一下语文第1单元教案.docx

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一下语文第1单元教案

★义务教育课程标准实验教科书·苏教版小学一年级语文（下册）

第一单元

教学计划

★教材简析：

本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。

从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

★教学目标：

1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。

4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

5．初步认识26个字母，读准音，区分形。

★教学重难点：

1.识字、写字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

★教学时间：

1．春夏秋冬………………………3课时

2．姓氏歌…………………………2课时

3．小青蛙…………………………2课时

4．猜字谜…………………………2课时

口语交际：

听故事，讲故事……1课时

语文园地一………………………3课时

刘集中小备课专用纸

识字1春夏秋冬

第一课时

教学要求：

1能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3.能用词语说句子，学习用句号。

教学重点、难点：

正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

教学准备：

1．幻灯片。

2．挂图。

教学过程：

一、谈话导入，引入新课

1.课件出示四张不同季节树的图片,引导学生交流四季特点。

2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容

1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

2.指导学生读课文。

（1）分部分读课文，师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

（1）出示“春风”图片，指名说：

图上画的是什么？

说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。

（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？

（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

（5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

重点指导：

“春”在田字格中上宽下窄，“风” 的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

比较两个字的相同点和不同点，并组词。

（2）全班交流：

夏天的特点是什么？

秋天和冬天呢？

教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

（3）学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整体诵读四个词。

5.出示：

风声、雨景、霜降、下雪的场景.

（1）用连线题形式学习新词：

修改意见

-01-

刘集中小备课专用纸

春风         落

夏雨         吹

秋霜         降

冬雪         飘

（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：

吹、落、降、飘。

（4）拓展：

还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？

四、归类观察，指导写字。

1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

2.重点指导书写生字“花”“飞”“入”。

（1）“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

（2）“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

第二课时

教学过程：

一、复习回顾，引入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。

。

3.读词：

春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。

问：

你喜欢哪个季节？

为什么？

二、认真观察，看图学词

1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那

么，谁能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？

出示课文图画，问：

看图的方法和顺序有哪些？

2.指导看图说话，练习句式：

我看到图上远处有（       ），近处有（      ），左面有

（        ），右面有（      ）。

3.出示新词语，指导正确认读。

4.用上新词语说一句完整的话。

5.教师朗读短语，想象画面，问：

你看到了什么？

6.指名说，教师相机板书：

青草  红花  游鱼  飞鸟

7.用各种形式朗读以上生词。

8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

9.这些景物在哪里能看到？

引导学生看课本P2插图说话：

（1）青青的小草在哪里？

（2）红红的花儿在哪里？

（3）跳出水面的鱼儿在哪里？

（4）茂密的树林里有什么？

10.出示：

修改意见

-02-

刘集中小备课专用纸

池草青

山花红

鱼出水

第三课时

教学目标：

1.通过观察图画理解句子意思，了解四季特征。

2.培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维能力。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

教学重点：

理解句意，了解四季特征。

背诵课文

教学难点：

理解句意。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾，引入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.指名读课文。

二、掌握方法，积累背诵

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵

4.组织学生用其他方式背诵课文。

（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。

（2）小组分角色表演、背诵。

（3）在画面内容提示下全班齐背。

5.组织展示背诵。

三、练习巩固，拓展延伸

1.出示思维训练，引导学生想象：

每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春

天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？

告诉大家吧。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

教学反思：

修改意见

-03-

刘集中小备课专用纸

识字2

教学目标：

1.认能正确朗读课文，背诵课文。

2.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

3.会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

教学重难点：

1.认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。

2.学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。

教学准备：

生词卡、多媒体课件

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2、掌握2个新偏旁，学习按笔顺正确书写7个生字。

教学重难点：

1.认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。

教学过程：

1、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：

“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。

看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？

请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

（笔顺歌：

先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

）

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？

弓

字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难

的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

什：

，共（）画；国：

，共（）画；方：

，共（）画

四、家庭作业。

1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：

姓、什、国、、反馈纠正。

修改意见

-03-

刘集中小备课专用纸

第二课时

教学目标：

1、认识儿歌第二小节中的6个生字，正确美观地书写“国、王、方”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。

