语文阅读五年级.docx
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语文阅读五年级
10、快递梅子涵（20分）
①现在都喜欢快递。
一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋。
我也不例外，几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②一个夏日的午后，我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机。
当电话第N次打来时，我醒了。
“你在家吗?
”声音很恼怒。
“在啊。
”“你看看我打了多少个电话给你!
我打到现在没有停过!
”很恼火的声音在喊。
“你是谁啊?
”“快递!
”他都是喊的。
“对不起，对不起!
我刚才睡着了，没听见。
”“你不要说了，你现在下来!
”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。
我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。
我飞快地下楼。
我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命?
二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。
二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了单元门的时候，已经没有什么火了。
从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。
我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。
但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火!
“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。
如果听见我怎么会不接?
”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。
可是他的气不消。
最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来!
“我不会签的!
”我大叫。
“你打电话给你们老板，让他和我说话!
”我大叫。
我也歇斯底里了。
只要歇斯底里，人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。
他就像一团烈火，是滚着离开的。
我站在门口大口喘气，整个下午的日子，仿佛都已毁坏。
我没有回去，而是去追那团烈火了。
我像一团烈火似的去追他，我要让他向我道歉！
我们的小区很大，可是我竟然追到了他。
他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。
我幸灾乐祸地说：
“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架?
”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，他也许也在懊悔：
我怎么又吵了。
④这时，我看到他的头上有好多的汗。
他被晒得很黑，大概只有二十出头的年龄，应该比我女儿还小些。
我的女儿正在法国读书，而他呢，读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。
这么热的天，他骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。
突然，我有些难受起来，走上前用手擦擦他额头上的汗，说：
“你热吗?
”怎么会不热?
他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。
我觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。
我摸摸他握着车把的手，说：
“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。
你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。
我们都很感激你们快递小哥的!
”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。
心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。
⑤这个下午没有被毁掉，被我们挽救了。
他离开的时候说：
“我走了。
”我说：
“你骑得慢一点。
”我们竟然有些像亲人告别。
后来，他又来过一次。
他有点害羞地站在门外，我说：
“是你啊，你好吗?
”那以后，我再没有见到他。
我很想他再来为我送快递，我会说：
“是你啊，你好吗?
”
1.文章讲述了“我”和快递员之间发生的什么事？
（3分）
2.联系上下文，分别用3个词语形容下面两句话中的“样子”。
（3分）
（1）第②自然段“只要歇斯底里，人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”?
（2）第④自然段“心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”?
3.第④自然段中，“我”的心里突然有些难受，是因为“我”想到了
；想到了。
快递小伙猛然流泪，是因为。
而“我”流泪是因为（4分）
4.第⑤自然段中“我们竟然有些像亲人告别”。
想象一下，此时年轻的快递员心里会想些什么呢？
（以第一人称叙述，不少于50字）
（5分）
5.文章最后写道：
那以后，我再没有见到他。
我很想他再来为我送快递，我会说：
“是你啊，你好吗?
”（5分）
“我”为什么还希望再见到那个快递小伙？
颤抖的羽毛（金波）
①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里玩起踢毽子的游戏。
一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；到后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。
“里踢”还可以，“外拐”就很差，所以我决心要在制作毽子上超过别人。
③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。
我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
④这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，慢慢地缩小着、缩小着。
大公鸡似乎早已预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。
当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去，逃出了包围圈。
⑤我们再次摆开了阵势。
当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空飞起，但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。
公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
⑥大概是因为冲劲过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。
鸡是不会游泳的。
水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急。
我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来。
谁知见我们的竹竿，它还以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。
可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
⑧我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。
我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。
可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
⑨那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。
它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了。
它再也无力反抗了，我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。
它躺在地上一动不动地喘着气。
同学们见它要死了，很害怕，都悄悄地走了。
我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。
⑩第二天一早，我怀着惴惴（zhuì）不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。
同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。
可是我却高兴不起来，我还在惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。
⑪我望着手中的毽子，它在瑟瑟（sè）地颤抖着。
⑫后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，咯咯地叫起来。
我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上那几个要好的同学，去到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。
开始它总是躲着我，好像对我很有戒备心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。
渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。
⑬我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。
但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。
（1）联系上下文，理解词语。
（1分）
惴惴不安：
戒备心：
（2）根据小标题给课文分段。
（2分）
第一段（）决心制毽
第二段（）捉鸡拔翎
第三段（）捞鸡上岸
第四段（）真诚弥补
（3）仔细阅读⑥—⑫自然段，完成填空。
（3+2=5分）
“我”和小伙伴们捉鸡拔翎之后，大公鸡对“我们”的不信任体现在：
；
……后来大公鸡又恢复了对“我”的信任，是因为:
。
从中你感受到：
▲
（4）联系上下文，品味带点词语含义，读懂句子，完成填空。
（3+3+2=8分）
①“它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来”。
“竟然”意思是，从中看出大公鸡
，也看出“我们”这群孩子
②“我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”。
表面上看，“颤抖”的是，实际上是从这个词中可以知道“我”此时的心情
③“我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”这是因为
（5）联系短文内容，合理想象，写一段心理活动。
（3分）
当“同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮”的时候，“我”
（二）冰心姥姥您好（25分）
①在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。
此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：
“叫姥姥。
”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。
她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的然而永不衰竭的魅力。
②第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。
他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。
他告诉我：
“我把照片给姥姥看了。
”我问他姥姥说了些什么，他说：
“姥姥亲了我一下。
”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出一份无可替代的亲情。
陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。
③此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。
冰心来信嘱咐我说：
“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!
