七年级语文七年级上册语文新增课文重点训练试题.docx
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七年级语文七年级上册语文新增课文重点训练试题
2018年七年级上册语文新增课文重点训练试题
2018年秋七上语新增重点题目训练（后续答案）
人教版初一语目录第一单元第2秋天的怀念第二单元第6我的老师第7再塑生命的人第8我的早年生活第9王几何第10《论语》十二第三单元第13风雨第四单元第20虽有嘉肴第五单元第25河中石兽第六单元第26小圣施威降大圣
第一单元第2秋天的怀念
1．这篇反复写“看花”这一内容的原因是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．中加点的“悄悄地”所要强调说明的是____________________________
3．中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出，然后说说它在中的具体作用。
答_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4．结合内容说说中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
答_______________________________________________________________________________________________
5．将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？
为什么？
答_________________________________________________________________________________________________6．结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为中的“我”懂了吗？
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答__________________________________________________________
7．如果将这篇标题中的“秋天”两字去掉好吗？
为什么？
答_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8“母亲喜欢花”，可为什么那些花都死了？
（4分）答______________________________________________________________________________________________________________9．中为何多次写到“菊花”，请简要分析。
（4分）答_____________________________________________________________________
10．本给了你什么人生启迪？
（4分）
11“她常常肝疼得整宿整宿翻覆去．．．．．．．．地睡不了觉”这句话中，加点词的作用是什么？
（2分）_________________________________________________________________________________________________________________
12中加横线的三个句子反复写母亲“悄悄地”“出去”“进”，联系上下，分析一下母亲这样做的原因分别．．是什么？
（3分）
第一句
第二句
第三句
13结尾处写“我懂得母亲没有说完的话”，请补出“母亲没有说完的话”的内容（3分）
14在历史的长廊里有很多熠熠生辉的伟大的母亲形象，请举出两例并说明你喜欢的理由（3分）
第二单元第6我的老师
一、积累运用
（一）字词积累
1．下面加点字注音有误的一项是（）
A．黑痣（zhì）蜂蜜（ì）褪色（tuì）
B．孤舟（gū）卜问（pǔ）焚香（fén）
c．海鸥（ōu）磕头（ē）时辰（chen）
D．模仿（fǎng）温柔（róu）纯真（chún）
2．选出下面词语书写全部正确的一项（）
A．孤舟榆钱退色劝慰
B．香炉纠纷磕头牵挂
c．占据黑痣姿式焚烧
D．卜问暑假纯真宛惜
3．结合上下理解句中加点的词语。
（1）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（2）说我是“心清如水的学生”。
（3）可是回想起，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!
4．选词填空。
（1）她的教鞭好像要落下，我用石板一________（挡、击、迎、阻），教鞭轻轻地________（砸、打、敲、抽）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（2）她爱诗，并且爱用歌唱的________（声音、声调、音调、调子）教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的________（声调、音调、调子、声音）。
（3）今天想，她对我的________（接触、接受、接近、接收）学和爱好学，是有着多么有益的________（作用、影响、启发、帮助）!
（4）至今回想起，我还觉得这是我记忆中的________（珍宝、珍藏、珍贵、珍奇）之一。
一个孩子的________（纯净、纯洁、纯真、纯粹）的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
（二）语言运用
5．引号有以下几种基本用法表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。
请你指出下面句中引号的作用。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”
（1）们，常常在我的耳边猛喊“哎哟哟，你爹回不了哟，他吃了炮子儿啰!
”
（2）那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
（1）________________，
（2）________________。
6．下列对各句的理解中，不恰当的一项是（）
A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”（抒发了“我”对老师的理解和热爱之情）
B．“今天想，她对我的接近学和爱好学，是有着多么有益的影响!
”（句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情）
c．“一个老师排除孩子世界里的一小小的纠纷……给了我莫大的支持!
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么平，多么伟大的人啊。
”（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）
D．“蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!
至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子说，又是多么漫长!
”（抒发了我对老师的依恋、热爱之情）
7．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是（）
A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。
（对偶）
B．至今回想起，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
（比喻）
c．他的老师是多么慈爱，多么平，多么伟大的人啊。
（排比）
D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
（比喻）
8．依次填入下面横线上最恰当的两项是（）和（）
要形成讲礼貌的风气，就要养成明的说话习惯，要有好的语感。
_____________。
假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。
_____________。
所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。
叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A．有了明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌就自然，就靠得住。
B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。
c．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就了，这当然不能形成社会风气。
D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。
（三）语常识9．《我的老师》_____________，当代作家。
其主要作品有散集_____________，长篇小说_____________。
10．本共写了七事A．假怒B．教舞c．观察蜜蜂D．教读诗E．处理纠纷F．看写字G．梦中寻师。
其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。
11．蔡老师的性格特点可用“_____________”概括，中“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。
二、内阅读
（一）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!
至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子说，又是多么漫长!
记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起，（甲）地往外就走。
母亲喊住我
“你要去干什么?
