长春版中考复习 归纳八.docx

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长春版中考复习归纳八

长春版中考复习归纳八

马说

课内文段

2004绍兴市

  （三）（9分）

  马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

  策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马耶?

其真不知马也。

  （节选自韩愈《马说》）

  17．解释文中加点的词。

（3分）

  或：

食：

等：

  18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。

（3分）

  安求其能千里也?

  19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。

（3分）

    17.有时（或许）喂养（或通“饲”）等同（或“—样”）

  18．怎么能要求它能够日行千里呢?

  19．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

  评分标准：

第17题每格1分，共3分；第18题3分，得分点为：

“安”、“求”正确解释各1分，疑问句句式特点1分；第19题3分，每一方面1分，意思接近即可。

2004朱周市

［丙］马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

11请由（丙）段联系全文，写出《马说》的主旨句。

（1分）

答：

12写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句，其中的“见”与（丙）段画线句中的“见”用法相同。

（2分）

答：

13联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。

（3分）

答：

11只要答出“其真不知马也”即可得分（标准同4）

12①风吹草低见牛羊②路转溪头忽见（标准同4）

13要点：

人才不应屈服现实，甘被埋没，应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神，寻求机会，展示才华。

评分说明：

与原文观点一致不得分，能换角度谈l分，分析深刻有创新l分，表述1

2004年福州市

二、阅读下面文言文，完成6—12题。

（20分）

（一）阅读《马说》，完成6—10题。

（16分）

  世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

  马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

  策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

  6．用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

（2分）

  ①安求其能千里也②食之不能尽其材

  7．解释下面加点词的意思。

（4分）

  ①是马也（）②食马者（）

  ③策之不以其道（）④一食或尽粟一石（）

  8．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）（3分）

  A．虽有千里之能B．其真无马邪

  安求其能千里也策之不以其道

  C．鸣之而不能通其意D．祗辱于奴隶人之手

  环而攻之而不胜学而时习之

  9．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“”。

（4分）

  10有这样一个故事：

一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。

赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。

老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。

  请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。

（3分）

（一）6．①安求/其能千里也②食之/不能尽其材7．①这②同“饲”，喂养③鞭打（驱使）④有时8．C9．能识别人才的人食马者10．略。

2004铜仁地区

（二）阅读《马说》一文，按要求回答1-6题。

（16分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能达其意；执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也。

1、解释文中加点字的意思。

骈：

策：

2、用“|”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。

食马者不知其能千里而食也

３、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是（　　　　）

Ａ、一次要吃掉的粮食或许将近一石。

B、一顿有时要吃光一石粮食。

C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食。

D、吃一次吃掉的粮食有时是一石。

4、将“其真不知马耶？

其真不知马也”译成现代汉语。

译文：

（3分）

5、文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“”，将人才比作千里马，将自己比作“”。

集中抨击的社会现象是。

（4分）

6、这篇文章里有的句子已成为广为淬的格言，请你把它写出来。

格言：

（2分）

04河北省课改区

一、阅读下面的文字，回答后面的问题。

（11分）

马说

韩愈

　　世有伯乐，然后有千里马。

____________，____________。

故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马。

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也！

4．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。

（2分）

答：

______________，________________。

5．解释下列句子中加着重号词语的含义。

（2分）

①才美不外见外见：

②且欲与常马等不可得等：

6．把下列句子译成现代汉语。

（4分）

①马之千里者，一食或尽粟一石。

②食马者不知其能千里而食也。

7．请你结合文章内容，发挥想像，对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写。

（不少于30个字）（3分）

4．千里马常有而伯乐不常有

5．①外见：

表现在外面。

②等：

等同，一样。

6．①千里马，有时一顿能吃一石谷子（食料）。

②喂马的人不知道是千里马而去喂它。

7．略

05桂林

（一）阅读《马说》一文，完成8—12题（11分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”

呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

8．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。

………………………………………（2分）

①“食”通“饲”，，意义：

通喂养（1分）②“见”通“现”，意义：

表现（1分）

9．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（C）…………………………（2分）

A．千里马常有，而伯乐不常有执策而临之，曰：

“天下无马!

