鲁教版三年级下册美术计划全册备课教案.docx
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鲁教版三年级下册美术计划全册备课教案
美术教案
鲁教版五年制三年级下册
学校教师
2022年2月
2021—2022学年度上学期教学进度安排
教
学
进
度
安
排
周次
起止日期
教学内容
备注
1
2.16——2.18
第1课水墨游戏
2
2.21——2.25
第2课曲曲直直
3
2.28——3.4
第3课平平稳稳
第4课感受声音
4
3.7——3.11
第5课多彩的梦
5
3.14——3.18
第6课变幻无穷的形象
第7课未来的建筑
6
3.21——3.25
第8课永远的朋友
7
3.28——4.1
第9课快乐的节日
8
4.4——4.8
第10课多彩的窗户
第11课节奏的美感
9
4.11——4.15
第12课拟人化的形象
10
4.18——4.22
期中考试
期中考试
11
4.25——4.29
第13课给您提个醒
第14课我们班级的标志
12
5.5——5.7
第15课规划每一天
13
5.9——5.13
第16课家乡的桥和塔
第17课会“演戏”的玩具
14
5.16——5.20
第18课电脑画板工具多
15
5.23——5.27
第19课保护珍稀野生动物
16
5.30——6.2
第20课认识图形标志
17
6.6——6.10
期末复习
18
6.13——6.17
期末复习
19
6.20——6.24
期末复习
20
6.27——7.1
期末复习
21
7.4——
期末考试
期末考试
学期备课
教材
版本
鲁教版
教材册别
三年级下册
备课教师
班
级
学
情
分
析
三年级两个教学班，学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
学
期
教
学
目
标
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
（一）造型表现
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（二）设计应用
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
（三）欣赏评述
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（四）综合探索
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学
重点
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
教学
难点
1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
教
学
措
施
及
教
改
思
路
1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
课题
第1课水墨游戏
课时
1
备课教师
单位
教学目标
1、了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。
2、能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。
3、感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由，游戏的快乐。
教学重点
学习中国传统绘画的基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、干、湿的变化。
教学难点
体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
教学准备
学生准备：
毛笔（兼毫笔）中楷一支、调墨盘、墨汁、洗笔桶、抹布、树叶、绳子、棉签、报纸等物品。
教师准备：
课件、水彩和水墨画作各一幅、8开宣纸两张。
教学过程
一、组织教学
教师检查学生所用材料、工具并进行调配。
二、导入新课
1、看动画片，
提问：
你知道这是用什么笔画的吗？
——毛笔
教师：
这就是用毛笔画的水墨画，水墨画是中国画的一种，是中国特有的一门艺术。
今天我们就一起走进，并来了解它。
2、出示课题《水墨游戏》
三、讲授新课
1、出示笔、墨、纸、砚，让同学们来说说你他们叫什么名字？
这些物品有一个共同的名字叫“文房四宝”。
他们是我们作画的好伙伴。
出示教师作品：
这些作品是老师用这些文房四宝来完成的，大家喜欢吗？
2、出示毛笔。
这就是老师的好伙伴。
毛笔有笔杆、笔锋。
笔锋上又分为笔尖、笔肚、笔根。
请小伙伴来喝点水
提问：
请小伙伴喝点水，水太多怎么办？
——用纸吸水，不能往地上甩，养成卫生的好习惯。
水喝足了，再吃点墨，吃饱了喝足了，我们开始来运动下。
3、在白纸上任意画出形状。
站直了走（中锋），匍匐前进（侧锋）扭一扭腰（侧锋），打几个滚儿（侧锋转笔），站起来，顶着走（逆锋）。
小伙伴口渴了，就请它再喝水，站直走，一不小心摔倒了，打几个滚儿吧（侧锋转笔），站起来跳一跳（点）。
提问：
直立行走和趴下行走的时候线条什么不同？
——站着线条细，趴下线条粗。
4、介绍：
中国画笔法：
中锋、侧锋、逆锋。
中锋：
这样的线条比较细，比较圆润它适合勾勒物体的外形，
这种运笔的方式叫做中锋运笔。
侧锋：
线条比较粗，墨色有干湿浓淡的变化，这样的线条，适合渲染大面积的地方，
这种运笔方式叫侧锋运笔。
逆锋：
笔尖向前倒着逆向运行毛笔
5、介绍：
中国画墨法“墨分五彩”：
焦、浓、重、淡、清。
焦：
口渴（干干的）
浓：
只吃墨，不喝水（加水后湿润了，却依旧很黑）
重：
吃墨、喝水
淡：
再喝水
清：
喝很多水（水多、墨少）
提问：
它们的墨色有什么变化？
——越来越浅
为什么会这样？
谁起到了关键作用？
——水
6、讲授：
破墨法。
水和墨交织在一起会出现非常美妙的效果。
刚才是水和墨同时出现在纸上，现在将他们分开。
板书：
先用焦墨画，再用水或者颜色破它使他产生丰富的变化。
