专业建设规划.docx
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专业建设规划
专业建设规划
（2013-2015）
教务处制
二○一二年十月
填写说明
1.本表各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
各学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.所有申报、建设内容均填入本表，无须另附建设方案。
3.文字部分请用小四或五号宋体，表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
4.表格中蓝字部分为填表说明，填表后请清除。
5.本表请用A4纸张双面打印填报并装订成册。
一、专业建设现状
1.1专业基本信息
专业名称
专业代码
（按2012版）
专业英文名称
学位授予门类
所在院系
学院系
修业年限
专业主干学科
设置年度
首次招生年度
获学士学位授权年度
首届毕业生毕业年度
招生类别
本二□本三□专转本□对口单招□合作办学□
本专业现有在校生数
（含所有招生类型）
本专业累计毕业生数
（含所有招生类型）
专业荣誉
教育部特色专业□批准文号：
（文号后加注立项/验收的说明）
江苏省特色专业□批准文号：
校级品牌特色专业□批准文号：
承担“十二五”专业建设项目情况
教育部“十二五”专业综合改革试点项目□
江苏省“十二五”重点专业（类）项目□核心专业□
校“十二五”重点专业（类）项目□核心专业□
1.2教学力量：
专业负责人与师资队伍
专业负责人
姓名
性别
出生年月
学历/学位
/
职称
职务
电话
办公：
（短号）手机：
（短号）
电子信箱
师资队伍
人员总数
教授
副教授
高职比
博士
硕士
硕博比
55岁以上
35岁
以下
男教师比例
专任教师
实验员
兼职及外聘教师
专任教师（按教师编制情况填写，不必重复填写）
序号
姓名
性别
年龄
职称
学位
个人荣誉
1
（限填1项，下同）
2
3
4
实验员系列（按二级学院填写，学院内各专业一致）
序号
姓名
性别
年龄
职称
学位
个人荣誉
1
2
3
兼职教师（校内.含双肩挑）
序号
姓名
性别
年龄
职称
学位
个人荣誉
1
2
兼职教师（校外.任课）
序号
姓名
性别
年龄
职称
学位
工作单位
1
2
1.3教学条件：
实验室与实习基地
实验室（按专业填写，限在本二级学院内）
实验室名称
（列举5个，专业实验室优先）
实验室面积
资产总值（万元）
主要开设课程
总计
10万元以上大型仪器设备清单
设备名称
价值
所属课程
实验室对专业建设需求的满足情况
（实验室是否满足专业人才培养需求，提高专业人才培养质量对实验室建设的进一步需求）
校外实习基地建设
基地数量
其中：
与其他专业共享基地数量
本专业独立建设使用的校外实习基地
（列举5个）
基地名称
所在地
单位性质
单位规模
实习内容
可接收学生数
1.4人才培养情况
课程开设（2011-2012学年）
开设课程门数
及总学分数
累计开课门次
累计学生数
其中：
集中性实践教学环节课程门数
为本专业开设必修课程门数及总学分数
为本专业开设选修课程门数及总学分数
为外专业开设必修课程门数及总学分数
为外专业开设选修课程门数及总学分数
课程
类别
课程名称
选用教材名称
编者
出版社
累计学生数
优秀教材
为本专业开设的必修课程
（只限于国家规划教材、教育部和省级优秀教材奖及精品教材奖）
为本专业开设的选修课程
为外专业开设的必修课程
为外专业开设的选修课程（含公选课）
教学评价
2009
2010
2011
2012
团队平均分
相对全校平均值偏差
教材选用（2011-2012学年）
开出课程门数
优秀教材比例
选用教材种数
选用自编教材种数
自编教材与获奖情况
序号
教材名称
完成人
出版时间
出版社
教材荣誉
1
（姓名/排名）
（类别不限）
2
3
教学获奖
教学成果奖
（限各级教学主管部门奖项）
序号
成果名称
级别
完成人
批准文号
1
（姓名/排名）
2
3
教学工作获奖
（取最具代表性的前五项）
序号
成果名称
颁奖单位
完成人
批准文号
1
（姓名/排名）
2
3
4
5
教学团队
序号
团队名称
颁奖单位
主持人
批准文号
1
2
教学名师
序号
姓名
颁奖单位
批准文号
1
2
精品课程
序号
课程名称
级别
主持人
批准文号
1
2
3
4
双语课程
序号
课程名称
级别
主持人
批准文号
1
2
精品教材
序号
教材名称
级别
编者
获奖年度
1
2
3
4
人才培养模式创新实验区
序号
实验区名称
级别
主持人
批准文号
1
教学改革与研究
序号
项目名称
立项级别
主持人
批准文号
1
2
3
4
5
6
近三年校级教改课题立项项，其中：
一类项，二类项，三类项。
大学生创新训练计划
近三年本专业教师指导大学生创新训练计划情况：
国家级项，省级项，校级项。
近三年本专业学生参加其他专业老师指导的大学生创新训练计划情况：
国家级项，省级项，校级项。
（本专业学生参加其他老师指导的项目，取排名第一的项目统计）
1.5科研工作成果
科研成果（限5项）
序号
获奖名称
完成人
获奖类别
颁奖单位
年度
1
（姓名/排序）
2
3
4
5
科研课题（限5项）
序号
项目名称
负责人
项目来源
类别
批准经费（万元）
年度
1
（姓名/排序）
2
3
4
5
国家发明专利（限5项）
序号
专利名称
发明人
专利类型
专利号
年度
1
（姓名/排序）
2
3
4
5
科技论文（2012年度）
公开发表论文总数篇，其中，SCI收录篇，EI收录篇。
1.6人才培养质量与社会声誉（本项目只统计本二批次）
近三年新生录取情况
年度
2010年
2011年
2012年
当年招生计划数
（以公布人数为准）
当年实际招生数
（以编班人数为准）
当年实际报到率
（注册人数/编班人数）
当年省内生源第一志愿录取率