”
“找蔡老师……”我（乙）地回答。
“不是放暑假了么?
”
哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!
至今回想起，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
12．选中（甲）处应填_____________；（乙）处应填_____________。
A．糊里糊涂B．迷迷糊糊
c．模模糊糊D．稀里糊涂
13．一般说，孩子多是期盼假期到的。
为什么这时觉得暑假“漫长”?
14．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是__________________________________
______________________________________________________________________________
15．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是（）
A．选都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起很别扭。
B．选是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
c．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D．散中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强的表达效果。
16．选中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?
这两个“才”字饱含怎样的思想感情?
（二）①有一小事，我不知道还值不值得提它，但回想起，在那时却过我的心灵。
②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回，我跟母亲非常他，不知道他的死活。
③我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个卜问吉凶。
④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。
⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊“哎哟哟，你爹回不了哟，他吃了炮子儿罗！
”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信，我，说我是“心清如水的学生”。
⑧可是回想起，那时候我却觉得是给了我莫大的！
在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么平，多么伟大的人啊。
1给本段字划分正确层次的一组是（）
A．①②/③④⑤⑥/⑦⑧B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧
c．①/②③④⑤⑥/⑦⑧D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧
2在中里依次应填入（）
A．占有怀念慰问援助
B．占据牵挂慰劳支援
c．占据牵挂劝慰支持
D．占有思念慰问支持
3“蔡老师援助了我”指的是（）
A．批评了我的“反对派们”
B．给“我”写了一封信
c．批评了孩子们
D．批评了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。
4划横线句子运用的修辞方法是。
5“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么平，多么伟大的人啊。
”这句话抒发了我对老师的（）。
A．赞美之情B．热爱之情c．感激之情D．感激敬佩之情
6本中有四处引导，就其作用的理解，依次正确的一项是（）。
A．特定称谓引用特定称谓引用
B．否定引用特定称谓引用
c．特定称谓引用否定引用
D．引用否定特定称谓引用
7这段字所表现的是（）。
A．蔡老师温柔、慈爱的性格。
B．蔡老师的慈爱、平、伟大。
c．蔡老师对“我”的理解和喜爱。
D．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。
8本采用的主要表达方式是（）。
A．记叙议论B．描写议论c．描写抒情D．记叙抒情
9“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（）。
A．应不应该提，我不清楚
B．是委婉语，这事是值得写的，而且要详写
c．心里认为不应该提
D．问问读者是否应该提
10这段字蕴含的思想感情是（）。
A．回忆依恋思念B．回忆思念赞颂
c．回忆感激思念D．回忆依恋感激
阅读二
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，①放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
②蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋!
至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子说，又是多么漫长!
③记得在一个夏季的夜里，席子铺在堂屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我“你要去干什么？
”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?
”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!
至今回想起，④我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1这段字表达了我对老师的之情。
2这段字主要运用的表现手法是（）。
A．细节描写心理描写神态描写
B．细节描写语言描写神态描写
c．心理描写语言描写抒情
D．细节描写心理描写抒情
3第一自然段可以分为两层，用“//”在原上标出，并概括层意。
第一层
第二层
4找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
5中“我才醒”和“我才睡熟了”两个“才”字的含义饱含着怎样一种感情?
6“我”记忆中的“珍宝”，用的是什么修辞方法?
“珍宝”与开头的第一个“最”有什么内在联系?
。
7最后一段中的“可惜”一词和全哪些内容有联系？
（）
A．前五事B．前六事c．第七事D．七事都有联系
8对下列语句判断正误。
（）
A．第一句表明“我”是一个非常内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。
B．第二句的人称由第三人称“她”转换成第二人称“你”，是因为此时“我”和老师面面相对。
c．第三句中“漫长”一词不仅指暑假日子长，更主要的是指自己感觉与老师离别的日子太长。
D．第四句中“珍宝”一词意为最可宝贵的东西，它的近义词是“瑰宝”。
9“对你是多么依恋!
”和“我是多么想念我的蔡老师啊!
”两句中加点词能否互换？
为什么?
