创意美术活动教案.docx
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创意美术活动教案
创意美术活动教案
创意教案美术活动小班创意美术美术手工教案幼儿创意美术课程教案
篇一：
创意美术教案
黑色颜料教案
大西瓜
活动目标：
学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。
活动形式：
小组或区域
环境材料：
画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。
活动过程：
1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。
如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。
3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。
幼儿在点画西瓜籽时。
可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。
4、一起来尝尝大西瓜。
观察评价：
观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。
小蝌蚪
1，培养幼儿对美术的兴趣。
2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。
准备：
1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。
2，纸，装墨水的盘子6个。
纸巾，棉签
过程：
1，教师提问引入教学：
小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化？
（引出小蝌蚪）
2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：
大脑袋，黑身子，长长的尾
巴。
3，教师示范讲解画法：
先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。
可以多画几只并添上水草。
然后用纸巾擦手。
4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。
5，教师评价。
拓展：
教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。
可爱的瓢虫
一、目标：
1．学习手指点画的方法。
2．培养美术活动的常规。
二、准备：
没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。
三、重点与难点：
用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。
四、过程与指导：
1．出示背景图，教师讲述：
“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮？
”
引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。
教师学没黑点的瓢虫：
“呜。
。
。
我身上没有花纹，多难看呀！
”
教师：
“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢？
”（启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。
）
2．教师示范手指点画。
先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。
黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。
3．幼儿点画。
教师发材料，每位幼儿选一瓢虫图片进行点画，教师巡回指导，提醒幼儿看准位置，点在红色的甲壳上，避免蹭脏画面。
育婴……会
4．展示幼儿作品。
教师：
“小瓢虫穿上漂亮的衣服真高兴，咱们让小瓢虫飞到草丛中去玩吧。
”
幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫粘贴到背景图上去，相互欣赏，体验成功的乐趣。
天空
活动目标：
1.欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。
2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。
活动实录：
一、谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空
1.师：
“你们喜欢雨天吗？
为什么？
”
幼：
“不喜欢，因为不能出去玩。
”“喜欢，因为可以给车子洗洗澡”……
2.师：
“你们有没有观察过雨天的天空？
是什么样子的？
”
幼：
“黑黑的。
”“有的天深，有的天淡。
”
师：
“哦，你看见了有变化的天空。
”
3.师：
“老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟。
”
4.（幼儿操作，教师指导）
5.师：
“我想问一问，你们是怎么画出来的？
用了什么方法？
”
幼：
“黑的白的加在一起，变成灰色。
”……
师：
“原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡。
”
（这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来，并且让幼儿在尝试的过程中自己发现，黑色和白色颜料加在一起会变成灰色，加水会变淡，但是我觉得在这个环节中，教师可以选取两个幼儿的画做一个对比，让幼儿发现，水加的多颜色会更淡并且更均匀。
）
二、观看课件，感受作品的色彩之美
1.师：
“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？
有没有什么好听的词形容。
”
幼：
“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”……
2.（观看课件《多彩的雨天》）
3.师：
“小黄是谁？
”
幼：
“黄色的雨伞。
”
4.师：
“它为什么说雨天是鲜艳的呢？
你看到了哪些颜色？
”
幼：
“红色、黄色、蓝色、粉色……”
师：
“可以用什么好听的词形容这么多颜色？
”
幼：
“五颜六色、色彩缤纷。
”
（这一部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多五颜六色的伞变的更好看了，让幼儿体会到作品中的色彩之美。
教师适当的给了幼儿一些词语，比如“色彩缤纷”）
三、观察图片，感受作品的布局之美
1.（出示四幅图）师：
“你更喜欢哪一张？
为什么？
”
2.师：
“这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？
你喜欢什么颜色？
”
总结：
“有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。
3.师：
“你还喜欢哪幅？
为什么？
”
总结：
“雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。
”
4.师：
“还有的小朋友喜欢哪幅？
为什么？
”“谁和谁走在了一起？
”（渗透遮挡的概念。
）
总结：
“有的一起，有的分开，这是一种变化的美。
”
5.师：
“最后一幅你喜欢吗？
为什么？
”
总结：
“简单也是一种美，红黄蓝是三原色，他们互相拉手，能变出各种颜色。
”
手指点画《可爱的小蚂蚁》
活动目标：
1．初步学习用手指点画出小蚂蚁的不同神态、动作，激发幼儿对手点画的兴趣。
2．养成安静作画、正确操作美工材料的好习惯。
活动准备：
1．纸碟、勾线笔、红和黑色颜料、小毛巾。
2．示范手指画2幅。
3．电视机、视频转换仪，小蚂蚁图片。
活动过程：
一、观看小蚂蚁图片
1．小朋友，你还记得我吗？
我就是和你们一起做游戏的小蚂蚁啊！
2．还记得我有几只脚吗？
2．我是怎样走路的呀？
请你们模仿我走路的样子吧。
二、学习手指点画出小蚂蚁
1．引导幼儿观看示范画。
（1）
观察示范画，发现蚂蚁画是用什么美术材料画的？
（2）画在盘子的什么地方？
蚂蚁在盘子里做什么样的动作？
谁来模仿它的动作？
（3）观察另一副画，两只蚂蚁有什么不同？
（4）小蚂蚁的身体是什么颜色的？
它有几只脚？
脚长在身体的哪个部位？
2．教师示范，用手指点画画出小蚂蚁的神态、动作
（1）用右手十指轻蘸黑色颜料。
（2）在盘子的中间连续点画三个原形，并且是相连的，表示蚂蚁的身体。
（3）用勾线笔添画出蚂蚁的眼睛和六条腿。
（4）在盘子周边添画红色的边纹进行装饰，给蚂蚁幸福的家园。
（5）卫生要求：
请幼儿注意在操作时不将颜料弄脏自己和同伴，保持清洁。
3．启发和指导幼儿点画出不同的蚂蚁形态。
4．集体创作，个别指导，体验创作的成就感。
篇二：
创意美术教案
美丽的花丛
（撕纸点画）
活动目标
1.感受春天的气息，喜欢亲近大自然。
