一年级新教育总结简 2.docx

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一年级新教育总结简2

一年级新教育总结简2

自新教育实验在我们学校举办后,“过一种幸福完整的教育生活”成为了每个教师新的追求目标.坚信“只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹”的行动论,我们一年级教师通过专家讲座，理念解读以及研讨活动等方式,对新教育理念进行了理解与之后,即迅速地投入到新教育每一个实验活动中去.本学期,我们有计划的举办了晨诵，午读，暮省（市）以及读写绘等.这段时间,教师们被了充实,孩子们也喜欢上了这样一种新的诵读以及读书方式,新教育的火花在我们一年级逐渐燃烧，绚烂起来!

在对新教育进行了全部，深切的与了解之后,我们又通过浏览“教育在线”有关的儿童课程专贴,进行.吸取新教育专家的经验,联系本校学生情形主动举办实验活动.在实践活动中,我们逐渐由模仿他人过渡到了自主创新.如一年级一班级X教师开辟“相约周四”专贴,邀约家长在每个周四的晚上X点到X点,围绕不同主题,与教师一起探讨班级管理有关问题,为创建一个优秀有序的班集体献计献策.

在摸索中,一年级的新教育实验大致步入正轨,我们的晨诵，午读，暮省（市），读写绘以及亲子共读，学生教师共读,都在有声有色的举办着.

一，与黎明共舞的晨诵：

我们的晨诵,使孩子在每天的黎明时分即与优美的诗歌相伴,舒缓的音乐，精美的，学生教师共同参与的乐趣,使孩子们对新的诵读方式有了热切的期盼与喜爱.虽然各班的晨诵不尽相同,可是是我们的大致方式是比较统一且完整的,主要包括以下环节：

开启黎明的诗，平常诵诗，生日诵诗，情境诵诗等.

X，开启黎明的诗：

我们选择的是意义深远且能起到开启学生心灵的经典诗篇,如《全世界都在对我微笑》,使孩子们在每日之始,即能感受诗歌的魅力,感悟心灵的启迪.我们的教师在组织诵读时,还进行了诗歌诵读的创新,使同一首诗歌有了不同的诠释.如,三班彭媛教师将“从从今往后,我要做个好孩子”改为“今天,我要做个（）的孩子”,鼓励学生将目标定在当下.

X，平常诵诗：

平常诵诗的选择我们以优美典雅，天真纯净，奋发向上为水准,作为晨诵的“必修课”,平常诵诗的选择也非常重要.各班诵读的诗歌不尽相同,可是是,都是阳光，向上的.

X，生日诵诗：

生日诵诗是孩子们最喜欢和期待的一种晨诵方式,到现在为止各班都举办了生日诵诗.教师为过生日的孩子认真挑选，编写诗歌,制作,孩子在晨诵的一直收到这份特殊的礼物,内心的感激与感动不言而喻.有一些学生甚至因为这样一次生日诵诗的体验发生了可喜的变化.

另外,各班还组织班内学生为“小寿星”写绘生日画,设计封面,装订成册,制成精美的,而且是每个寿星独有一些生日诵诗册子.

X，情境诵诗：

针对一些特殊节日如三八节，植树节，端午节，父亲节，母亲节，儿童节等节日,我们选择了有关的诗歌进行了诵读.

每天的晨诵一直,不知不觉间已经成为教师与学生心灵交流的一直,学生们通过晨诵开启了美好而又充满激情的一天.二，与美妙童书为伍的午读：

书籍是人类进步的阶梯,处于儿童时期的学生更要阅读属于他们自己的童年书籍.在努力提倡创建“书香校园”“书香班级”的气氛下,我们将午读时间划分为两部分：

每周的一三五为静思读书，周二四为书写练X一直.经过一个学期的举办,学生们大致养成了在X:

XX前走进教室,安静读书或者书写的习惯.学生们读书的热情空前高涨,每读完一本书后还会自觉填写属于自己的“阅读记录卡”,记录自己的阅读情形.

三，反思自省（市）的暮省（市）：

我们的每日暮省（市）分为两部分：

一是在每天放学前,由教师给学生讲一个小故事,进而引导学生闭上眼睛,回忆反思一天的生活.以问题来引导学生反省（市）,如“你今天被表扬了吗?

”“你被教师表扬了几次?

”“你今天最大的进步是什么?

”“你觉得今天哪些地方表现的不够理想?

”等等.因为一年级写作能力有限,所以我们没有使孩子动笔记录自己的每日反思,而是以口头方式表达.学校暮省（市）结束后,学生教师之间互道“辛苦”,在学生教师依依不舍的“再见”声中结束一天的学校生活.