10划线句子体现了什么的思想感情？
有什么作用？
（三）
（1）为头的那个小姑娘赶紧摇手“不要谢我们，不要谢我们，房是解放军叔叔盖的。
”
（2）接着，小姑娘向我们讲述了房子的历。
10多年前，有一支解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边上拾菌子，好奇地问解放军叔叔“你们要在这里常住？
”解放军说“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍材、拾菌子、找草药的机会照料这小茅屋。
（3）原她还不是梨花。
我问“梨花呢？
”
（4）“前几年出嫁到那边了。
”
（5）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常照管这小茅屋。
（6）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话“驿路梨花处处开。
”
1、选出从叙述顺序上看对第
（2）段分析正确的一项。
（）
A顺序B倒叙c插叙D倒叙
2、选段介绍小屋历的一段内容在表达方法上属于________描写。
3、选中出场的人物有哪些？
选出断正确的一项（）
A、哈尼小姑娘瑶族老人解放军
B、我老余瑶族老人哈尼小姑娘
c、梨花我老余解放军
D、解放军梨花哈尼小姑娘
4、谁是小屋主人？
选出正确的一项。
（）
A、解放军是建造者，是小茅屋的主人。
B、梨花是小茅屋的照料者，她是主人。
c、建造者和所有照料者都是主人。
D、小屋没有主人。
5、选中多处出现“梨花”，它们的含义分别是
（1）“原她还不是梨花”中，“梨花”指_______________
（2）“那洁白的梨花”中“梨花”指_______________
（3）“驿路梨花处处开”中“梨花”指_______________
6、《驿路梨花》全记叙的线索是什么？
选出正确的一项。
（）
A、寻找梨花B、寻找小屋的主人
c、深住宿的经过D、过路人争着为小屋做好事
第7再塑生命的人
一、选择
l．下列加点的字注音有错误的一组是（）。
A．搓捻（cuōniǎn）绽开（zhàn）怦怦直跳（pēng）
B．小憩（qì）繁衍（ǎn）恍然大悟（huǎng）
c．遨游（á）觅食（ì）花团锦簇（cù）
D．迁徙（xǐ）茁壮（chuó）冥思遐想（xiá）
2．下列词语的解释，不正确的一项是（）。
A．繁衍逐渐增多或增广。
B．花团锦簇形容五彩缤纷、十分华丽的样子。
c．美不胜收美的很特殊，让人难以接受。
D．小心翼翼形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
3．下列词语有错误的一项是（）。
A．冥思遐想截然不同B．感慨万分疲惫不堪
c．不求甚解由然而生D．迷惑不解痛快淋漓
4．下列对本写法特点的理解，不恰当的一项是（）。
A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B．直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
c．运用形象化的比喻说明抽象事物的本质。
D．凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
5．下列对本主旨的理解，不恰当的一项是（）。
A．莎莉小姐是一位充满智慧的老师。
B．一个人要成才，最关键的就是找一个好老师。
c．莎莉小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D．由于莎莉小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
6．从上下连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（）。
学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
c．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
二、阅读训练
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。
当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉老师。
她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我。
那时候，莎莉小姐用一只胳臂轻轻地搂着我，在我手上写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？
”我问。
莎莉老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说“爱在这里。
”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手中的紫罗兰，一半儿用字，一半儿用手势问道“爱是花的香味吗？
”
“不是。
”莎莉老师说。
我又想了想。
太阳正温暖地照耀着我们。
“爱是不是太阳？
”我指着阳光射的方向问，“是太阳么？
”
当时在我看，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。
但莎莉老师却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我呢？
我又问老师“爱是不是太阳？
”
“爱有点儿像太阳没出以前天空中的云彩。
你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!
爱也是摸不着的，但你却能感到她带的甜蜜。
没有爱，你就不快活，也不想玩了。
”
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
1．莎莉老师没有直接告诉我“爱是什么”这个问题的答案的原因是（）。
A．莎莉老师想作弄我。
B．这个问题很复杂没办法直接回答。
c．莎莉老师也不知道这个问题的答案。
D．莎莉老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念。
2．对“她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我。
”理解正确的是（）。
A．当时的我非常傲慢B．我讨厌别人吻我
c．表现我很喜欢莎莉老师，老师也很爱我D．我认为只有母亲爱我
3．下列句子中破折号的主要作用是（）。
我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
A解释说明B语意跃进c转换话题D说话中断
4．对段理解错误的是（）。
A．段以第一人称叙述，有利于进行细腻的心理描写。
B．段采用了动作、心理、语言、神态的描写方法。
c．段表现了莎莉老师对我循循善诱，孜孜不倦的教育。
D．莎莉老师不仅教给我知识，还有意识地培养我的品格。
5．段中对爱的解读错误的是（）。
A．爱是一种心里的感受，爱既看不见也摸不着。
B．爱能让人感到幸福和快乐。
c．爱存在于人与人之间。
D．爱给人带的快乐是单方面的。
6．你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？
7．在理解段的基础上，概括什么是爱？
第8我的早年生活
1、解释下列词语。
（1）宽宏大量
（2）独具慧眼
（3）蛛丝马迹
（4）滚瓜烂熟
（5）整装待发2、在教过你的老师中哪位老师令你一直非常尊重？
原因是什么？
（3分）
3、从中
（2）、（7）、（8）段中可以看出早年生活中的爱好、志趣、理想分别是什么？
（3分）
4、你从早年的生活中得到哪些有益的启示？
（4分）
27、丘吉尔在哈罗学的成绩不佳，后却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。
请结合全和“补充介绍”，简要谈谈你从中受到的启发，请分3条列举（可联系自身实际）。
第9王几何
1结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）．一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听
（2）．这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形
2．请用简洁的话概括的主要内容。
3．本描写的是一节充满笑声的数学，仔细阅读，说说这节上令人发笑的头有哪些？
4．王老师在堂上展示的绝活是什么？
他这样做的用意何在？
（用
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