初中语文人教部编版九年级下册第四单元13 短文两篇章节测试习题1.docx
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初中语文人教部编版九年级下册第四单元13短文两篇章节测试习题1
章节测试题
【答题】下列对文本信息理解不正确的一项是（ ）。
A.选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。
B.选文第①段中画线句子使用了对比论证的方法。
C.选文第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。
D.选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
【答案】B
【分析】本题是对文章内容知识的理解。
【解答】B项有误。
第①段画线句子中虽然有“对比”二字，但是这句话只是一般的陈述自己观点的描述性语言，并没有使用对比论证。
而是通过战争的残酷来突出阅读意志的强烈。
1.【答题】培根在《谈读书》提道：
“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
”两句综合运用了比喻论证、对比论证的方法，生动形象、鲜明有力地表明了自己的观点。
请你使用其中任意一种论证方法写一个片段，谈一谈你对读书的看法。
________________________________
【答案】示例：
不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
唯有读书，才能将枯燥的生活变得鲜活，将遥远的过去变得亲近，将理想擦得熠熠生辉，将梦想拉得触手可及。
读书如串门儿。
翻开书面就闯进了大门，翻过几页就升堂入室，而且可以经常去，时刻去。
如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明。
读书的感觉有些像吃，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐；有些像睡，读完名著仿佛从酣然梦幻中醒来，重又生机盎然；有些像搏斗，我们在较量中蓬勃了自我，迸发出从未有过的力量。
【分析】本题考查小作文的书写。
【解答】小作文。
一定要看准题干要求：
在内容上，要注意谈的是你对读书的看法；从方法上看，运用比喻论证或对比论证的方法。
要注意论述的逻辑严密性，运用论证方法的恰当性。
如：
书是一座快乐的富矿储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。
也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！
哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。
告诉你一个小秘密：
我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书间得到的欢愉多。
而这种欣悦是多么的简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，永不磨损。
2.【答题】下列词语中加下划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.劝诫（jiè） 怡情（yǐ） 抠字眼（kōu）
B.要诀（jué） 睾肾（ɡāo） 吹毛求疵（cī）
C.滞碍（zhì） 诘难（jié） 味同嚼蜡（jué）
D.蒸馏（liú） 狡黠（xié） 大而无当（dànɡ）
【答案】B
【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。
【解答】A.怡yí；C.嚼jiáo；D.黠xiá。
3.【答题】下列加下划线词语运用有误的一项是（ ）
A.“中国天眼”总工程师南仁东做事极认真，总是吹毛求疵以达到最完美。
B.这篇文章不但篇幅很长，而且语言艰涩、情节平淡，读起来味同嚼蜡。
C.读一些只要你“不求甚解”的书，你用了“熟读精思”的方法，那是浪费。
D.在叙利亚政府军是否“化武袭击”杜马镇平民的问题上，美英等西方国家高谈阔论，但到目前为止没有拿出足够的证据证实。
【答案】A
【分析】本题考查学生对成语的掌握情况。
【解答】“吹毛求疵”指刻意挑剔毛病，寻找差错。
含贬义，用于此处感情色彩不当。
4.【答题】根据提示和积累填空。
《谈读书》的作者是_______国哲学家、作家_______。
他的主要作品有《_______》《_______》等。
【答案】英；弗朗西斯·培根；随笔；新工具论
【分析】本题考查学生对文学常识的积累。
【解答】注意作者要写全名。
5.【答题】根据提示和积累填空。
《不求甚解》选自《_______》，作者是_______，_______作家。
本课作者在探求“不求甚解”的本义后，提出了自己的观点，即___________________________。
【答案】燕山夜话；马南邨；当代；读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读
【分析】本题考查学生对文学常识的积累。
【解答】要掌握相关的文学常识，把握作者的观点，梳理论证思路。
6.【答题】根据提示和积累填空。
王国维在《人间词话》中说：
“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
‘__________。
独上高楼，望尽天涯路。
’此第一境也。
‘__________，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘__________。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
’此第三境也。
”
【答案】昨夜西风凋碧树；衣带渐宽终不悔；众里寻他千XX
【分析】本题考查学生对文学常识的积累。
【解答】注意根据下句正确书写。
7.【答题】对《谈读书》和《不求甚解》的比较分析有误的一项是（ ）
