决定学生成绩的好坏,因而家长根据本学期孩子的特点,协助老师提高学生的注重力;同时,家长要及时、正确地把握学生当前的进展状况,使得家庭教育更具针对性。
二、不足及努力方向:
1、个别学生良好习惯未形成,老师要做好个案跟踪,因材施教。
2、个别家长的教子观念要进一步改变,要与家长加强沟通,说明教育是学校、社会、家庭共同的任务