四年级语文地67单元.docx

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四年级语文地67单元

20诚实与信任

学习

目标

1.正确，流利，有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.学生能领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任务一

1，用双横线画出由生字组成的10个词语

2，读课后第3题的词语，结合课文内容说说词义。

3，做好迎接听写词语的准备。

1，双方听写由生字组成的10个词语。

2，相互批改，每个词语2分。

3，双方对读课后第3题的词语，读对一词得1分抽说其中2个词语的意思，每词5分。

（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分40分。

1，组长找出几个较难写，较难记，较难理解的词。

2，全组成员群策群力，想办法使它不会写错，记错，解释错，运用错

1选出小组代表将小组觉得较难的词汇写在黑板上，并做到；该注释的注释，该强调的强调，该造句的造句

2书写后，面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当老师，进行字词指导，并做到，该读的领读，该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答

其他组给展示小组评分，1，书写工整快速2分2，站姿大方2分3，面朝大家2分4，语言流畅2分5，表达正确2分

利用课件检测全班学生对字词的掌握情况

任务二

1，读课文，说说课文可分为几个部分？

（用“‖”标出来，

2，说说你分段的理由。

双方核对讨论任务二，写出段意。

1，全组对课文分段的结果进行统一。

2，组长听取组员意见，归纳本组划分段落的理由。

1，选派小组代表将划分结果及段意写在纸上。

2，另派代表面向老师和全班同学说说分段理由。

3，展示小组接受其他小组，同学的补充，提问，质疑，并做出回答

（总分10分）

接受老师当场提问检测

任务三

1分角色读课文4-10自然段，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理

双方核对讨论任务三，

全组对任务三做出结论

各组向全班说出各组的理由。

教师评价，补充板书

任务四

通读全文，想想课文为什么要用“诚实和信任”作题目，想想看，还能换个题目吗？

双方核对讨论任务四。

全组对任务四做出结论

各组向全班说出各组的理由。

教师评价，补充板书

任务五

1，朗读课文。

2，完成20课,，同步指导练习题。

21珍珠鸟

学习

目标

1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。

2，学会本课9个生字，理解由生字组成的词语

3，感受人与动物的那种和睦，信赖的境界，培养学生爱护鸟的意识

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任务一

4，用双横线画出由生字组成的9个词语

5，读课后第3题的词语，结合课文内容说说词义。

6，做好迎接听写词语的准备。

4，双方听写由生字组成的9个词语。

5，相互批改，每个词语2分。

6，双方对读课后第3题的词语，读对一词得1分抽说其中2个词语的意思，每词5分。

（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分38分。

3，组长找出几个较难写，较难记，较难理解的词。

4，全组成员群策群力，想办法使它不会写错，记错，解释错，运用错

1选出小组代表将小组觉得较难的词汇写在黑板上，并做到；该注释的注释，该强调的强调，该造句的造句

2书写后，面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当老师，进行字词指导，并做到，该读的领读，该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答

其他组给展示小组评分，1，书写工整快速2分2，站姿大方2分3，面朝大家2分4，语言流畅2分5，表达正确2分

利用课件检测全班学生对字词的掌握情况

任务二

3，读课文，说说课文可分为几个部分？

（用“‖”标出来，

4，说说你分段的理由。

双方核对讨论任务二，写出段意。

3，全组对课文分段的结果进行统一。

4，组长听取组员意见，归纳本组划分段落的理由。

4，选派小组代表将划分结果及段意写在纸上。

5，另派代表面向老师和全班同学说说分段理由。

6，展示小组接受其他小组，同学的补充，提问，质疑，并做出回答

（总分10分）

接受老师当场提问检测

任务三

1，读第四自然段，找出能表现珍珠鸟逐步“信赖”我的词。

2，说说珍珠鸟是怎样逐步“信赖”我的。

双方核对讨论任务三，

全组对任务三做出结论

各组向全班说出各组的理由。

教师评价，补充板书

任务四

1背诵课文最后4个自然段。

2，完成21课同步指导练习题。

22九色鹿

学习

目标

1，正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

2，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

会用“只好，竟然”造句。

3，理解课文内容，明白人要守信用的道理。

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任务一

7，用双横线画出由生字组成的9个词语

8，读课后第3题的词语，结合课文内容说说词义。

9，做好迎接听写词语的准备。

7，双方听写由生字组成的9个词语。

8，相互批改，每个词语2分。

9，双方对读课后第3题的词语，读对一词得1分抽说其中2个词语的意思，每词5分。

（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分38分。

5，组长找出几个较难写，较难记，较难理解的词。

6，全组成员群策群力，想办法使它不会写错，记错，解释错，运用错

1选出小组代表将小组觉得较难的词汇写在黑板上，并做到；该注释的注释，该强调的强调，该造句的造句

2书写后，面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当老师，进行字词指导，并做到，该读的领读，该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答

