人教版小学语文二年级第二单元导学案.docx
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人教版小学语文二年级第二单元导学案
第二单元教学目标
一、单元教学内容
本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。
二、单元教材分析
学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。
本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。
教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。
培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。
《一株紫丁香》是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。
诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。
《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。
教学中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
三、单元重难点
教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。
培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活
四、单元课时安排13课时
1．识字2两课时
2．《一株紫丁香》两课时
3．《我选我》两课时
4．《一分钟》两课时
5．《难忘的一天》两课时
6．《语文园地二》三课时
组长审核签字：
领导审核签字：
课题
识字2
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
备课人
学
习
目
标
1．会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。
2．会写“胡、戏”等8个生宇。
学习
重难点
1.会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。
2．会写“胡、戏”等8个生宇。
教学
资源
多媒体课件，实物投影
预习
设计
1.将课文至少读三遍，标出自然段和生词。
2.根据课后题理解课文内容。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、导入，揭题
二、初读课文
三、识记生字。
四、摘果子比赛。
检查学习效果。
1．齐读导语。
同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！
这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。
（板书课题）
1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。
2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。
1．指名读，正音。
2．小组比赛读。
3．互相交流识记生宇的方法。
4．抽卡片认读词语。
5．组词练习。
京戏唱戏航模航行钢琴琴声
钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养
6．会用学会的词组句。
出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。
2．出示课本插图。
图上的小同学在干什么？
熟字加一部分：
棋，钢。
偏旁联想记：
弹、钢、喂、鸽、航、模。
（想想偏旁跟字义有什么关系。
）
分解部件记：
胡、戏、琴。
（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）
作业设计
扩词练习
课题
识字2
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
备课人
学
习
目
标
1.深入了解课文，将课文读熟。
2.了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。
学习
重难点
了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好
教学
资源
多媒体课件，实物投影
预习
设计
有感情地朗读课文。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、复习
二、学习生字，指导书写。
三、扩展活动。
四、小结
1．开火车认读生字和词语。
1．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。
2．按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。
找出左右结构的宇：
胡、戏；棋、钢、观、弹。
找出上下结构的字：
琴、养。
3．指导书写。
4．学生描红临写，教师巡视指导。
5．评论。
选个别同学写字练习评评，看是否规范。
6．完成“我会写”。
学生在田字格里写一写，注意写规范。
2．用卡片检查认读生字、词语情况。
胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。
“戏”字不要漏写点。
琴、养上宽下窄，撇捺要展开。
除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。
作业设计
在生字本上认真练习写字。
课题
5、一株紫丁香
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
备课人
学
习
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
学习
重难点
会认8个生字。
会写10个字。
教学
资源
幻灯片，生字卡
预习
设计
1．借助拼音将课文读通顺。
2．课后生字条生字尝试口头组两个词，有困难可以找家长解决。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、导入、提题。
二、教学新课。
三、识字
四、写字
1．用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2．四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3．交流。
读了课文后你了解了什么？
1．学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2．同桌交流读，互听，并正音。
3．开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
4．汇报记忆方法。
把你记生字的好办法说给同学听。
5．出示一段顺口溜检查识记效果。
（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。
）
朗读
1．教师范读，听后说说感受。
2．小组练读。
用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3．分小节检查朗读情况。
4．赛读。
通读全诗，看谁读得正确、流利。
2．观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
4．学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5．同桌互相欣赏，提出建议。
1．谈话：
小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？
（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？
有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？
让我们一起来了解一下吧！
（板书课题）
2．课件演示：
出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？
有什么感受？
想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？
今天我们就来学习《一株紫丁香》。
（板书）
1．出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。
读字音，认字形。
3．教师范写。
作业设计
正确书写生字。
课题
5、一株紫丁香
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
备课人
学
习
目
标
1.背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
2.树立起尊敬老师的心愿。
学习
重难点
背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
教学
资源
幻灯片，生字卡
预习
设计
体会师生之间的深厚感情。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、复习巩固生字
二、精读
三、品读
四、背诵
五、练习
六、写字
“开汽车”游戏。
2．学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
4.学生选读。
喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。
把对老师的爱表现出来。
1、小组内再读读课文。
2．指读第三小节。
（让学生充分回答）
1．说出你想对老师说的话。
（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。
写后同桌展示一下。
。
3．学生练习。
同桌展示。
互提建议。
拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等
（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：
汽车汽车开起来。
生：
汽车开到我这里。
我为汽车加点油。
（给教师出示的生字组词，造句。
）
1．放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
3．教师引读。
（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。
）
想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
引导学生：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3．如果让你去陪老师你会为老师做点什么?
1．出示“甜、歌、牵、困”四个字。
读字音，认字形。
2．观察教师范写，点评
作业设计
背诵课文。
课题
6、我选我
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
备课人
学
习
目
标
1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容。
学习
重难点
1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
资源
幻灯片生字卡片
预习
设计
1.借助拼音读通课文。
2.用学过的识字方法自主识字。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、揭示课题。
二、初读课文，整体感知
三、学习生字。
四、巩固练习。
2．齐读课题（“我”是谁？
他选自己干什么？
他为什么要选自己？
）
2．交流。
（读了课文你知道了一些什么？
）
1．出示卡片，组织各种形式的认读。
2．读音指导。
3．小组合作识字。
4．扩词，帮助记忆。
1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。
2．齐读这些字在文中组成的词。
3．完成“我会写”。
看清这些字在方格里的布置情况，写规范。
1．板书：
我选我。
你想知道什么？
1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。
5．指导书写。
补：
左右结构。
衣字旁，不是“”字旁。
切：
左半部分笔顺为一七。
集：
上面四横，注意不要写漏。
作业设计
正确书写生字。
课题
6、我选我
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
备课人
学
习
目
标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
学习
重难点
理解课文内容。
教学
资源
实物投影
预习
设计
1.观察书后“我会写”中的生字，总结写字方法。
2.练习口头组词。
教学环节
学案
导案
调整与反思
一、复习。
二、学习第1它然段。
三、学习第2自然段
四、学习第3自然段。
五、学习第4自然段。
六、有感情地朗读全文。
七、扩展思维。
·
2．标出自然段序号。
指名分自然段读课文。
3．学句子。
比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句：
刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指导朗读，齐读这一段。
1．指名读，师生评议。
3．质疑，有没有不懂的词句。
1．自由读。
3．表演“愣住了”。
（当王宁说：
“我选我”时，为什么大家都愣住了？
）
4．比较句子，有什么不同。
林老师说：
“王宁，你为什么选自己？
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