一下语文第1单元教案.docx

1、一下语文第1单元教案义务教育课程标准实验教科书苏教版小学一年级语文（下册） 第一单元 教 学 计 划 教材简析：本单元为专项识字，编排了四篇课文-春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。 教学目标：1认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵姓氏歌。3理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步认识字谜这种文字现象。4初步了解形声字，体会形声字

2、的构字特点。5初步认识26个字母，读准音，区分形。 教学重难点：1.识字、写字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。 教学时间：1春夏秋冬3课时2姓氏歌2课时3小青蛙2课时4猜字谜2课时口语交际：听故事，讲故事 1课时语文园地一 3课时刘 集 中 小 备 课 专 用 纸识字1 春夏秋冬第一课时教学要求： 1 能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3.能用词语说句子，学习用句号。教学重点、难点：正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。教学准备： 1幻灯

3、片。 2挂图。教学过程： 一、谈话导入，引入新课 1.课件出示四张不同季节树的图片,引导学生交流四季特点。 2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。 2.指导学生读课文。 （1）分部分读课文，师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1.看图学习课文第1部分词语。 （1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物，用句式练习说话： 我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。 （2）认读词语“春风”。 （3）引导想

4、象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？ （4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 （5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 （2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 （3）学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.整体诵读四个词。 5.

5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景. （1）用连线题形式学习新词：修 改 意 见-01-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸春风落夏雨吹秋霜降冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：吹、落、降、飘。 （4）拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？ 四、归类观察，指导写字。 1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。 2.重点指导书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。 (2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。第二课

6、时教学过程：一、复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。问：你喜欢哪个季节？为什么？二、认真观察，看图学词1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，谁能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3.出示新词语，指导正确认读。4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？6.指名说，教师相机板书：

7、青草红花游鱼飞鸟7.用各种形式朗读以上生词。8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。9.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图说话：（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？ 10.出示：修 改 意 见-02-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸池草青山花红鱼出水第三课时教学目标： 1.通过观察图画理解句子意思，了解四季特征。 2.培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维能力。 3.培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。教学重点：理解句意，了解四季特征。背诵课文教学难点：理解句意。教具准备：多媒体课件教

8、学过程：一、复习回顾，引入新课 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.指名读课文。 二、掌握方法，积累背诵 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。 3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵 4.组织学生用其他方式背诵课文。 （1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。 （2）小组分角色表演、背诵。 （3）在画面内容提示下全班齐背。 5.组织展示背诵。 三、练习巩固，拓展延伸 1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪

9、些写春天的词呢？告诉大家吧。 2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。教学反思：修 改 意 见-03-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸识字2教学目标：1.认能正确朗读课文，背诵课文。2.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3.会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。教学重难点：1.认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 7 个生字。2.学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。教学准备：生词卡、多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1、认识 12 个生字，能读准

10、字音，认清字形，了解字词的意思。2、掌握 2个新偏旁，学习按笔顺正确书写 7 个生字。教学重难点：1.认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 7 个生字。教学过程：1、初读课文，初步感知。 1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。 2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。 二、熟读词语、认识生字、会写生字。 1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字） 2、老师教读，请学生上台来教读。 3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。 4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学

11、上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。） 5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。 6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。 7、全班一起齐读课文。 什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画 四、家庭作业。 1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、反馈纠正。修 改 意 见-03-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸第二课时教学目标：1

12、、认识儿歌第二小节中的6个生字，正确美观地书写“国、王、方”3个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。3、了解有关百家姓的小知识，培养学姓氏文化的兴趣。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 6个生字教学难点：学会用普通话正确、连贯地朗读韵文教学准备：生词卡、多媒体课件教学过程：一、复习旧知，谈话导入1、出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。2、说说自己班上还有哪些不同的姓氏，相机板书。3、师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫百家姓，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。二、学习课文第二小节1、学生借助拼音自由朗读第

13、二小节，注意确背对读准字音。2、检查学生的自读情况。（1）指名学生朗读第二小节。（2）根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。（3）全班齐读第二小节。3、巩固识字。（1）学生再次朗读第二小节，画出其中的机师人常姓氏，再读一读。三、作业。四、课外延伸同学们，这节课我们初步了解了百家姓，知道中国姓氏有很多，其实每个姓氏都有自己的来历和故事，希望同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你定会有新的收获。教学反思： 修 改 意 见-04-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸识字3教学