3、了解有关百家姓的小知识，培养学姓氏文化的兴趣。

教学重点：

认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的6个生字

教学难点：

学会用普通话正确、连贯地朗读韵文

教学准备：

生词卡、多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，谈话导入  

1、出示生字词卡片：

姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。

2、说说自己班上还有哪些不同的姓氏，相机板书。

3、师过渡：

我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。

二、学习课文第二小节  

1、学生借助拼音自由朗读第二小节，注意确背对读准字音。

2、检查学生的自读情况。

（1）指名学生朗读第二小节。

（2）根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：

中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：

“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。

（3）全班齐读第二小节。

3、巩固识字。

（1）学生再次朗读第二小节，画出其中的机师人常姓氏，再读一读。

三、作业。

四、课外延伸

同学们，这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实每个姓氏都有自己的来历和故事，希望同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你—定会有新的收获。

教学反思：

修改意见

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刘集中小备课专用纸

识字3

教学内容：

《识字3》

教学目的：

1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2.正确、流利地朗读韵文。

教学重点：

正确、流利地朗读韵文。

教学难点：

认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教具准备：

课件

教学方法：

讲授法；谈话法；读书指导法

课时安排：

两课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示：

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？

（青蛙）

二、读文识字

（一）初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：

多有趣呀！

你们想读吗？

请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？

（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

（二）随文识字。

★学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

（1）指生领读生字。

（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

（3）汇报交流：

5.指导朗读。

（1）导学：

把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第一句。

★学习第二句。

1.指生读第二句。

三、总结延伸

同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？

为什么？

你们以后会怎么做呢？

（交流怎样保护小青蛙）

修改意见

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刘集中小备课专用纸

第二课时

教学要求：

　　1.正确、流利地朗读韵文。

2.培养保护青蛙、保护环境的意识。

教学过程：

一、复习导入

1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

2.听写词语：

青山

二、读文感悟

1.学生自由读韵文。

2.学生读词语：

河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。

如：

天气怎么样呢？

怎样的眼睛呢？

3.教师引读韵文。

教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。

4.同法学习以下几句韵文。

5.师教读韵文。

6.采用多种形式读韵文，直到读熟。

7.各种形式背诵韵文。

三、拓展训练。

1.小组讨论：

怎样保护青蛙？

2.收集各组意见，教师小结。

3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。

重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。

5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。

6.全班齐背。

7.点名背。

8.小结

教学反思：

修改意见

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刘集中小备课专用纸

识字4

教学目标:

1.认识12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学重难点:

认识12个生字，会写7个生字。

教学准备:

1．充分利用课本插图，让学生观察，使教材活起来。

3．生字卡片、画有田字格的小黑板。

教学时间:

两课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2.正确、流利地朗读儿歌。

教学重难点:

识字、写字。

教学过程：

一、谈话引入，激发活动兴趣。

同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。

今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。

先让我们一起走进“字谜乐园”。

二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。

1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。

（1）牛过独木桥。

（打一字）

（2）功过各一半。

（打一字）

（3）天没有地有，我没有他有。

（打一字）。

2.师生分析谜面内容，揭示谜底。

3.师总结：

猜字谜就要发挥我们的想象：

第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。

第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。

第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。

三、初读课文，学习生字。

1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

四、拓展延伸，布置作业。

课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。

修改意见

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刘集中小备课专用纸

第二课时

教学目标：

1．能1.再认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点：

认识课文生字、新词，掌握识字规律。

教学准备：

1.课文插图。

2.教学PPT

教学过程：

一、再读课文，猜第一则谜语

1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？

什么东西是“红的”？

（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

（3）“凉风”是在什么时候起呢？

（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？

哪些“红的”“最怕水来攻”？

3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？

猜谜有什么窍门？

同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

二、学习第二则谜语

1.从后两句入手。

2.点拨第一句。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！

b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。

4.猜出谜底“青”。

5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。

三、拓展延伸

师：

猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。

1．猜字谜。

（1）还不走，车来了。

（连）

（2）剪刀。

（前）

四、作业布置

教学反思：

修改意见

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刘集中小备课专用纸

口语交际：

听故事,讲故事

教学目标：

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

教学重难点：

培养学生倾听与表达的习惯。

课前准备：

1.相关图片、视频、录音、头饰等。

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

师：

（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

生：

好像是在办喜事！

师：

哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

二、倾听故事，了解内容

师：

请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？

最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

（教师播放故事录音）

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：

下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

（师绘声绘色地讲故事）

生：

老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：

谢谢你的赞美！

你听得真仔细。

同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。

生：

我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师：

你真是善于观察的小朋友！

这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

2．学生试讲第一节，师生评议。

师：

请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：

从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

师：

你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。

这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

教学反思：

修改意见

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刘集中小备课专用纸

练习1

教学目标：

1.巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写声母表。

2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。

借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。

3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣*

4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。

5．正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。

教学重难点：

按笔顺写字，读背成语

教学具准备：

笔顺卡片

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

1．按笔顺写字。

2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。

教学过程：

一、大自然真奇妙

1,同学们，你们知道今天是什么天气吗？

先和你的同桌说一说。

2,学生汇报自己知道的天气。

3,课件出示《识字加油站》中的字词带拼音

（1）学生自由认读。

（2）小组内比赛读。

（3）全班比赛读。

4、汇报交流。

教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

二、字词句王国

1、可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉，。

请同学们按要求自主学习，

2、学生在小组内比赛识记和默写字母表。

3、汇报交流。

（1）学生自己先试着读石头上的字。

（2）同桌之间互读。

4、导学：

同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!

5^学生自由练写，展评指导。

（三）儿歌世界。

1.导入：

同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。

（课件出示《祖国多么广大》的插图〉

2,学生欣赏后，自由发言说说感受。

4,教师范读。

5,练习朗读：

谁来和老师比一比，看谁读得好？

6,学生试读。

提出要求：

借助拼音把每个字读正确，读清楚。

修改意见

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刘集中小备课专用纸

第二课时

教学过程：

一、有趣的动物园

1．导入：

同学们，我们来到了有趣的动物园。

让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房屋的图片。

）小动物去哪里了呢？

饲养员大叔说：

“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！

”你们能帮帮它们吗？

2．出示：

白回国

（1）指生领读生字。

（2）导学：

你们知道这几个字的书写规则是什么吗？

小组讨论试写。

（3）汇报交流。

这儿个字的笔顺规则：

先外后内再封口。

二、美丽的大森林

1.课件出示：

每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。

2.导学：

小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！

你们能正确读出这些成语吗？

3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。

4.导学：

咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？

5.课件出示：

小朋友们，你们发现它们的特点了吗？

你们还知道哪些这样的成语呢？

6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

推荐代表全班交流。

9.小结：

大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。

小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！

设计意图：

孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。

这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。

因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。

三、和大人一起读

1.过渡：

同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？

学生自由发言。

如：

我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

3.导入：

除了人，你还知道谁和谁好吗？

今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。

4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。

5.检查朗读。

修改意见

-11-

刘集中小备课专用纸

快乐读书吧

教学目标：

了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。

教学准备：

1.学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。

2.准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。

3.做好家庭亲子阅读调查。

教学过程：

一、聊聊“我”的课余生活

师生谈话，交流平时在家里做的事。

二、“我”这样和爸爸妈妈一起读

1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。

（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。

（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。

2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗?

（2）你们一般在什么时候一起读书?