其他组给展示小组评分，1，书写工整快速2分2，站姿大方2分3，面朝大家2分4，语言流畅2分5，表达正确2分

利用课件检测全班学生对字词的掌握情况

任务二

5，读课文，说说课文可分为几个部分？

（用“‖”标出来，

6，说说你分段的理由。

双方核对讨论任务二，写出段意。

5，全组对课文分段的结果进行统一。

6，组长听取组员意见，归纳本组划分段落的理由。

7，选派小组代表将划分结果及段意写在纸上。

8，另派代表面向老师和全班同学说说分段理由。

9，展示小组接受其他小组，同学的补充，提问，质疑，并做出回答

（总分10分）

接受老师当场提问检测

任务三

1，读课文6——9自然段找出调达出卖九色鹿的句子。

2，用“只好,竟然”造句。

双方核对讨论任务三，

全组对任务三做出结论

各组向全班说出各组的理由。

教师评价，补充板书

任务四

1.读课文，明白做人要守信用的道理。

双方核对讨论任务四。

，

全组对任务四做出结论

各组向全班说出各组的理由。

教师评价，补充板书

任务五

1，分角色演课文内容。

2，完成22课同步指导练习题。

练习六

学习

目标

1记住名人名句及四字词语。

2.能写好钢笔字，学写毛笔字。

3.能复述老师讲的内容。

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任务一

1读小故事，完成练习，

双方核对讨论任务一，

全组对任务一做出结论

各组向全班说出各组的理由。

其他组给展示小组评分，1，书写工整快速2分2，站姿大方2分3，面朝大家2分4，语言流畅2分5，表达正确2分

教师评价，补充板书

任务二

1，认真看字，观察写字的技巧，

双方核对讨论任务二，

全组对任务二做出结论

各组向全班说出各组的理由。

教师评价，补充板书

任务三

1，听老师介绍核潜艇的有关知识，复述老师所讲的内容

双方核对讨论任务三，

全组对任务三做出结论

各组向全班汇报。

教师评价，补充

任务四

1.观察偏旁，写毛笔字。

双方核对讨论任务四

全组对任务四做出结论

各组向全班汇报。

教师评价，补充

23、《雾凇》导学案

学习

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确读写本课10个生字及由生字组成的词语，会用“渐渐地”“慢慢地”造句。