2.学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。
3.养成良好的水粉操作习惯。
活动准备
1.经验准备
会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。
2.材料准备
①教师用材料：
示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。
②幼儿用材料：
《情景创意美术.绘画篇》第1~2页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。
活动过程
一、情境导入
教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。
指导语：
“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？
草丛里有花吗？
你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？
小结：
草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！
二、探索发现
1.引导幼儿讨论表现花丛的方法。
指导语：
“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！
用什么方法来变现花丛呢？
2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。
指导语：
猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？
上面的花是用什么画的？
3.出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。
指导要点：
先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第2页，鼓励幼儿在“创意墙”进行自由创作。
指导语：
把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！
2.提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。
3.播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。
2.集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。
彩虹姑娘
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
活动准备
1.经验准备
欣赏过彩虹
2.材料准备
①教师用材料：
挂图“彩虹姑娘”
②幼儿用材料：
《情景创意美术.绘画篇》第3~4页；油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：
你喜欢彩虹吗？
它是怎样的？
2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）
指导语：
你们在哪里见过美丽的彩虹桥？
你觉得彩虹桥美在什么地方？
儿歌中的彩虹桥有几种颜色？
二、探索发现
1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。
指导要点：
引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
指导语：
彩虹是什么样子的，像什么？
它有哪些颜色？
2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点：
按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。
注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语：
这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！
3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背
景衬托。
指导语：
画中的彩虹都是在什么时候出现的？
你还希望彩虹出现在哪里？
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。
指导语：
我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议
1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
轰隆隆的小火车
活动目标
1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。
2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。
3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。
活动准备
1.经验准备
玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。
2.材料准备
①教师用材料：
挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并
将其布置成“火车模型展览”。
②幼儿用材料：
《情景创意美术.绘画篇》第5~6页；水彩笔。
活动过程
一、情境导入
1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。
2.参观“火车模型展览”。
指导语：
托马斯小火车的朋友们来喽！
哇！
这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？
有什么样的车轮？
火车上还有什么？
二、探索发现
1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征
指导语：
小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！
并说说你的小火车是什么样子的。
2.出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。
指导语：
呜——咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！
3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。
指导要点：
鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。
指导语：
托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！
我们来帮托马斯添画车厢吧。
2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议
1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。
2.游戏“开火车”。
指导要点：
请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。
指导语：
我们和托马斯及其朋友们一起“出发”，去探险吧！
四、结束活动
师幼共同收拾整理物品，结束活动。
帆船运动
活动目标
1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。
2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。
3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。
活动准备
1.经验准备
了解有关帆船比赛的知识。
2.材料准备
①教师用材料：
挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音
乐。
②幼儿用材料：
《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。
活动过程
一、情境导入
观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。
指导语：
画面上有什么？
是什么运动？
帆船比赛运动在哪里进行？
帆船上有些什么东西？
运动员是怎样拉动帆船进行运动的？
你还发现了什么？
二、探索发现
1.出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。
指导要点：
引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。
指导语：
今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!