”

B．策之不以其道不以物喜，不以己悲

C．且欲与常马等不可得今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎

D．马之千里者，一食或尽粟一石今或闻无罪，二世杀之

10．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。

………………………（2分）

译文：

驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。

（“策、道、食、材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分）

11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?

你认为怎样才能发挥“千里马”的才能……………………………………………………………………………………………（3分）

答：

“食马者不知其能千里而食也”或：

食马者的无知（1分）。

策之以其道，食之能

尽其材，鸣之而能通其意（也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮2分）。

12．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

…………………（2分）

答：

①不气馁，努力做好本职工作（1分）②寻找机会，展示自己才华（1分）（言之成理可给分）

05广安

（二）阅读下面的文言文，做35—39题。

（15分）

世有伯乐，然后有千里也。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食①或尽粟石。

食②马者不知其能千里而食③也。

是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

35.对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是（C）（3分）

A.①和②读音相同，含义不同。

B.①和④读音相同，含义不同。

C.②和③读音相同，含义也相同。

D.③和④读音相同，含义不同。

36.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

（2分）

①安求/其能千里也②食之/不能尽其材

37.解释下面加点词的意思。

（4分）

①是马也（这）②食马者（同“饲”,喂养）

③策之不以其道（鞭打（驱使））④一食或尽粟一石（有时）

38.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（C）（3分）

A.虽有千里之能安求其能千里也B.其真无马邪策之不以其道

C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D.袛于奴隶人之手学而时习之

39.翻译下面的句子.（3分）

骈死于槽枥之间，不以千里称也。

译文:

（和普通的马）一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.（“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分.否则,酌情扣分）

05莆田市（课改区）

（二）阅读《马说》，完成8－10题。

（10分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”

呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?

（3分）

答：

9．翻译下面两个句子。

（4分）

（1）世有伯乐，然后有千里马。

（2）其真无马邪?

其真不知马也。

10．你认为应当怎样对待人才?

请联系现实说一说自己的看法。

（3分）

答：

（二）（10分）

8．（3分）怀才不遇、壮志难酬

9．（4分）

（1）世上有了伯乐，然后才会有千里马。

（2）难道果真没有千里马吗?

其实是他们真不识得千里马啊。

（每句各2分。

大意对即可，如第

（2）句译为“真的没有马吗?

是不知道马啊”就应给2分。

）

10．（3分）（开放性题目，考生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可。

）　

06云南（课改区）

（一）（10~13小题，共12分）

马说

世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”

呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

卞和泣玉

楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。

厉王使玉人相之，玉人曰：

“石也。

”王以和为诳，而刖其左足。

及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：

“石也。

”王又以和为诳，而刖其右足。

武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

王闻之，使人问其故，曰：

“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？

”和曰：

“吾非悲刖也。

悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。

”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：

和氏之璧。

[注释]①璞：

蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。

　②刖：

音“yuè”，古代一种酷刑，断足。

　③奚：

何，为什么。

④理：

加工雕琢玉石。

10．结合文意，解释下列加点的词。

（2分）

（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。

名马：

（2）厉王使玉人相之。

相：

11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？

12．《马说》以“‘天下无马！

’呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？

（3分）

13．用现代汉语写出下面句子的意思。

（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。

10．

（1）名马：

指具有日行千里的马。

（若解释为有名的马，不给分）

（2）相：

鉴别

11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。

（大意如此即可）

12．答：

《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？

其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。

《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。

（大意如此即可）

13．参考

（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？

参考

（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。

或：

我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）

06温州（课改区）

（一）（12分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

19．解释下列句子中加点的词。

（4分）

（1）一食或尽粟一石▲

（2）食马者不知其能千里而食也▲

（3）策之不以其道▲（4）执策而临之▲

20．文中第

（1）段描述千里马悲惨处境的语句是▲，▲。

（2分）

21．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?

请你结合文本加以分析。

（2分）

22．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?

