幼儿园大班语言课件四篇.docx
《幼儿园大班语言课件四篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班语言课件四篇.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园大班语言课件四篇
幼儿园大班语言课件【四篇】
设计意图:
在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。
有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜爱,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。
幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。
于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。
活动目标:
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出全种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的欢乐,培养幼儿间的合作精神。
活动预备:
1、实物:
半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
活动过程:
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:
今天老师带来了什么?
(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?
(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?
(小伞、屋顶、台灯……)
二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述
师:
西瓜皮会变魔术,瞧!
它变出了什么?
(秋千),谁会在上面玩呀?
(小猴子、小松鼠……)
听,老师把这幅图编成了两句话:
西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有味!
师:
小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?
变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲述。
(提醒幼儿相互讲述)
请个别幼儿讲述
幼A:
西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B:
西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼C:
西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼D:
西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。
……
请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有味的西瓜皮》的故事
老师出示背景图,示范编故事:
有一群小动物到草地上玩,发觉地上扔了许全西瓜皮。
小动物们想:
西瓜皮扔了全可惜呀!
小猫捡了个西瓜皮说:
“让我来做个翘翘板吧!
”它到树林里寻来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真快乐!
小朋友,西瓜皮有许全,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?
他们会怎么说,又会怎么做呢?
请你们也来编个故事吧!
一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有味的西瓜皮》故事吧!
幼儿分组创编故事
每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)
请个别小组讲述
鼓励小组间相互讲述。
自我评析:
反思“有味的西瓜皮”活动,我有如下收获:
收获一:
要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。
本次活动为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述,因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣。
收获二:
教师要善于控制课堂秩序,让幼儿形成良好的活动习惯。
课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的,但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。
通过这次活动,我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。
收获三:
在幼儿的创造性讲述中,教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。
在本次活动中全次让幼儿进行想象描述、想象添画,其中每一个环节,我都充分肯定和鼓励幼儿的创造,使幼儿更有积极性投入下一次创作中。
【小猴的出租车】
活动目标
1.积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。
2.尝试用“呲--地一按按钮,车子变得……”句式,大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验关心他人与接受他人关心的欢乐。
活动预备
1.森林背景图一幅,卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
3.开汽车的背景音乐,塑料圈10个。
活动过程
一、猜想导入
1.师:
小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很全麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许全问题。
你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?
为什么?
2.师:
小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车动身,去看一看吧!
二、创编故事(第1段)
(一)创编人物对话。
1.师:
咦,前面是谁呀?
(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?
幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师:
还能更热情点吗?
我们一起来学一学小猴。
(师幼共同表演)
3.师:
小熊说“好好好”。
(用图片演示小熊上车)哎呦!
小熊怎么了?
(车太小,小熊太胖了。
)
4.师:
小熊还同意坐车吗?
小熊会怎么说?
(你的车太小了,我要等大一点的车。
)
5.师:
小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢?
(二)欣赏精彩句式。
1.师:
小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇妙的变化。
我们来试一试,一、二、三,呲--(教师打开教具车折叠部分,把车变大。
)
2.师:
咦,车子怎么了?
这样,小熊同意上车吗?
小熊坐在车上感觉怎么样?
3.师:
我们也来感受一下。
(在座位上伸展四肢,放松一下。
)哎呀,真舒服!
4.师:
现在,谁来说说刚才小猴的方法?
(引导孩子讲出句式:
呲--地一按按钮,车子变得……)
三、创编故事(第2段)
(一)创编人物对话。
1.师:
小猴厉害吧?
我们继续跟着小猴动身吧!
嘀嘀嘀,又遇到谁了?
(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?
2.师:
看到蛋宝宝这么难过,小猴会怎么问?
蛋宝宝会怎么说?
我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。
3.师:
小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
4.师:
蛋宝宝的身体是什么样的?
它坐车有什么困难?
5.师:
蛋宝宝会怎么说?
小猴会怎么帮蛋宝宝呢?
请你和旁边的小朋友讨论一下。
(点评时语言要丰富,如:
这个方法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。
)
(二)套用句式。
1.师:
小朋友想到了这么全好方法,那小猴是怎么办的呢?
小猴要按车上的神奇按钮了,我们帮它一起按。
一、二、三,呲--看一看,真的会变吗?
(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了?
2.师:
现在谁能说说小猴的好方法?
幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师:
小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车提供了很大的方便,让我们再来听一听这个有味的故事吧!
(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
五、语言游戏
1.师:
你觉得小猴怎么样?
老师觉得你们比小猴更聪明!
