小学美术第七册教案.docx

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小学美术第七册教案

小学美术第七册教案

第一课贺卡

教学目标：

认知目标：

通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。

操作目标：

学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。

情感目标：

在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。

教学重难点：

教学重点：

贺卡的结构形式。

学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。

教学难点：

贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。

课时：

2课时

课前准备：

师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。

第一课时：

教学过程：

（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

（二）展示课题：

做贺卡

说明：

结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。

通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：

贺卡的结构：

单页式折叠式开门式立体式抽动式异型式等，贺卡的内容可分为：

贺卡的种类：

生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡电子贺卡邀请卡等

说明：

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。

（四）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

说明：

这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

（五）学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：

由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。

学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。

（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。

还可请小作者讲述一下设计思想。

）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

第二课时：

教学过程：

一、课题回顾

教师提问：

“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？

”

学生：

“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！

”

学生：

“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！

”

教师：

“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。

新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？

学生：

“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。

”

教师板书课题：

传情达意的节日贺卡

二、讲授新课

*贺卡的内涵与制作意义。

贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。

”

今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。

”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。

）

教师：

“祝全班同学：

学习进步，天天快乐！

聆听大家的发言，感受情感的互动。

三、探索活动

1、启迪学生发现美。

教师：

同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？

请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。

第一组：

“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。

”

第二组：

“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。

”

第三组：

“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。

”

第四组：

“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。

”

教师：

“各组的意见都很好！

说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。

”

2、引导学生欣赏美。

教师：

请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。

教师：

“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。

再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。

”

展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品

中。

鼓励学生自由、3、体验材料：

大胆地想像设计，体验创作的乐趣。

四、课堂作业：

指导学生创造美

教师布置作业：

现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。

教师巡回指导，参与学生的设计与制作。

五、展示学生课堂作业，讨论。

在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏评析不同风格的贺卡。

教师：

“好！

我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。

”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。

第二课诱人的瓜果

教学目标：

认知目标：

启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

操作目标：

能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。

情感目标：

引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重难点：

教学重点：

引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。

教学难点：

引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。

课时：

1课时

课前准备：

学生：

画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。

老师：

多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。

教学过程：

方案1：

1、导入。

a.   游戏：

你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）

b.   揭示课题：

诱人的瓜果。

2、新授。

a.   看颜色、说瓜果。

请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？

b.   走近大师的画。

引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

c.   欣赏伙伴的作品。

通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。

作品中的瓜果是如何表现的？

（绘画、剪纸、拓印等）

d.   教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。

e.   让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。

f.   作业布置：

每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。

g.   教师巡回指导，学生作业。

3、小结。

作品展示：

通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。

4、课后拓展。

a.   尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。

b.   学一首和瓜果有关的英文歌曲。

课时二

1、运用猜谜的形式导入新课

如：

一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。

不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。

（葡萄）

2、课件展示各种瓜果

请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己带来的水果，尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜欢它。

4、欣赏与评析

欣赏课本中大师和其他小作者的作品，说一说他们的画给了你什么样的感受？

他们为什么要采用这样的表现形式？

他们在努力地想用作品表达什么情感？

5、小组交流讨论

可以用哪些方法来表现瓜果？

你想用什么方法来表现呢？

6、学生作业，教师巡回指导

展示评议作业：

学生自评、互评与师生共评结合。

7、总结

课后拓展：

给爸爸妈妈说你画中的故事。

第三课瓜果的想像

教学目标：

认知目标：

了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。

技能目标：

能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。

情感目标：

引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

教学重难点：

教学重点：

启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点：

能创造性地使用材料，大胆想像。

课时：

1课时

课前准备：

教师准备：

Flash课件《瓜果也美丽》；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。

学生准备：

各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。

教学过程：

方案1：

（1）导入（看一看）

①播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。

“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。

有一天，我的主人对我说：

喂，你想不想变得漂亮一点？

我可以帮助

你！

于是，我高兴地答应了。

看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！

我变成一个漂亮的小姑娘。

②提问：

c.   谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？

d.   你又可以把它变成什么呢？

③继续演示课件，并揭题：

今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。

（2）讨论、探究方法（想一想）。

①教师引导：

看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？

②学生：

有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

③教师引导学生总结：

有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。

（3）“谁是最佳设计师”（说一说）

①教师：

通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？

②每组请一位学生讲述自己的创意与方法。

（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。

学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。

（5）“请问你最欣赏谁的作品？

”（议一议）。

①将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？

为什么？

②教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。

③教师小结：

同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。

其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！

课时二

（1）  小组讨论

布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么？

（2）  介绍方法

每组可以推荐1~2名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。

（3）  点评创意

教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励学生要大胆设计、别具一格。

（4）  示范操作

可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：

“芋头变老鼠”），边示范操作边同步讲述；

“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。

这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆），一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果

或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色、形状进行想像加工。

（5）实践操作

①教师：

刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，想一想，我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？

