教科版五年级上册科学教学计划及进度表+教学工作总结.docx
《教科版五年级上册科学教学计划及进度表+教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版五年级上册科学教学计划及进度表+教学工作总结.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教科版五年级上册科学教学计划及进度表+教学工作总结
教科版五年级上册科学教学计划及进度表+教学工作总结
一、课程背景介绍
科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运。
用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。
二、教材分析
五年级上册教科书由“光”“地球表面的变化”“计量时间”“健康生活”四个单元组成。
“光”单元，以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。
本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。
“地球表面的变化”单元，以研究地球表面形态一地形地貌的变化为主要内容。
影响地表形态变化的因素有很多，按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。
内力作用的能量来源于地球本身，表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用。
外力作用的能量来源于地球外部，主要是太阳辐射能和重力势能，其主要表现形式为风化，风力、流水等的侵蚀，搬运和沉积作用等。
本单元从内因到外因，通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动，帮助学生了解地球的结构及其变化，构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。
“计量时间”单元，研究的主题是与我们人类生产生活息息相关的计时问题。
本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容，通过查阅资料、观察实验设计制作等一系列活动，引导学生研究太阳、水流、摆等的运动规律；经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具的过程；发展工程思维；体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。
“健康生活”单元，基于现代健康新理念，立足于保护学生的身心健康，在四年级人体呼吸与消化系统学习的基础上，引导学生认识运动、血液循环及神经系统。
通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能，理解各器官系统协调配合共同维持人的正常生命活动以及保护身体健康的意义，并由身体健康延伸到心理健康。
单元内容始于对自己身体状况的检测与评估，终于给自己制订健康生活计划。
整个单元的学习是引导学生不断建构的过程，其目的是让学生建立科学学习与实际生活的联系牢固树立保护自己身心健康的意识，使其养成有利于身心健康的良好生活习惯。
本册内容覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学及技术与工程四个领域，均指向联系与变化。
为了强化科学与生活的联系，四个单元均是从生活中的问题或自然现象开展研究，最终解决或解释生活中的问题及现象，呈现事物结构与功能、内部与外部、局部与整体之间的相互联系、协调统一，揭示事物是不断变化的，事物的变化都是有规律的科学观念。
三、教学目标
（1）光单元教学目标
●科学概念目标
有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。
能发光的物体叫作光源。
光在空气中沿直线传播。
当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。
太阳光包含不同颜色的光。
光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车反光镜、潜望镜等都是对光反射原理的运用。
●科学探究目标
能用实验验证光的传播方式。
会观察光的折射现象。
能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。
会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。
能自制潜望镜并进行观察。
●科学态度目标
形成对光研究的兴趣。
认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
●科学、技术、社会与环境目标
意识到光与我们的生产生活密切相关。
（2）地球表面运动单元教学目标
●科学概念目标
地球内部运动和外力作用是形成和重塑地球表面多种地形地貌的因。
地球表面的地形地貌在不断地发生变化，有的变化是在缓慢的过程中进行的，如风、水等自然作用对地形的改变；有的却是--个比较迅猛的瞬间，如地震和火山喷发对地球表面的改变。
地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环。
地球表面是崎岖不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多种多样的地形地
球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。
地震、火山喷发等自然灾害会对人类产生--定的影响，抗震防灾是有方法可循的。
人类的活动也会改变地表形态，有些活动对地球有积极的影响，有些则是消极影响。