14、内容：识字3教学目的：1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2.正确、流利地朗读韵文。教学重点：正确、流利地朗读韵文。教学难点：认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教具准备：课件教学方法：讲授法；谈话法；读书指导法课时安排：两课时第一课时教学过程：一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎

15、么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 学习第二句。 1.指生读第二句。 三、总结延伸 同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)修 改

16、意 见-05-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸第二课时教学要求：1.正确、流利地朗读韵文。2.培养保护青蛙、保护环境的意识。教学过程：一、复习导入1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语：青山二、读文感悟1.学生自由读韵文。2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。4.同法学习以下几句韵文。5.师教读韵文。6.采用多种形式读韵文，直到读熟。7.各种形式背诵韵文。三、拓展训练。1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.

17、收集各组意见，教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。6.全班齐背。7.点名背。8.小结教学反思： 修 改 意 见-06-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸识字4教学目标:1.认识12个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学重难点:认识12个生字，会写7个生字。教学准备:1充分利用课本插图，让学生观察，使教材活起来。3生字

18、卡片、画有田字格的小黑板。教学时间:两课时第一课时教学目标:1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2.正确、流利地朗读儿歌。教学重难点:识字、写字。教学过程：一、谈话引入，激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）。2.师生分析谜面内容，揭示谜底。3.师总结：猜字谜就要发挥

19、我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。三、初读课文，学习生字。1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。2.教师范读课文。3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。四、拓展延伸，布置作业。课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。修 改 意 见-07-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸第二课时教学目标：1能1.再认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生

20、字。识记部首“又、冫”。2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。教学准备：1.课文插图。2.教学PPT教学过程：一、再读课文，猜第一则谜语1.朗读谜语。2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？（3）“凉风”是在什么时候起呢？（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门

21、？同学之间互相交流。6.尝试背诵谜语。二、学习第二则谜语1.从后两句入手。2.点拨第一句。3.点拨第二句。a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。4.猜出谜底“青”。5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。三、拓展延伸师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。1猜字谜。(1)还不走，车来了。（连）(2)剪刀。（前）四、作业布置教学反思： 修 改 意 见-08-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸口语交际：听故事,讲故事教学目标： 1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。 2.掌握并运用

22、听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学重难点：培养学生倾听与表达的习惯。课前准备：1.相关图片、视频、录音、头饰等。2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。教学过程：一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢

23、？(教师播放故事录音)三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师

24、：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。教学反思： 修 改 意 见-09-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸练习1教学目标：1. 巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写声母表。 2. 借助拼音和情境识记生字, 加强语言积累, 进行逻辑 思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母 an 和 ang 的字。 3. 指导学生按笔顺规则写字, 激发学生书写汉字的兴趣 * 4. 积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。 5正确、 有感情地朗读短文, 了

25、解生活中相互联系的事 物,感受朋友在一起时的欢乐。教学重难点：按笔顺写字，读背成语教学具准备：笔顺卡片教学时间：三课时第一课时教学目标：1按笔顺写字。2写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。教学过程：一、大自然真奇妙1,同学们，你们知道今天是什么天气吗？先和你的同桌说一说。2,学生汇报自己知道的天气。3,课件出示识字加油站中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。4、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。二、字词句王国1、可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表，。请同学们按要求自主学 习，2、学生在小组内比赛识记和默写字母表。3、汇报交流。(1)学

26、生自己先试着读石头上的字。(2）同桌之间互读。4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。1. 导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示祖国多么广大的插图2, 学生欣赏后，自由发言说说感受。4, 教师范读。5, 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？6, 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。修 改 意 见-10-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸第二课时教学过程：一、有趣的动物园1导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物

27、因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2出示：白回国(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？小组讨论试写。(3)汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。二、 美丽的大森林1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗？3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7.学生在小组内合作用描写春天

28、的成语讲故事。推荐代表全班交流。9.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教 学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快 乐中学习。三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗？学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困

29、难，请你帮助他解决。5.检查朗读。修 改 意 见-11-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸快乐读书吧教学目标：了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。教学准备：1. 学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。2. 准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。3. 做好家庭亲子阅读调查。教学过程：一、聊聊“我”的课余生活师生谈话，交流平时在家里做的事。二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1. 出示情境图一，读懂图画和文字的内容。(1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。(2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。2. 请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗?(2)你们一般在什么时候一起读书?