你有机会和农民接触，太好了!
他们真朴实，真可爱!
你能好好写他们吗?
我对你抱有无限的希望……”
④读着这样的信，你会发现在冰心那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。
也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。
⑤1991年5月，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。
冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。
我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：
“来，让我拿着花。
”她请我们喝茶、吃糖，然后说：
“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。
”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。
我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。
她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。
她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：
“那就让我们静静地坐一会儿。
”
⑥我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。
在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。
或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。
⑦告辞时，我说：
“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。
”我握住她的手，她说：
“只要我活着，你就来看我吧。
”
⑧春节时收到了冰心的近照：
她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。
她的目光是如此的清明，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。
⑨能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。
冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。
在九十年代人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。
⑩冰心姥姥，您好!
1.联系上下文，理解词语。
（2分）
问长问短：
不曾倦怠：
2.简要概括③—⑧自然段叙述的“我”与冰心交往过程中的三件事。
（6分）
第一件事：
第二件事：
第三件事：
3.细读第①自然段，可以知道“姥姥”这一称谓的两层含义。
本文中，陈刚称冰心为“姥姥”是因为，“我”称冰心为“姥姥”是因为。
细读第④自然段，可以感受到“她宽厚的心怀”不仅体现在，还体现在。
（4分）
4.学习本学期课文《》后，我发现冰心是一个的人；（2分）读完本文后，我从冰心、的外表，的面容，的、的、的、的目光里，从第⑤自然段冰心说的三句话中，我又看出冰心是一个、的人；（3.5+2+2=7.5分）我还读过冰心的《》这本书（文章）。
（0.5分）
5．第⑩自然段可以去掉吗？
为什么？
（1+2=3分）
（二）烟墩角的花大姐
①烟墩（dūn）角是山东荣城的一个美丽的小渔村。
②每年天一冷，成群的白天鹅就从遥远的地方翩翩飞聚到这里过冬。
几乎在同一时间，全国各地的摄影爱好者也不约而同地纷至沓（tà）来，追逐白天鹅的倩影。
烟墩角山峦不高，却青翠葱郁；海湾不大，却风平浪静，鱼虾丰美；村舍普普通通，人却十分和善。
白天鹅也许认准了这里的人不会伤害它们，所以无论是飞翔在海面上，还是漫步在海滩中，都是那样的神态安详，悠然自在。
它们飞起来像是星星布满了村子的上空；它们落下来，又像给海滩铺上了一层厚厚的白雪，使小渔村充满了诗情画意。
③花大姐家就在烟墩角。
她四十多岁，冬天头上总是扎着一条花格毛巾，有一张海边女人常有的粗糙而黑里透红的脸，说一口朴实的家乡话，性格十分热情开朗，五湖四海的摄影人都喜欢住花大姐家。
每当有摄影人到来，花大姐总是腾出最好的房间给客人住。
摄影人为了拍摄到理想的照片，回来吃饭睡觉都没有一个固定的时间，花大姐总是随时为每位客人准备好可口的鱼虾、馒头和烧酒。
有时我们在海边等待一个镜头，常常一卧就是几个小时，冻得手脚麻木，浑身哆嗦，花大姐总是悄悄来到我们跟前，给每个人都送上一碗热气腾腾的生姜汤。
有时候我们回来很晚，她总是一边责怪我们不爱惜身体，一边像自家大姐一样为我们烤鞋子烘袜子……
④那一天，天刚蒙蒙亮，我就和几位同伴赶到村外的小码头上，准备拍摄白天鹅从海面起飞时的姿态。
寒风刺骨，似乎要穿透我们厚厚的棉衣。