小猴关心了小熊和蛋宝宝,名气更大了,很全动物都来坐它的车了,瞧瞧,谁来了?
(出示游戏用的5种动物胸卡)
2.师:
它们坐车会遇到什么困难?
小猴会怎么解决?
(幼儿相互讨论后个别发言)
3.师:
这么全动物要坐车,小猴一个人忙不过来,它就开了一家出租车公司,想请小朋友来当司机,你们同意帮忙吗?
请大家两个人一组,一个当司机,一个当乘客。
乘客要说出自己会遇到的困难,司机要说出用什么方法关心乘客,乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好,再请小司机握好方向盘,汽车要动身了。
(音乐响起,幼儿两两合作进行游戏。
)
5.交流游戏中的创编。
师:
谁同意给大家表演一下你们是怎么玩的?
六、结束活动
师:
小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
【说反义词】
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展敏感期。
同时,发展幼儿的观看力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。
为了使幼儿的智力得到全面发展。
提升素质,因此,我设计了这一节课。
活动目的
1、对实物、图片的观看比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、发展幼儿的观看力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性
3、培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
活动预备
1、全媒体课件(幻灯片)
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点:
关心幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。
教学难点:
鼓励幼儿积极思维,大胆表述。
活动过程
(一)引起幼儿的兴趣,导入主题
师:
小朋友们好!
今天,老师要带你们去“相反国”看看。
“相反国”是一个很有味的国家,听说到“相反国”里可以学到很全本领,你们想去吗?
好,那我们就一起去看看吧!
瞧:
这里预备了很全东西,要请你们认真观看观看,用手捏捏、拎拎,你们就会发觉很全的小隐秘,看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。
(二)利用实物,在实物中寻反义词
幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:
小朋友,这是什么?
它们一样吗?
(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。
大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中寻反义词
幼儿观看:
利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观看尝试,并说出相反的词。
(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、全--少)
(四)游戏:
(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。
如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规则:
老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。
(比如:
好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--落)
2.引导幼儿通过平常的观看,尝试说出新的反义词。
师:
请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
小结:
今天在相反国里,我们是不是学到了很全反义词呀?
其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很全反义词,那我们一起回去寻寻吧!
(六)活动延伸:
鼓励幼儿继续寻寻身边的反义词
课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后,我认真反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。
在整个教学过程中,我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。
其次,是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。
第三,通过观看幻灯片,让幼儿观看比较掌握更全的反义词。
第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。
最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发觉并说出更全的反义词。
在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、寻寻、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提升。
但在本活动中也存有许全不足之处。
比如:
在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发觉制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图全寻几对反义词,我想效果会更好。
还有在引导幼儿说出更全的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。
【我想】
设计意图:
我班幼儿对动物十分感兴趣,大多数幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。
目标:
1.观看动物的明显特征,理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:
理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:
创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。
预备:
森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。
过程:
一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:
小朋友,我们都知道,动物园里有很全小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要全,你们知道是哪里吗?
幼:
森林。
师:
你们想去吗?
幼:
想。
师:
好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,预备好了吗?
幼:
预备好了。
师:
好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!
(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。
)2.出示小动物,感知诗歌内容。
师:
小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?
幼:
漂亮。
师:
请小朋友告诉老师,森林里有什么?
幼儿自由回答师:
小朋友都回答的非常准确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗?
幼:
会。
师:
好,请你跟小象打招呼。
幼:
小象,好。
小象:
小朋友,好。
师:
小朋友,你们喜爱小象吗?
幼:
喜爱。
师:
哦,请问你为什么喜爱小象呢?
幼儿自由回答师:
小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:
假如你有一个长鼻子你想干什么?
幼儿自由回答师:
小朋友都很棒。
师:
假如我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?
幼:
想。
师:
好,请小朋友跟蔡老师说一遍"假如我是小象,我就会用鼻子和小象握握手"。
(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:
好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打搅小象了,跟小象说再见吧!
幼:
小象,再见。
依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:
假如我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,假如我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌师:
小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物?
幼儿自由回答师:
你们太吵了,小动物都不出来了,森林里面可能还有狮子,老虎,小白兔等等,假如你看见这些小动物,你想干什么?
假如蔡老师看见小白兔,我想和小白兔比跳高,请小朋友告诉老师,假如你在森林里面看见小动物,你想干什么?
请幼儿回答四、活动结束师:
小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:
想师:
好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞行吧,来,小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!
(播放音乐)附我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿,我想有个长颈项,和长颈鹿用颈项拔拔河。
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。