●科学探究目标
能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样貌
能描述典型地形地貌特点，并对其形成原因做出猜测。
会做地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以及植被对侵蚀的影响等模拟实会通过观察图片和阅读资料来搜集信息，作为科学解释的证据。
能基于搜集到的证据，运用科学思维，进行科学解释并展开科学论证最终形成科学结论。
能反思学习过程，不断调整、完善认知结构，感知自己的进步与成长。
会用科学记录单的方式表达想法，作为学习反思、形成科学解释的重要依据。
●科学态度目标
具有不断探索地球表面形态变化原因真谛的兴趣与愿望。
敢于提出猜想，并尝试通过实证的方式证明猜想的正误。
具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证的品质。
愿意交流与反思，感受集体智慧的优势。
（3）计量时间单元教学目标
●科学概念目标
燃香、水流在--定情况下匀速变化，单摆具有等时性。
这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时。
计时工具准确性的提高主要依靠设计、材料等的改进。
●科学探究目标
能观察和记录燃香长度变化的信息。
能辨别和控制实验中的可变因素。
能预测和测试怎样改变--个可变因素从而影响实验结果。
能解释结果并能总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。
会用图表等记录、整理、交流信息
会设计、制作和改进“水钟”“摆钟”等简易计时器
能通过阅读和研究科学资料来获取更多的信息。
●科学态度目标
发展探究时间以及计时工具的兴趣
意识到重复实验证实结果的重要性。
欣赏前人在测量时间和解释自然现象方面所做的贡献。
初步体验到科学技术与人们生活的密切关系。
●科学、技术、社会与环境目标
体会社会的需求是计时工具发展的动力。
体会计时技术的发展和应用影响着社会发展。
意识到人们一直在寻求精确的计时方法。
随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。
（4）健康生活单元教学目标
●科学概念目标
人体是一个统一整体，身体各部分分工合作，共同维持生命活动。
骨、关节、肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，共同完成身体的各种运动。
心脏、血管、血液组成了人体的血液循环系统，它们相互配合，共同承担体内物质的运输。
脑、脊髓、神经组成了人体的神经系统，它们相互配合，指挥人体对环境刺激做出相应的反应。
脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。
大脑可以帮助我们控制情绪。
健康包括身体健康和心理健康等。
身体的--个系统或器官出现问题，会影响整个身体的健康状况。
充足的睡眠、坚持体育锻炼、保持愉悦的心情等良好的生活习惯有益于身体健康噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。
良好的生存环境有于健康。
●科学探究目标
能运用分析、比较的方法，利用有关数据对自己的健康状况做出客观的评估。
能根据需要，通过查阅资料、收集有效信息获得问题的答案。
能基于人体结构与功能的学习，用制作模型的方式表达自己的研究结果。
能运用模拟实验研究人体运动系统、血液循环系统等系统内各器官互配合的工作机制能基于人体是--个统一整体，从系统和联系的角度分析保护脑及身体各器官、系统的重要性，并提出保护身体的有效策略。
能基于人体各系统、器官的特点及自己身体健康实际制订科学合理的身体健康行动计划。
●科学态度目标
对人体能协调有序地完成各种工作具有持续的研究兴趣。
能够以科学数据为依据，对自己体质健康状况做出真实而客观的断。
能真实描述自己的生活习惯，并乐于用所学的知识改变自己的不健康的生活习惯和行为方式。
愿意与同学分享资料，在合作中构建新知。
愿意与同学交流，能充分表达自己的观点并能接受不同观点。
能够创造性地设计制作宣传海报、制作人体器官模型及制订健康行动计划。
●科学、技术、社会与环境目标
知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。
知道珍爱自己的身体，保护身体健康。
能够用所学的人体有关知识指导自己的日常行为，形成健康生活惯。
四、教学措施
1.把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；
2.把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3.悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
4.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
5.充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类科技活动。
五、教学进度
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
开学第一课、全书导学、科学家这样做
1
有关光的思考
1
2
光是怎样传播的
1
光的传播会遇到阻碍吗
1
3
光的传播方向会发生改变吗
1
认识棱镜
1
4
光的反射现象
1
制作一个潜望镜
1
5
复习第一-单元（测试+评讲）
2
地球的表面
1
6
地球的结构
1
地震的成因及作用
1
7
火山喷发的成因及作用
1
风的作用
1
8
水的作用
1
总结我们的认识
1
9
复习第二单元（测试+评讲）
2
时间在流逝
1
10
用水计量时间
1
我们的水钟
1
11
机械摆钟
1
摆的快慢