提问：
刚刚画上的浓墨有什么变化？
——晕染开了（像小蚂蚁一样爬出来了，水越多，爬的就越快）
这就是中国画中的破墨法。
这是用水破墨，也可以用墨破水，或是浓墨破淡墨、淡墨破浓墨，也可以用颜色来破墨。
7、赏析名家作品。
吴冠中——《谁家大宅院》
落款：
谁家大宅院，飞进堂前燕
提问你看到大宅院了吗？
赏析：
作者用三笔画出了屋檐，画面中有线条的浓与淡、粗与细、长与短，疏与密的对比，最巧妙的是白墙，运用了我们水墨画中留白的方式，也能组成画面。
此画表现了江南民居的美景。
8、学生作品欣赏。
你觉得哪幅作品最美？
美在什么地方？
四、布置作业
1、要求：
（1）牵着线条散散步（灵活运用中锋、侧锋用笔）陪着墨点、墨块跳跳舞（体现墨色浓淡干湿的变化）。
（2）尝试运用不同的方法，大胆表现水墨画，看谁画的最美。
2、学生创作，教师辅导。
五、作业展评
1、学生自评：
你的画面内容，名字。
2、互相评价：
谁的运笔最灵活。
如何运笔的？
3、教师评价：
色、墨、线条、块面、破墨法等方面来评价。
六、总结
同学们都非常棒，非常有天赋。
我们中国有五千多年的历史，而水墨画像一朵奇葩绽放着它独特的魅力。
老师相信，只要你们愿意为之付出努力，就一定能将这门古老的艺术传承并发扬光大。
你们对自己有信心吗？
七、拓展和作业
中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。
板
书
设
计
第1课水墨游戏
笔、墨、纸、砚
毛笔有笔杆、笔锋。
笔锋上又分为笔尖、笔肚、笔根。
中国画笔法：
中锋、侧锋、逆锋。
教
学
反
思
课题
第2课曲曲直直
课时
1
备课教师
单位
教学目标
1.能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。
2.能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。
3.通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。
教学重点
引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用。
教学难点
利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画
教学准备
教师准备：
收集各种曲线、直线图片、课件、范画等。
学生准备；收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等。
教学过程
一、引导阶段
1.同学们，今天老师给你们带来了几位在绘画中经常给大家以帮助的好朋友，你们看谁来了？
（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？
对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？
（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。
2.你们还想认识其他的线条朋友吗？
再看它们是谁？
（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。
那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？
（学生回答）
3.同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（播放课题）
二、发展阶段
（一）音乐中感受直线、曲线
1.让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。
2.我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我们的感觉一样吗？
（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。
3.小结（指向学生画的线）美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉（曲与直、粗与细、长与短、蔬与密）。
（二）大自然、生活中感觉直线曲线
1.接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？
2.（播放图片1）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？
（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？
（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：
画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。
3.（播放图片2）再看这几幅图片中发现了什么线？
直线给你什么感觉呢？
（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：
挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。
（三）作品中感受直线曲线
1.刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？
谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）
2.哇！
变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？
曲线在哪里？
刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。
再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？