A.两篇文章都是谈读书的，前者是一篇随笔，后者是一篇杂文。
B.从思想内容上看，前者谈读书的目的、方法、作用，给人以哲理的启示，鼓励人们去读书，后者从“不求甚解”的本义入手，阐述了读书的要诀。
C.从论证方式上看，前者是驳论，后者是立论。
D.前者运用比喻论证和对比论证，语言精辟；后者运用举例论证和道理论证，层次分明。
【答案】C
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】“前者是驳论，后者是立论”有误，应为“前者是立论，后者是驳论”。
8.【答题】《不求甚解》的第六段（“在这一方面，古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，‘三人务于精熟，而亮独观其大略’。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面”）举诸葛亮的例子有什么作用？
_______________________________________
【答案】举诸葛亮的例子，旨在证明许多有成就的古人就是以“不求甚解”的态度读书的，从而证明了“会意”的重要性。
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】注意作者的观点和例子之间的紧密联系。
9.【答题】给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①笛卡尔说：
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”这就是说，读书使人向善。
②一旦与此种嗜好结缘。
人多半因此而向往于崇高一类，变得情趣高雅而趋避凡俗。
③读书是一种嗜好，读书人是幸福人。
④雨果说：
“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。
”这就是说，读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
A.②①④③⑤ B.③①④⑤②
C.②⑤③①④ D.③②①④⑤
【答案】D
【分析】本题考查学生排列句子的能力。
【解答】通读所有句子，明确语段的中心句。
③统领全段，应作为首句，由此排除A、C两项。
根据②中的“此种嗜好”和③中的“读书是一种嗜好”可确定②紧承③，由此排除B项。
10.【答题】口语交际。
每年的4月23日是“世界读书日”。
4月22日下午，你去邀请教务处王主任参加将于明天下午3点在班里举行的“读书”主题班会活动。
请你将对王主任说的话写出来。
_______________________________________
【答案】示例：
王主任，您好！
我是××班的×××。
明天下午3点，我们班将在教室里召开“读书”主题班会，如果您有时间的话，请您光临指导。
同学们期待您的到来。
【分析】本题考查学生的口语交际能力。
【解答】此类试题的答题格式是：
称谓+（问候语、自我介绍）+活动要点（时间、地点、活动名称）+发出邀请。
11.【答题】阅读下面材料，回答后面各题。
习主席曾说过，领导干部读书学习应该有这三种境界：
首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读；其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千XX”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。
（1）请高度概括习主席这段文字的内容。
（不超过15个字）
_______________________________________
（2）写出一句和读书有关的古诗文，标明出处。
_______________________________________
【答案】
（1）领导干部读书学习应该有三种境界。
（2）示例1：
温故而知新，可以为师矣。
（《论语》）示例2：
读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）
【分析】本题考查学生对文章的概括能力和对古诗的积累。
【解答】
（1）这段话第一句总起，其余句对此句进行具体阐述，所以摘录这句话就可以概括选文的内容。
（2）要写的是和读书有关的句子，可以是古诗句，也可以是古文里的句子，要标明出处（作者或原文篇名）。
12.【综合题文】我会阅读。
谈读书
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：
凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
【答题】给文章划分层次，并概括每层的大意。
_______________________________________
【答案】第一层，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的；第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法；第三层，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书的作用。
【分析】本题考查学生划分文章层次的能力。
【解答】通读全文，梳理脉络，整体把握，综合考虑，然后根据表达的内容分清层次。
回答时，要先表明每一层的起止，然后回答这一层写了什么内容。
【答题】作者论述了读书的重要性，为什么又说“不可尽信书上所言”？
_______________________________________
【答案】书上的内容纷繁复杂，对读者来说也许有用，也许无用。
不加分析，全盘吸收，效果不会好。
【分析】本题考查学生对句子的理解。
【解答】“不可尽信书上所言”是说书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也许有用，也许无用。
不加分析，全盘吸收，效果不会好。
这是精辟透脱的读书法，要求读者善于独立思考问题。