2
12
制作摆钟
1
计量时间和我们的生活
1
13
复习第三单元（测试+评讲）
1
我们的身体
1
身体的运动
1
14
心脏和血液
1
身体的“总指挥”
1
15
身体的“联络员
1
学会管理和控制自己
1
16
制定健康生活计划
1
复习第四单元（测试+评讲）
2
总复习
2
教科版五年级上册科学教学工作总结
时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的科学教学工作。
在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下:
一、抓住教材内容特点，促进学生进行科学探究。
五年级上册《科学》真正从学生的生活入手，为学生提供了很多的亲身经历的机会，如《制作钟摆》等的探究，促使他们自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。
同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使学生进行观察、比较、猜想、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。
二、面向全体学生，促进学生的全面发展。
在使用这一教材中，我充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生提供了更多的选择机会和创新空间。
实验过程、方法非常灵活，让学生有更多的自行探索创新的空间，尊重学生的个性差异，促进学生的全面发展。
三、注重培养学生进行猜想活动和交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。
”由此可见猜想的重要性，正确的猜想对学生是一种激励，学生会有一种成就感，激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想、实践。
所以我很注重“猜想活动”这一环节，即使是学生猜想不正确或不够全面时，在老师的引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，“实践是检验真理的唯一标准”。
另外我还非常注重师生、生生之间的交流，这对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。
四、注重培养学生长期进行观察活动的能力
《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。
我们深有体会，学生进行一时的观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我在教学《植物的根》、《植物的茎》时，指导他们进行课外活动观察，做好记录，为学生提供了很好的锻炼机会，我觉得，如果我们能用心去上好《科学》这门学科，我们的孩子会是更聪明、更出色、综合能力更强的一代。
五、认真教学，注重小组建设教学工作中，我认真了解孩子们的想法，虚心听取教研室有经验的老师们给我的意见，再结合自己的思考，努力摸索着适合自己的教学风格。
争取通过我的课堂在带给孩子们知识的同时，再带给他们更多的快乐。
我爱孩子们，想给他们每个人最好的教育。
在日常教学当中，我尽量去观察、了解每个孩子的不同之处，因材施教，以期达到最好的教学效果。
事实也是这样，通过对某些孩子“特殊”的教育，他们对于科学的兴趣更加浓厚了，兴趣反过来就促使他们更积极主动的学习探究，慢慢慢慢形成一个良性的循坏。
组织教学方面，一直是我的工作重点，也是难点。
我经常虚心向学校里有经验的老师们、班主任们请教管理学生的好方法，同时结合自己的实际情况，创造出一套独特的评价体制，并且根据情况的变化不断的修改和完善。
对一些调皮的学生，及时的了解情况，共同管理好班级。
另外小组建设方面。
这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。
由于之前对小组建设了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学实践之后才发现，是我的失误了。
忽视了小组建设，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。
我想这将是我下学期的工作重点之一。
六、注重培养学生猜想活动和师生、生生的交流活动
爱因斯坦曾说过“大胆的猜想，就的。
”由此可见猜想可以地帮助学生活动，合理的猜想会对学生是激励，学生会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践;再者即使是学生猜想或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究，也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。
我觉得教材设计的猜想活动环节非常好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。
逐渐地猜想会学生的习惯，的动力。
我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更、更充实、更有意义。
小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是，在交流中大家可以取长补短、可以有新的，交流也可以学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。
学生的许多的闪光的思想火花在交流中迸发的。
总之，通过我们师生的共同努力，这学期我所承担的五年级科学教学工作都取得了不错的成绩，但是我深深的知道，我在工作中还存在着许多不足。
今后我将再接再厉，发扬优点，克服缺点，努力工作，把科学教学工作推上一个新台阶。
升级会员 