船身和船帆像什么形状？
帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？
帆船在运动时会发生怎样的变化？
2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点：
请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：
杆、绳子等。
3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方
法。
指导语：
小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？
三、创作表现
1..请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：
小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！
2.播放背景音乐，幼儿自由创作。
教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，
最后添画出背景丰富画面。
3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。
四、欣赏评议
1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。
纽扣变变变
（线描画）
活动目标
1.感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。
2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。
活动准备
1.经验准备
观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。
2.材料准备
①教师用材料：
各种各样的纽扣、示范画纸1张。
②幼儿用材料：
《情景创意美术.绘画篇》第9~10页；记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
讲述故事《纽扣王国奇遇记》（见活动资源），引导幼儿自由想象、自由表述。
指导语：
如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？
猜猜看纽扣还会变成什么？
二、探索发现
1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。
2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。
指导要点：
请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。
教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：
还能组合添画出什么物体。
指导语：
怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？
3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽
扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。
4.鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：
小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。
2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导。
四欣赏评议
1.在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。
2.鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。
五结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
美美鞋垫
（油画棒）
活动目标
1.欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。
2.巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。
3.能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。
活动准备
1.经验准备
认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。
2.材料准备
①教师材料：
收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红
——绿、黄-——紫、橙——蓝）。
篇三：
中班创意美术教案
中班创意美术教案：
《蝴蝶找花》
活动背景
所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。
线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。
线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。
《纲要》中艺术领域的目标明确指出：
幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。
活动目标
1．学习用线条进行想象画。
2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。
3．对想象线条画有兴趣，投入地参加活动。
活动准备:
背景图、绘画纸活动过程
1．情境导入，激发兴趣。
（1）在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。
师：
小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好漂亮呀！
你们想不想跟着老师去赏花吗？
那我们听着音乐跟着老师出发吧！
花园里的花真多呀，瞧！
这朵花还跟我们眨眼睛呢！
哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢？
它的花瓣像什么呀？
呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀？
（波浪形）公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！
（师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。
于是我将线条作品巧妙地装扮
成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。
同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。
）
（2）在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。
师：
“小朋友们，逛公园逛累了吗？
我们坐下休息会吧！
刚才我们都欣赏了漂亮的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝变成的？
原来不涂颜色，用不同的线条。
也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗？
小朋友表现很棒喔！
师：
“老师这儿还有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画里有什么.？
（这幅画里有漂亮的花朵）这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢？
（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。
瞧，它在这儿呢！
咦，花蝴蝶它在想什么呢？
（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？
（可以）那小朋友想从那里开始赏花呢？
喔，这朵花可真漂亮，就从这朵花开始好吗？
先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧！
哇，在花瓣上旋转可真开心呀！
小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀？
飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！
喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。
（用符号表示）
我从这边飞到那边（直线），在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈（螺旋线）。
”在整个示范过程中。
没有一句有关画画方法的讲解。
老师讲完了，一幅
美丽的线条分割图也就完成了。
孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。
在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌握了线描画的画法。
真正体现了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。
2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。
师：
“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗？
你想用什么线条宝宝来跳舞呢？
（幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。
）那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧！
（个别幼儿作画）
（幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。
）
3.观察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画
师：
“小朋友，现在我们来仔细观察画面，还和刚才一样吗？
现在画上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么？
怎么变，变什么，谁来说说看？
（幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。
）看看这朵花可真漂亮，我想把它装扮成我的花房子。
我要把这儿装扮成我的客厅。
瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖！
我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以尝到甜甜的苹果喔！
这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多宝贝呢！
师：
“小朋友，你们想不想也拥有这样一个美丽的花园，让你的花园有美丽城堡，有可爱的小动物，还有许多神奇的宝贝呀？
？
（想）那现在就请小朋友拿
起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔！
记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打扮得漂漂亮亮的！
我会去你们的花园里面参观喔！
（鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。
美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。
难以激发幼儿兴趣。
在本环节中，充分考虑幼儿的生活经验，用具体生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。
（圆形和双线条图案）；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形间隔排列）。
”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。
）
4.幼儿作品展示。
师：
小朋友们，你的花园装扮好了吗？
如果你的花园装扮好了，那就先搬进花园城吧。
（启发幼儿用语言将自己的创作意图表达出来，达到分享与交流的目的。
）
师：
“每个花园都很漂亮，非常有特色，我们都很喜欢!
小朋友，我们一起去邀请后面坐着的老师去我们的花园游玩吧！
一起在我们的世纪花园城拍个照片吧！
”（老师、同伴的欣赏，让孩子们充分感受成功的喜悦。
）
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