②学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。

③学生小结：

除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合……

（6）教师小结：

同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船……

（7）讨论：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？

（是需要有所选择的）

（8）布置任务：

用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。

（9）自由评价

学生们自由参观、评价、学习别人好的方法。

第四课冷色与暖色

教材分析

色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想产生的，如红、橙、黄等色使人联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称为暖色；蓝、青等色给人以寒冷，沉静的联想，称为冷色。

大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。

人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。

本课旨在通过欣赏大量的图片，激发学生对艺术的兴趣，让同学们在学习中体验快乐、体验成功，培养对大自然和生活的热爱。

教学目标

（1）认知目标：

让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。

（2）操作目标：

让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。

（3）情感目标：

培养学生对大自然和生活的热爱。

教学内容

让学生从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用本堂课知识进行创作。

教学重难点

教学重点：

让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。

教学难点：

感受冷色与暖色带给人的情绪影响。

课前准备：

教学课件、色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块，图片、制作好的色环、表情图片等。

教学过程：

方案1

——创设情境、观察冷暖色

（1）课件展示从日出到月夜变化，提问：

日出时的色彩与月

光下的风景给我们的感觉有什么不同？

（2）色彩本身由温度差别吗？

为什么你会感觉到冷暖呢？

说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。

（3）揭题：

色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。

——认识冷暖色

（1）三原色和三间色中的冷暖色。

出示图片：

由哪些色彩组成？

（2）认识色环中的冷暖色。

（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。

（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。

——说说冷暖色的相对性

（1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。

（2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。

——欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习

用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。

——知识拓展，抢答：

夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？

夜空中收音机的信号灯该用什么色调？

——总结；

鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。

方案2

1．变魔术导入新课：

教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。

两块布摸起来感觉一样，无温度差别，一看就知道一块是红布，一块是蓝布，有冷暖差别。

为什么呢？

２．研究表述：

红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色。

3．欣赏图片，讨论感知：

教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同色调，并谈谈它带给人的情绪影响。

4．启发学生想像：

说说生活中冷暖色的运用。

5．尝试练习：

（1）指认色环中冷、较冷、暖、较暖色。

（2）这些表情代表哪种情绪？

选择适合的冷暖颜色涂在小人脸上。

第二课时

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：

板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：

流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：

平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和

暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：

用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。

请学生欣赏。

第五课冷暖色调的画

教材分析

本课是“造型·表现”学习领域的教学课程，在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。

学生在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。

创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色彩的了解，也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。

教学目标

（1）认知目标：

复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。

（2）操作目标：

正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。

（3）情感目标：

欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。

教学重难点

教学重点：

如何让学生理解冷暖色调的画面。

教学难点：

学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。

教学过程

●第一课时：

——导入

复习上节课冷暖色的知识，导入新课。

教师出示冷暖色块，学生抢答。

1．学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。

2．教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。

——新授

（1）引导学生欣赏冷色调为主的风景画。

让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。

（2）欣赏大师的画和学生作品。

让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。

（3）提示学生用冷色画一课树。

学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。

——布置作业

引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导

展示讲评作业（学生互动）。

引导学生评价介绍自己的作品。

学生外出写生一幅以树木为主的风景

●第二课时：

——导入

教师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。

——新授

展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿出自己准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。

（1）欣赏暖色调为主的范作。

学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。

（2）启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。

学生分组讨论探究表现的方法，使用的工具材料等。

——布置作业

学生用暖色调来表现画面。

教师巡回辅导，引导学生用自己

喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。

——展示讲评作业

引导学生评价介绍自己的作品，大胆评价同学的作品。

评价的方式：

学生自评、互评、教师点评。

第六课纸版画

教学目标

（1）认知目标：

学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。

（2）技能目标：

培养学生细致有序的劳作观念。

（3）情感目标：

体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

教学重难点

教学重点：

能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。

教学难点：

鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。

教学过程：

——欣赏：

让学生欣赏优秀的儿童版画作品。

——谈话：

分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。

拼贴法：

最常用，也是纸版画中最基础的一种表现方法。

实物拼贴法：

为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。

拼贴的材料不同，表面肌理就不一样，印出来的作品效果也就不同。

刻线法：

用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓印后产生阴刻的画面效果。

另外还有贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法、剪刻法……

——感觉：

出示纸版画需要的材料。

常用的材料有：

卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。

——讨论：

对比版画作品，学生自己总结。

好的版画必须做到的几点要求：

①表现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。

②构图要根据不同的内容做到不同的要求。

]

③“粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。

——创作：

学生动手制作，自己选择材料进行构思和创作。

制作无底纸版画，拓印时注意底版不能移动，以避免错位。

——评论：

让学生就自己的作品进行综合评价。

——展览：

第二课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

生……（相同点：

都能感受到节奏。

不同点：

听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。

）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？

这些节奏美吗？

为什么美？

生……

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：

《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：

图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？

全班讨论：

生……

2、师：

生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。

请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

教学反思：

用音乐的节奏，音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏，然后用花片来贴节奏图，能够很好的表现节奏。

第七课藏书票

教学目标：

1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，

教学重难点。

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。

教学准备：

师：

各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。

生：

吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。

教学过程：

发现藏书票

教师指读教室墙上的字幅：

“书是人类进步的阶梯”。

师小结：

这是俄罗斯著名的文学家