请结合文本与现实生活谈谈看法。

（4分）

 19、

（1）有时

（2）通“饲”，喂（3）用鞭子打（4）面对

  20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

  21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。

  22、主观条件：

把握机遇，自强不息；客观条件：

适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。

06舟山

（一）（11分）

　　世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽　名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也。

19.解释下面句中加点词的意思。

（4分）

⑴食马者不知其能千里而食也（　　　　）⑵策之不以其道（　　　　）

⑶鸣之而不能通其意（　　　　）⑷执策而临之（　　　　　）

20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。

（3分）

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

（2分）

22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

（2分）

19.⑴通“饲”，喂养（喂）　　⑵鞭打（驾驭）　　⑶通晓（知道、明白、懂得）　⑷面对

20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。

（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。

”）

22.示例一：

我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

示例二：

我要努力完美自己，做得更好。

示例三：

要做到心态平和，相信是金子总会发光。

2006北京市（大纲卷）

阅读《马说》，完成11——14题。

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）（2分）

A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言

12、解释文中加点的词语。

（2分）

（1）或：

（2）食：

13、用现代汉语翻译下列句子。

（2分）

（1）骈死于槽枥之间。

译文：

。

（2）其真无马邪？

译文：

。

14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？

（3分）

答：

。

11、A

12、

（1）有时

（2）喂

13、

（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。

（2）（难道）真的没有千里马吗？

14、

（1）伯乐不常有；

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。

2006柳州、北海市（课）

二、文言文阅读（共8分，共4小题，每小题2分）

马　　说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗（只）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

7、下列句子中加点词解释不正确的一项是

　A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没）　　　　　　　　B.才美不外见（同“现”，显现）

C.执策而临之（面对）　　　　　　　　　　　　　　D.策之不以其道（鞭子）

8、对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是

（1）以　策之不以其道

（2）之　虽有千里之能

属予作文以记之　　　　　　　　　　　　　　　　　渔人甚异之

A.两个“以”相同，两个“之”相同。

　　　　　　　B.两个“以”不同，两个“之”不同。

C.两个“以”相同，两个“之”不同。

　　　　　　　D.两个“以”不同，两个“之”相同。

9、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／／

A．食马者∕不知其能千里∕而食也　　　B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍

C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨　　　　　　D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。

10、对本文内容理解不正确的一项是

　A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：

食马者不知其能千里而食也。

　B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。

　C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。

D.“其真无马邪？

其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

11、把第Ⅰ卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语。

（6分，每小题3分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　7.D　8.A　9.C　10.A

11.

（1）想要和平常的马一样尚且达不到，怎么能要求它日行千里昵？

（3分，译对"等""安"各得1分，语意通顺给1分）

（2）喂养它却不能竭尽它的才能，它叫，却不能通晓它的意思。

（3分，译对"食""通"各给1分，语意通顺1分）

2006广西钦州市（课）

（二）

（甲）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎?

此之谓失其本心。

（乙）马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

8、解释下列句中加点的字。

（4分）

（1）蹴尔而与之（）

（2）万钟于我何加焉（）

（3）才美不外见（）（4）策之不以其道（）

9、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A、

（1）得之则生，弗得则死

（2）不效则治臣之罪

B、

（1）乡为身死而不受

（2）舌一吐而二虫尽为所吞

C、

（1）马之千里者

（2）渔人甚异之

D、

（1）策之不以其道

（2）以中有足乐者

10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。

（6分）

（1）所识穷乏者得我与？

（2）食之不能尽其材。

11．在（甲）文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。

你赞成这一观点吗？

请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。

（3分）

8、

（1）用脚践踏（或：

践踏、脚踏）

（2）好处、益处（3）同“现”，表现、显露

（4）鞭打、驱使

9、A

10、

（1）所认识的贫穷的人感激我吗?

（3分）

（2）喂养它却不能使它竭尽自己的才能。

（或：

喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。

）（3分）

11、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由。

赞成或不赞成1分，能联系事例1分，言之有理、语句顺畅1分。

2006泰州（A）