3、通过学习课文，认识吉林雾凇的奇特美丽，激起热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任

务

一

1、用圆圈圈出由生字组成的10个词语。

2、读课后第3题的词语结合课文内容说说词义。

3、做好迎接听写词语的准备。

1、双方听写由生字组成的10个词语。

2、相互批改：

每一个词语2分。

3、双方对读课后第3题的词语，读对一词的1分；抽说其中2个词语的意思，每词5分。

（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分30分）。

1、由组长找出几个比较难写、难记忆、难理解的词。

2、全组成员群策群力，想办法使它不会写错、记错、解释错、运用错。

1、选出小组长代表将小组觉得比较难的词语写在黑板上，并做到：

该注音的注音，该注解的注解，该强调的强调，该造句的造句。

2、书写后面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行字词指导，并做到：

该领读的领读，该自问自答就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。

其他组给展示小组评分：

1、书写工整快速2分；2、站姿对方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。

（总分10分）

接受老师当场提问检测。

任

务

二

1、读课文，用“‖”给课文分段。

2、说说你分段的理由。

双方核对，讨论写出段意

1、全组对课文分段的结果进行统一。

2、组长听取组员意见，归纳本组划分段落的理由。

1、选派小组代表将划分结果及段意写在纸上。

2、令派代表面向老师和全体同学说说分段理由。

3、展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任

务

三

1、默读课文第二、三自然段说出雾凇是怎样形成的和对雾凇之美的赞美。

（结合插图）

2、联系课后练习第四题并有带点的词语造句。

双方核对讨论任务三

1、全组对任务三做出结论。

2、全组组员交流所造句子。

1、展示课文第二、三自然段雾凇的形成过程和对雾凇赞美的句子。

2、各组派选代表向老师和全体同学展示本组学员所造的优秀句子。

接受老师当场提问检测。

任

务

四

1、背诵课文

2、完成第三题，抄写本课生字和词语。

24、《春联》导学案

学习

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副对联。

2、会读写本课10个生字及生字组成的词语，认识1个多音字（卷）。

结合具体语境理解相关词语的意思。

3、认识一些春联的知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任

务

一

1、用圆圈圈出由生字组成的10个词语。

2、读课后第3题的词语结合课文内容说说词义。

3、做好迎接听写词语的准备。

1、双方听写由生字组成的10个词语。

2、相互批改：

每一个词语2分。

3、双方对读课后第3题的词语，读对一词的1分；抽说其中2个词语的意思，每词5分。

（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分30分）。

1、由组长找出几个比较难写、难记忆、难理解的词。

2、全组成员群策群力，想办法使它不会写错、记错、解释错、运用错。

1、选出小组长代表将小组觉得比较难的词语写在黑板上，并做到：

该注音的注音，该注解的注解，该强调的强调，该造句的造句。

2、书写后面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行字词指导，并做到：

该领读的领读，该自问自答就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。

其他组给展示小组评分：

1、书写工整快速2分；2、站姿对方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。

（总分10分）

接受老师当场提问检测。

任务二

1、学习课文中的五副对联表现形式及对联的特点和学习对联的好处。

双方核对讨论写出。

1、全组对结果进行统一。

1、选派小组代表将结果写在纸上向老师和全班学生展示。

2、展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任务三

1、结合春联的特点学生能写出或出示几副春联

双方核对讨论写出。

1、全组对结果进行统一。

1、选派小组代表将结果写在纸上向老师和全班学生展示。

2、展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任务四

课后作业第3、4、5题。

25、《古诗两首》导学案

学习

目标

1、流利、能正确、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课4个生字。

认识诗句的主要意思。

3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任

务

一

1、初读古诗，用横线划出本课4个生字在诗在诗中组成的词语。

2、读课后第3题词语结合课文说说词义。

3、做好听写词语的准备。

1、双方听写由生字组成的4个词语。

2、相互批改：

每一个词语2分。

3、双方对读课后第3题的词语，读对一词的1分；抽说其中2个词语的意思，每词5分。

（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分30分）。

1、由组长找出几个比较难写、难记忆、难理解的词。

2、全组成员群策群力，想办法使它不会写错、记错、解释错、运用错。

1、选出小组长代表将小组觉得比较难的词语写在黑板上，并做到：

该注音的注音，该注解的注解，该强调的强调，该造句的造句。

2、书写后面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行字词指导，并做到：

该领读的领读，该自问自答就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。

其他组给展示小组评分：

1、书写工整快速2分；2、站姿对方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。

（总分10分）

接受老师当场提问检测。

任务二

1、看图读古诗，解释诗句的意思。

双方核对讨论写出。

1、全组对结果进行统一。

1、选派小组代表将结果写在纸上向老师和全班学生展示。

2、展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任务三

通过诗中的景物描写，认识当时诗人所表达的情感。

双方核对讨论写出

1、全组对结果进行统一。

1、选派小组代表将结果写在纸上向老师和全班学生展示。

2、展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任务四

1、背诵古诗，默写古诗。

2课后练习第3、4、5题。

《习作7》导学案

学习

目标

1、学习能及时地用文字或图片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。

2、能用正确的方法观察多副图片，准确地把握图意通过合理、丰富的想象，连贯、具体、生动的写一篇短文，再现当时的情景。

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任

务

一

1学生读提示，把时间、地点、发生了什么事说出来。

双方核对讨论写出。

全组对结果进行统一。

1、选派代表向老师和同学汇报，并接受其他小组的补充、提问、质疑，并做出回答。

其他组给展示小组评分：

1、书写工整快速2分；2、站姿对方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。

（总分10分）

接受老师当场提问检测。

任务二

1学生看图，把每一副图的意思写下来，尽量使语言更生动。

（通过燕子的动作、神态、心理活动）

2、把前后几副图的意思连贯起来叙述清楚就是一篇短文。

双方核对讨论写出

全组对结果进行统一。

1、选派代表向老师和同学汇报，并接受其他小组的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任务三

1说出自己的感受是什么？

是否打动了你？

（人、鸟都有情。

）

双方核对讨论写出

全组对结果进行统一。

1、选派代表向老师和同学汇报，并接受其他小组的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任务四

1、写短文。

《练习7》导学案

学习

目标

1、处处留心观察写对联，能用上下联的对仗关系写对联。

2、读读背背，帮助学生积累词语。

3、写好钢笔字和毛笔字。

4、口语交际。

培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱话钱的教育。

独学

对学

群学

展学

评学

测学

任

务

一

1、根据提示，对联中缺的字该怎样填最恰当，说说理由。

1、双方讨论核对结果。

1、全组讨论核对写出结果，选出代表。

1、将结果向老师和全班学生汇报并说出理由。

2展示小组接受其他小组的补充、提问、质疑，并做出回答。

其他组给展示小组评分：

1、书写工整快速2分；2、站姿对方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。

（总分10分）

接受老师当场提问检测。

任务二

1、指导学生背诵，作好听写的准备。

1、双方讨论核对结果。

1、全组讨论核对写出结果，选出代表。

1、将结果向老师和全班学生汇报并说出理由。

2展示小组接受其他小组的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任务三

1、说出这几个钢笔字的特点。

2、说出这两个部首的名称和书写时应该注意什么？

1、双方讨论核对结果。

1、全组讨论核对写出结果，选出代表。

1、将结果向老师和全班学生汇报并说出理由。

2展示小组接受其他小组的补充、提问、质疑，并做出回答。

接受老师当场提问检测。

任务四

1说说父母或长辈给你们的压岁钱是怎样使用的？

2、写一写。

1、双方讨论核对结果。

1、全组讨论核对写出结果，选出代表。

1、将结果向老师和全班学生汇报并说出理由。

2展示小组接受其他小组的补充、提问、质疑，并做出回答。

任务五

作业：

1、读读背背。

2、口语交际。