你们知道它们是怎么做出来的吗？
3.教师边演示边讲解：
（1）构思，先想一想要做什么。
（2）在彩卡纸上用铅笔画稿。
（3）涂胶或粘双面胶。
（4）粘直线和曲线材料。
（在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。
）
4.（出示教师范画）大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：
水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开）。
除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：
（1）先用黑色笔勾线笔起稿。
（2）再涂上漂亮的颜色。
（出示范画）
小结：
瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？
现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么？
5.（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：
用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。
可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。
三、学生创作，教师辅导
四、展示作品讲评欣赏
1.学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。
2.学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。
指出不足，帮他提些建议。
（老师给与及时的点拨）。
3.教师围绕本课的知识点进行点评（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。
五、小结
同学们，今天我们和线条宝宝度过了愉快的四十分钟，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。
板
书
设
计
第2课曲曲直直
画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。
挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。
1构思，先想一想要做什么。
2在彩卡纸上用铅笔画稿。
3涂胶或粘双面胶。
4粘直线和曲线材料。
（1）先用黑色笔勾线笔起稿。
（2）再涂上漂亮的颜色。
教
学
反
思
课题
第3课平平稳稳
课时
1
备课教师
单位
教学目标
1指导学生能认识生活中常见的对称和均衡的物体，并能区分对称和均衡的物体。
2选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1——2幅。
3在收集、创作的过程中，培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。
教学重点
引导学生认识、理解对称与均衡。
教学难点
引导学生用自己喜欢的方式表现对称或均衡图案。
教学准备
收集对称、均衡的图片和实物若干，实物投影仪。
教学过程
一、引导阶段
1、教师出示一根带绿色叶片的对称形树枝，请学生在实物投影
上仔细观察，它有什么特征？
学生观察，得出结论：
两边叶片相等，形状相同，色彩一模一样。
教师引出对称的概念：
像这样以中心线为标准，周围的形状、色
彩、相同的图形，我们就称它为对称图形。
2、教师出示“轴对称”和“点对称”图形若干，请几位学生上台找出它们的共同点和不同点并加以归类，教师在学生分类的基础上说出“轴对称”和“点对称”的区别。
3、学生展示自己收集的图片和实物，从中找出“轴对称”和“点
对称”图形并分类，同桌交换检查是否正确，有疑问及时提出，师生共同解决。
二、发展阶段
1、教师出示另一组图片，一张是对称（吉他图），一张是均衡（毕加索的作品《镜前的少女》）：
这两张作品都是对称的吗？
他们有什么区别呢？
2、学生通过观察发言，教师根据学生的发言小结：
中心线两边的图形，色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，我们就称它为均衡。
3、学生找出自己所带的物品中属于均衡的图片和实物，同桌讨论：
你觉得均衡的作品是怎样保持平衡的？
4、讨论后得出结论：
靠的是感觉、经验，而不是数量、色彩等的相同。
5、回忆一下：
我们生活中有哪些物体是对称和均衡的？
找一找：
我们教室里有哪些物体是对称和均衡的？
三、欣赏阶段
1、实物投影展示一些优秀画家和同龄人所作的对称和均衡作品。
2、小组讨论交流：
这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉？
讨论后，师生一起小结：
庄重、严肃、整齐、平稳。
板书课题：
平平稳稳
3、找出这些优秀作品中你最喜欢的，说出你喜欢它的原因，它是用什么方法制作的？
如果是你，你会有更好的制作方法吗？
四、创作阶段
1、出示作业要求：
选择对称或均衡中的一种形式，用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你喜欢的作品。
小组合作，注意安全。
2、小组讨论交流：
你们准备选用均衡与对称中的哪种形式来作业？
你们准备表现什么？
怎样表现？
3、学生分组制作，教师巡回辅导。
五、评析阶段
出示评价建议：
是否能了解对称与均衡，说明自己的设计思路。
是否能用对称或均衡的形式来构图、表现。
1、让学生自由地相互评论作品。
2、小组自我推荐，走上讲台把作品展示给大家看，并说出设计思路，同学和老师肯定成绩，同时指出不足之处，提出改进措施。
六、收拾整理阶段
课后小记
对于这一课我比较满意的地方是在带领学生感受“均衡”过程中对课件图片的运用，学生很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感。