二是家长在学生睡前,引导学生自省（市）.在讲完睡前故事后,家长同样以问题引导孩子自省（市）,如：

“你今天的作业完成了吗?

”“你今天与同学相处愉快吗?

”“你今天学到了什么知识?

”等等.

通过这两种方式的暮省（市）,孩子们能学会在反思中生活,为自己的，生活作出正确的指引.

四，与你共读共成长：

榜样的作用是无穷的,孩子们的生活中接触做多的就是父母和教师,因而亲子共读，学生教师共读,对刺激学生阅读而言,是一项非常重要的举措.我们一年级向家长发出了《亲子共读倡议书》,为家长和教师制订出了亲子共读以及学生教师共读的书目,并且制作了“亲子共读记录卡”“学生教师共读记录卡”.

五，聆听窗外的声音：

为了使学生放眼课堂之外,我们一年级举办了“引入家长XX，举办家长课堂”的活动,使孩子们通过从事各行业家长的报告讲座,初步了解各行业的基础知识.到现在为止为止,我们已经请家长到校做过如下主题讲座,生命的奥秘，水XX，纸X与印刷，营养与健XX县（市），安全用电小常识，走进XX，牙齿的故事等.学生们通过这样的方式,聆听到了校外的声音,拓展了知识视野.

六，新教育有关TS活动：

X．一年级一班举办《亲吻大自然课程》系列活动,主要包括以下板块：

晨诵《芽苞》读写绘《小种子》聆听窗外的声音之植树活动写绘《快乐的植树节》

X．一年级六班举办晨诵“一周一主题”诗歌归类诵读活动,前四周主题分别为：

“春日之诗”，“X醒的植物”“有趣的动物”“美丽的大自然”.通过切合时节的主题晨诵,引导学生留心观察,激发学生热爱大自然的感情.

X，“我和家长有个约会”相约周四

为了和家长适时沟通,共同推动学生教育的发展,我们举办“我和家长有个约会”交流活动.在每个周四晚上七点到九点,家长们放下手中的工作,坐在电脑前,使用班级XX群,和教师就学生问题，班级管理问题，新教育实施活动举办等问题,坦诚交流,献计献策.XX,针对学生在春夏干燥的时候容易缺水,家长建议建立“饮水管理制度”,在班级内设立饮水管理员,负责在课间督促同学饮用一定量的水,保证了学生每天饮水充足.这建议实施简便，效果明显,是个不错的建议.家长们通过本交流活动对学生在学校的生活有了更确定的了解,也为班级发展贡献了自己的力量.

另外,我们还在“教育在线”建立“相约周四”专贴,记录教师与家长的交流谈话.

X，“我家和新教育的故事”征文比赛：

亲子共读活动的举办,使得许多家长重新拿起书本陪孩子一起阅读.在这个过程中,不单孩子们爱上了阅读,家长也有了深深的感触.为了与家长分享成长的喜悦与收获,我们一年级举办了“我家与新教育的故事”征文比赛.

X，故事妈妈进课堂活动：

美国诗人史斯克兰在《阅读的妈妈》一书中曾写道：

“你或许拥有无限的财富／一箱箱的珠宝与一柜柜的金／可是你永远不会比我富有／我有一位读书给我听的妈妈”.为了使会讲故事的妈妈能把故事讲给的孩子听,我们组织了“故事妈妈进课堂”活动.孩子们把自己最宝X的“财富”故事妈妈,慷慨地跟班内其他的小朋友交换，分享.各班使用隔周三下午的活动课,组织最会讲故事的妈妈走进课堂为孩子们讲述故事.每个走进课堂的妈妈们,都做了认真的准备,包括精美的，巧妙设置的问题,有一些妈妈还为孩子们带来了礼物,鼓励孩子们通过回答问题获取礼物.活动举办的过程中,将评选出“最美故事妈妈”,在学期末为全年级学生公开讲故事.

X，主题课程开发活动：

（X）借由端午节,我们举办了端午节主题课程活动.主要包括：

写绘端午，端午主题手抄报;“快乐体验档次传统”包粽子体验活动,并制作了精美的活动相册;学生还用日记的方式记录了自己爱端午节的所见所闻，所思所想.

（X）联系母亲节，六一儿童节和父亲节,我们开设《相亲相爱一家人》课程.本课程包括三个子课程：

“妈妈的节日”，“沉默的父爱”和“快乐的节日”.三个子课程分别联系晨诵，读写绘等方式举办了一系列活动,XX,“歌颂妈妈”主题晨诵，绘本故事《我妈妈》讲读以及写绘，写绘“送给妈妈的诗歌”，“伟大的母爱”故事大赛，“我的妈妈”征文比赛等.