小码头上冷得站不住人，手中的相机似乎都被冻得失灵了。
有的同伴俯卧在不远处的雪地里，把手中长短不一﹑粗细不等的镜头，齐刷刷地对准前方海面上的白天鹅。
可是，整整等了一天，我们都没有拍摄到理想中的白天鹅起飞时的姿态，一天的辛苦就这样泡汤了。
没想到了半夜，花大姐悄悄地把我们叫了起来，要我们坐上她的汽车。
她把车开到海边，打开车灯，照亮了前方的海滩和海面。
洁白而强烈的灯光下，一只只白天鹅竞展双翅，自由飞翔，真是姿态万千，美不胜收。
我们每个人都满载而归，满心喜悦。
⑤我永远忘不了———烟墩角那位头上扎着花格毛巾的花大姐。
摘自《扬子晚报》
（1）联系上下文理解词句。
纷至沓来：
____________________________________
一天的辛苦就这样泡汤了：
_______________________________________
我们每个人都满载而归，满心喜悦：
（2）第②自然段主要写了。
画线句子连用了三个“却”，是为了突出了烟墩角的。
（3）读第③段，说说摄影人喜欢住在花大姐家的理由。
①
②
③
④
（4）短文第④自然段主要写了花大姐的一件什么事情？
结合“五湖四海的摄影人都喜欢住花大姐家”想想，你觉得花大姐是一位怎样的人？
（5）本文是写人的文章，为什么要在第②自然段详细介绍烟墩角呢？
死神也怕咬紧牙关（20分）
那个惊心动魄的故事是这样的：
罗伯特和妻子玛丽终于登上了山顶。
他们站在山顶上向远处眺望，城市中白色的楼群在蓝天白云的映衬下，变成了一幅无比美丽的画卷。
他们两个人高兴得手舞足蹈。
对于终日忙碌的他俩，这真是一次难得的旅行。
悲剧正是从这时候开始的。
突然，罗伯特一脚踩空，高大的身躯打了个趔趄，随即向万丈深渊滑去。
短短的一瞬，玛丽就明白发生了什么事情，她下意识地赶紧一口咬住丈夫的上衣，同时她也被一股强大的力量带向岩边，仓促之间，玛丽抱住了一棵树。
罗伯特悬在空中，玛丽咬紧牙关，两排洁白细碎的牙齿承担了一个高大魁梧躯体的全部重量。
他们像一幅画，定格在蓝天白云、大山峭石之间。
一小时后，过往的游客救了他们。
而这时的玛丽，美丽的牙齿和嘴唇早已被血染得鲜红鲜红。
几天以后，这个故事像长了翅膀一样飞遍了世界各地。
人们发现，死神也怕咬紧牙关。
1、在文中找出下列词语的近义词。
（3分）
衬托（）繁忙（）立即（）
2、联系上下文理解下列词语的意思。
（4分）
仓促：
惊心动魄：
3、请摘录文中一个运用打比方的句子：
（3分）
这句话中，把比作。
（2分）
4、请用“～～”线画出罗伯特遇险的句子。
在罗伯特遇险的危急时刻，玛丽
第一反应是什么？
用“”画出。
（4分）
5、用简洁的话语概括短文3---5自然段的意思。
（3分）
6、把文中划“”的句子改为反问句写在下面。
（3分）
7、读了这篇文章，你是怎样理解“死神也怕咬紧牙关”这句话的？
用两三句
话写下来。
（3分）
（二）父子骑驴
①有一对父子做完生意，牵着一头毛驴从城里回来。
②他们走着走着，迎面来了一位老先生。
他看着父子二人牵着毛驴，便哈哈大笑着说：
“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。
”
③父亲听了，心想老先生说得对，于是便叫儿子骑上毛驴，自己在前头拉着毛驴走。
④走了一会儿，迎面来了一位老太太，看见儿子骑在毛驴上，忍不住说：
“现在的孩子真是不孝啊！
自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。
”
⑤父亲一听，觉得老太太的话有道理，便叫儿子下来，自己骑上毛驴。
⑥谁知道，这时迎面来了一位年轻母亲，抱着一个出生不久的小孩。
她大声地说：
“看啦！
世界上（）有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福。
”
⑦父亲听了，感到这人说的话也不错，于是便要儿子一起骑上毛驴。
⑧他们刚骑上去，迎面来了一群小孩，对着父子二人指指点点地说：
“看啦！
这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压得发抖了！
”
⑨父亲听了，连忙叫儿子一起跳下驴背。
他心里想：
最后父亲下定决心说：
“我们应该有自己的主见，就照原来的做，谁累了就骑上去休息一下。
”儿子点了点头，父子二人快快乐乐地回家去了。
31.文中第⑥自然段中，（）中应选：
A当然B果然C竟然
32.听了谁的话，父亲让儿子和他一起骑上了驴背：
A老太太B年轻母亲C一群小孩
33．联系上下文，想想第⑨自然段画“”上，应填的最恰当的句子是：
A怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢？
B老先生、老太太说我们，连小孩子也竟敢说我们的不对！
C还是小孩子说得对，毛驴的腿都被压得发抖了，我们还是一起下来走吧。
34.父亲说就照原来的做，指的是：
A一起牵着驴子走B父亲自己骑C让儿子骑
35.读了这篇短文，下列说法正确的是：
A要学会接受别人的意见B做事要多观察，勤思考。
C不要盲目听从别人的意见，要有自己的主见。
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