（江苏省数据）
当年省内生源实际录取分数线
（江苏省数据）
当年省内生源录取平均分
（江苏省数据）
当年转入率
（转专业结束时学生数-招生计划数）/招生计划数
近三年毕业生情况
年度
2010年
2011年
2012年
毕业率
毕业生就业率
毕业生考研录取率
特色办学数据*
（各专业可自选一项能反映本专业培养质量的特色数据）
学生学科竞赛获奖（总数限10项）
序号
姓名
获奖项目
赛事名称
级别
等级
年度
学生发表学术论文（专利、作品等）情况（年度不限，总数限10项内）
新闻媒体报道情况（限5人次内）
序号
姓名
年级
报道标题
媒体名称
媒体规格
年度
1
2
3
4
5
杰出校友
（不限于招生批次、学历层次，限五人，每人不超过300字事迹简介）
1.7近三年工作量完成情况
2010年
2011年
2012年
额定工作量
实际完成工作量
额定工作量
实际完成工作量
额定工作量
实际完成工作量
教学工作量
总教学工作量
其中：
为其他专业授课工作量
实验室工作量
总教学工作量
其中：
为其他专业授课工作量
科研工作量
学生服务（班主任）工作量
（人·学期）
二、专业发展规划
2.1发展定位
（准确定位：
历史沿革、现有条件、社会需求目标、可以争取的发展环境、切实可行的阶段性目标和标志性成果等）
2.2建设目标
（教学基础：
师资队伍建设情况、教学条件、人才培养质量和社会评价等内容）
（教学改革：
人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学、学习效果评价方式等方面内容）
三、专业建设方案
重点围绕以下几个方面展开，如系教育部“十二五综合改革试点”项目、省级“重点专业（类）”项目以及校级“重点专业（类）”项目，须紧扣有关项目的建设任务书:
（1.人才培养模式改革。
依据社会对各类人才的需求，明确人才培养定位，发挥产学研在人才培养中的协同作用。
加强课程、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设，采用探究式、研究性教学等新的教学方法。
拓宽实践教学渠道，建立学生深入社会开展实践实习的有效机制，形成教学、科研和社会实践有机结合的人才培养模式。
2.教学团队建设。
围绕专业核心课程群，组建热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。
教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。
3.课程与教学资源建设。
瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。
要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。
4.教学方式方法改革。
深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。
积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。
促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。
支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。
5.实践教学环节。
结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。
配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。
应用性专业应加强与政府部门、行业、企业的合作，积极引入校外实践资源，使行业企业成为重点专业建设的重要力量与受益主体。
6.教学管理改革。
更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。
建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。
）
四、“十二五”专业资金投入预算表单位：
万元
建设内容
资金预算及来源
合计
省财政投入
学校投入：
行业企业及其他投入：
2012年10月-2013年12月
2014年1月-12月
2015年1月-12月
小计
2012年10月-2013年12月
2014年1月-12月
2015年1月-12月
小计
2012年10月-2013年12月
2014年1月-12月
2015年1月-12月
小计
合计
人才培养模式改革
教学团队建设
课程与教学资源建设
教学方式方法改革
实践教学环节
教学管理改革
专业类整合与建设
其他
五、专业建设进度表
建设内容
2012年10月--2013年12月
预期成果
2014年1-12月
预期成果
2015年1-12月
预期成果
人才培养模式改革
1．
2．
……
教学团队建设
1．
2．
……
建设内容
2012年10月--2013年12月
预期成果
2014年1-12月
预期成果
2015年1-12月
预期成果
课程与教学资源建设
1．
2．
……
教学方式方法改革
1．
2．
……
建设内容
2012年10月--2013年12月
预期成果
2014年1-12月
预期成果
2015年1-12月
预期成果
实践教学环节
1．
2．
……
教学管理改革
1．
2．
……
建设内容
2012年10月--2013年12月
预期成果
2014年1-12月
预期成果
2015年1-12月
预期成果
专业类整合与建设
（按专业建设不填此项）
1．
2．
……
其他
1．
2．
……
六、学院支持与保障
七、学院审核意见
（盖章）院长签字：
年月日
八、学校审批意见
（盖章）学校领导签字：
年月日
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