如果我们完全信书，唯书本是从，轻则成为书呆子，重则形成所谓“本本主义”“教条主义”和“唯书”的作风，贻害无穷。
【答题】下面的句子采用了怎样的论证方法？
有什么作用？
（1）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
_______________________________________
（2）书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
_______________________________________
（3）人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
_______________________________________
【答案】
（1）对比论证。
通过对比突出正确的读书的目的——用读书。
（2）比喻论证。
生动形象地说明了好书一定要亲自阅读，细细揣摩、深入钻研才能读出味道。
（3）比喻论证。
生动形象地说明了人精神上的缺陷，可以借读书来弥补的观点。
【分析】本题考查学生对论证方法及其作用的分析能力。
【解答】
（1）将“狡黠者”“无知者”“明智之士”三者对读书的态度进行对比，目的是突出“明智之士”读书的目的“用读书”。
对比论证可使说理更加全面、有力。
（2）根据“书经提炼犹如水经蒸馏”可确定为比喻论证，作用在于证明“书经提炼”读起来就会枯燥无味，从而生动形象地从反面论述了好书一定要亲自阅读，细细揣摩、深入钻研的道理。
（3）根据“一如”可确定使用了比喻论证的方法。
生动形象地论述了读书可以弥补人精神上的缺陷的观点。
通过运用比喻论证，可以达到观点易于为读者感知的目的。
13.【答题】一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。
（要求：
用自己的话概括；句式不限。
）
①读书价值颇多：
足以怡情，足以傅彩，足以长才。
②_________________
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
③_________________：
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
【答案】②不同的品性之人对待读书的态度亦有所不同③读书讲究方法
【分析】本题考查学生的补写能力。
【解答】根据语境概括补写，②狡黠、无知、明智是形容人品性的词语，鄙、羡、用是形容态度的词语。
③浅尝、吞食、咀嚼是谈读书方法的词语。
14.【综合题文】我会阅读。
不求甚解
马南邨
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》中写道：
“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢?
他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。
这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
③而读书的要诀，全在于会意。
如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
一定要好读书，真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理，这才有起码的发言权。
对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解，所以他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。
不求甚解目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会到了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。
此外，还告诉我们读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
⑤在读书不求甚解方面，古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。
观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
而对那些经典的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
（选自《燕山夜话》，有删改）
【答题】请简要分析第③段的论述思路。
_______________________________________
【答案】首先提出本段的观点：
读书的要诀，全在于会意；然后通过正反对比来论述好读书的益处（正反对比内容也可以分开论述）；最后用陶渊明的事例进一步论述读书的要诀在于会意这一观点。
【分析】本题考查学生对论证思路的理解。
【解答】读第三段可知，本段是提出观点，进行论证的过程。
首先提出了“读书的要诀，全在于会意”的观点，然后运用对比论证和举例论证的方法进行论证。
文章的论证思路一般是提出问题、分析论证、总结归纳，也有的是提出论点、论证论点、总结强调。
要具体文章具体分析。
做题时，一般先把文章进行大致划分，然后概括各部分内容，把论证的方法及所运用的论据等显示出来。
【答题】阅读第④段，概括“不求甚解”的两层含义。
_______________________________________
【答案】
（1）读书的态度，要虚心不要骄傲自负（虚心的读书态度）；
（2）读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。
【分析】本题考查学生对重点概念的理解。
【解答】读四段内容，可分成两部分，第一部分指出“不求甚解”的意思在于告诫，第二部分指出“不求甚解”指出了读书的方法。
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