X，使用络发展新教育:

我们在“教育在线”分别建立晨诵专帖，读写绘专帖和相约周五专帖.并且使用学校强大的数码社区,每个班级在班级论坛建立新教育专栏,每个学生建立自己的成长专帖,记录自己成长过程,展示自己的成长风采,学期末依照学生专贴发帖数量与质量,举办“新教育络参与先进家庭”评选活动,并颁发奖状与奖品.教师建立教育叙事专贴,记录自己在新教育实施过程中的收获与反思.

新教育的实验依旧在摸索当中,可是是我们坚信只要行动就有收获,一年级的教师们已经踏着铿锵的脚步,义无反顾地走上了新教育的道路,在模仿，的过程中,他们也在主动探索属于自己的TS,相信,新教育会在实验学校开出异常绚烂的花朵,而一年级也会成为万花丛中那最美丽的一朵奇葩!

扩展阅读：

一年级新生入学教育心得体会

一年级新生入学教育心得体会沙海中心学校彭秀兰XXX*.X.X

今秋,我带上了一年级.我所带的一年级共有学生

XX人,年龄

一般在X周岁左右,我们班的学生都是农民子女,家庭环境对他们有着一定的影响.在这些学生中也有几个学生上课非常吵,不停的做小动作;有个学生还常常拿别人的东西;好多学生在下课时间大吵大闹的;有几个学生作业不适时完成,即使错了也不订正;有一些学生常常将纸扔在上我觉得当务之急是养成良好的习惯,这对于学生的,个人成长都是非常有利的.

一，对于学生上课非常吵,不遵守纪律,大声喧哗的问题.一到教师讲作业,学生声音非常大,教师讲什么其他学生根本听不见,一次，两次还好,长期下去是不行的.这时,我就放慢节奏,停下来,先使学生安静,使学生讨论这样做的结果是什么,有什么坏处,你应该怎么做,再把自己说的做一做,有一些学生经过教育,不专心的坏习惯就改正过来,有一些学生还是不行,我就使他在班级中找一个学生,以他为榜样来要求自己.这样尝试了一个星期后,学生在上课时大致上能做到安静.

二，对于个别学生拿别人东西的问题.

在我的班里,有几次学生跑来告诉我,他的笔不见了,于是我便帮着查,查着查着原来是在旁边的同学那里.我再问旁边的同学,他说是他捡到的,学校生真是天真,将捡到的东西当成是自己的.我问他,这支笔不是你的,你知道?

他说知道,我又问,不是你的,那是谁?

他说,是别人的.别人的应该怎么办?

应该还.通过几次有针对性的教育,并将教育的成果告诉学生,慢慢的,班级里少东西的事儿少了.三，对于学生间的争吵,怎样建立集体观念的问题.

在一年级,非常是刚入学时,学生常常堵在办公室门口,大声的告诉教师,谁打人了,谁骂人了,谁推人了,这样既难看,也难听,影响教师的工作,更不利于学生的,危害十分大.其实仔细思考,不难发现,学生告诉都是一些鸡蒜皮的小事情,并不是原则性的大问题,对于这类问题,可以通过对学生的教育来尽可能的减下来,我与学生一起讨论,这些事情完全可以是你使下,我再使一下就能解决.我给学生机会,比比谁能解决这样的事情,这样一来,学生告诉的事情明显的少了,当然,有些伤团结的事情还是要重点的加以解决,以免形成恶劣的班级风气.整个班级看起来是面貌焕然一新,非常团结.四，对于学生不仔细,不完成作业的问题.

在班级里,有一些学生上课不仔细听,常常做小动作,手里一直是不停的,等到使他说的时候,他就什么也不知道了.对于这样的情形,第一,使学生知道养成良好习惯的好处,接着,共同制订出下一步的步骤,然后使他坚持到底.有一些则不完成作业,对于这样的学生,要进行必要的思想教育,然后,“查”是十分的关键,自己查与他人

查相联系,长久下来,他也明白了,作业是要完成的.通过一个多星期的教育,我班的学生上课大致能安静的,课间也不大喊大叫了;不再有人去拿别人的东西了,同学间也能XX相处了;也是越来越仔细,不交作业的人也越来越少了,地上也十分的干净.我觉得,一个班集体已经初步建成,当然,这与同学们的努力是分不开的,从今往后我们还要多,多工作,争创文明示范班集体.

络环境下数学复习课自主探索

XX后旗沙海中心学校X瑛XXX*.X