美中不足的是，类似的图片准备的少了，学生没有能尽兴。
板
书
设
计
第3课平平稳稳
中心线两边的图形，色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，我们就称它为均衡。
庄重、严肃、整齐、平稳。
教
学
反
思
课题
第4课感受声音
课时
1
备课教师
单位
教学目标
1.认知目标：
认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。
2.能力目标：
在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
3.情感目标：
感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点
学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点
学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教学准备
教师：
多媒体课件，各种声音素材，学生范作，小奖章等
学生：
水彩笔，油画棒，练习本，彩纸等
教学过程
一、教学导入：
请学生先闭上眼睛，竖起耳朵。
播放一段欢快的音乐。
{播放动画片机器猫主题曲}
在同学们来欣赏一段音乐}什么感受？
谁来说说？
{激动}
哦，一段小小的音符一下就把我们带进了一个神奇的世界，让我们感受到这么的奇妙和震撼，今天呢，我们就一起来体验声音，感受声音~
[揭示课题：
感受声音]
（二）发展阶段
1、声音是我们用耳朵听的一种听觉现象，不同的声音会带给我们不同的感受，不信，你听~~播放
①鸟叫声 ②流水声 ③心跳声
谁来说说，听了这些声音，你分别有什么感受？
{请同学们来有自己的语言和肢体表示}
{听到小鸟的叫声我感觉很欢快……流水声让我感觉很清爽……心跳声让我感觉很紧张……}
我们对声音的这么丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来~~
2、音乐和声音还可以用绘画中的线条、形状{直线、曲线、折线等来表现}
3、声音与色彩的关系
播放两段音乐来让同学们感受色彩的关系
播放世界名曲《斗牛士-卡门选段》，《蓝色的记忆》
色彩中暖色系可以表现，激烈，快节奏的声音与音乐
色彩中冷色系可以表现，安静，舒缓的声音与音乐
小结：
原来声音也可以用点线面表现的如此的丰富多彩。
{红色、蓝色、黄色、紫色、橙色、黑色…
4、老师展示两张绘画作品
那我们来试试，老师播放声音，同学们拿起画笔，边听边感受边画~~~~
5、绘画步骤、老师播放一首音乐请同学们来试画，学生在展示台上做步骤示范{在这次的绘画步骤展示中，我突破传统意义上的老师画学生看的模式，让同学们自愿上台根据老师所讲的要领与循环播放的背景音乐来大胆的进行创作，上台的每位同学选择自己认为可以表现音乐的一种色彩来进行创作，让学生成为真正学习和探究方法的主体、同时台下的同学们也更直观的感受到作画的每一步的过程、就感觉是自己在创作}
（三）学生创作
6、欢迎同学来到我们的奇幻音乐屋
我的奇妙屋里有宁静屋、动感屋、甜美屋、梦幻屋，同学们想和老师一起走进它们吗？
学生{想}{学生选择自己喜欢的音乐屋用彩笔油画棒描绘自己对声音的感受。
老师在学生进行创作时循环播放四段不同风格的音乐}
（四）教师辅导
结意用丰富的美术语言点、线、面和色彩去表现你对声音最直观的感受……
（五）作业展示
请学生们自己的作品贴在相对应的奇幻音乐屋里
{与绘画步骤一样这次的展示没有人数上的限制，每一位可以在规定的时间完成作品的同学都可以把自己的作品展示在对应的音乐屋里，让同学们尽情的享受根据音乐绘画的感受，让同学们在这环节中又一次让他们成为学习的主体}在展示中老师对作品进行讲评。
﹙六）课堂小结
今天我们用画笔描绘了美妙的声音，声音还可以用美术中的剪贴和手工制作的形式来表现，同学们声音的魅力是无穷无尽的，让我们永远徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斓的画笔描绘美好的生活！
板
书
设
计
第4课感受声音
音乐和声音还可以用绘画中的线条、形状
{直线、曲线、折线等来表现}
声音也可以用点线面表现的如此的丰富多彩。
教
学
反
思
课题
第5课多彩的梦
课时
1
备课教师
单位
教学目标
1、指导学生了解刮蜡画的表现特点，学习在刮蜡纸上刮出肌理效果。
2、启发学生利用刮蜡画的形式进行创作。
3、引导学生感受创作的乐趣。
教学重点
指导学生用各种工具利用刮蜡画的形式进行创作。
教学难点
创作中能尝试运用多种表现方法，画面饱满，主体突出，线条丰富。
教学准备
师：
课件、刮蜡纸、范画、工具刀、牙签等。
生：
有关梦境的草稿、刮蜡纸、工具刀、牙签等。
教学过程
一、导入新课
师：
大家都做过许多梦吧，谁愿意把你做过的最有意思的梦简单的讲给大家来听？
生：
让学生交流自己的梦境。
（师适当的给予点评）
师引导：
看来同学们的梦有甜蜜的、（刺激的、恐怖的…….）梦是奇特的不可思议的，那么今天就让我们一起先分享一下绚烂多彩的甜蜜的梦吧。
二、发展阶段
1、刮蜡画展示，激发学生对刮蜡画的学习兴趣及探知欲。
师：
今天老师给大家带来一个小朋友的甜蜜的梦。
师：
谁能说说画中表现了什么？
师：
你知道这种画是采用的什么形式么？
生：
刮蜡画
导入——刮蜡画
2、欣赏例画，引导学生交流所看到的刮蜡画和平时大家的绘画有什么区别？
师：
同学们，今天就让我们一起学习用刮蜡画的形式来表现多彩的梦。
欣赏课件中范画，了解刮蜡画的基本知识：
特点：
色彩丰富，对比强烈。
材料：
油画棒（简单介绍一下刮蜡纸的制作方法）
颜色：
里面一层是彩色的（一种或多种颜色均可），上面的第二层一般是黑色，也可以是深色的，如：
红、蓝、绿等。
工具：
小刀、牙签、用完的笔芯、指甲等硬物尖头均可，
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