实验中学5年规划.docx

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实验中学5年规划

山东省实验中学五年发展规划纲要

（2006—2010年）

（讨论稿）

总的指导思想

坚持以科学发展观为统领，全面贯彻国家关于教育改革与发展的方针和市委教育工委《”十一五”发展规划》精神，以全面实施素质教育为主题，以创新教育为主线，以教育的科学化、现代化为导向，以育人为根本，突出实验性、示范性两大特色，以德从教，创新施教，科研兴教，质量立教，坚持内涵发展、和谐发展与可持续发展,努力丰富教育内涵,提升教育品位,铸造教育个性,为实现学校新的跨越式发展迈出坚实的步伐。

主要工作目标

深入贯彻“为每个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，坚持“全面打好基础，发展爱好特长，培养创造精神，提高人才素质”的办学指导思想，落实“博学日新、德行天下”校训要求，并且在教育实践中进一步丰富和完善。

——建设“学习型”校园。

营造促进学习的良好氛围，鼓励和支持教职工的学习活动，创新教师继续教育机制，使学习成为教师的发展内需和终身习惯。

——建设创新校园。

将创新作为学校进一步发展的不竭动力和鲜明特征，树创新观念，立创新项目，定创新措施，在不断的教育创新中探索素质教育的成功模式。

——建设“节约型”校园。

树立可持续发展观念，提高资源利用率，理顺资产管理规程，避免决策性浪费，加强校产日常管理。

——打造“平安”校园。

强化安全责任意识，完善安全责任制，实现人防、物防、技防相结合，确保师生安全无忧。

——构建“和谐”校园。

努力构建和谐的校园人际关系，实现学校制度管理和人文管理、刚性管理和柔性管理的和谐统一，促进师生的充分发展。

具体任务和措施

一、实施“学校管理完善工程”，理顺管理序列，强化管理责任，提高管理效益。

1、完善校长全面负责、党组织监督保证、教代会民主管理监督的领导体制。

完善“一校两区”的管理体制和运行机制，实现统分结合、统分有度。

提高教职工人人参与管理的主人翁意识，坚持校务公开制度，学校领导自觉接受群众监督，不断提高决策水平。

2、转变发展模式。

学校目前处于多年扩招后的发展平台期，要根据教育教学资源的承载量确定学校发展的适度规模，控制招生数量，稳定师资队伍，强化过程管理，实现综合办学效益由外延式增长向内涵式发展的转变。

3、完善规章制度，做到依法治校、依法施教。

进一步增强全体教职工的法制观念，注重运用法律法规促进、推动、保障学校的改革与发展，注重运用教育法规规范学校教育、教学和管理行为。

进一步补充、修订、完善考勤管理制度、安全管理制度、财务预决算制度等，增强制度执行的力度,使各项工作纳入制度管理的轨道，确立高效的管理体制和良好的运行机制，实现学校内部管理的科学化、规范化、制度化。

4、逐渐完善全面质量管理机制。

坚持以人为本的管理理念，构建校级、年级（教研组）两级质量管理体系，明确目标与责任，坚持过程评价和终结性评价并重。

建立科学、明确的工作责任制，把质量管理落实到具体岗位、人员职责和工作标准中。

实行责任追究制度，对发生工作责任问题的部门和人员根据有关规定进行问责和处罚。

二、实施“队伍素质优化工程”，积极推进人事制度改革，建立高效动态的用人机制。

5、建设一个教育理念先进、办学思路清晰、精通管理业务、勇于创新开拓、团结和谐廉洁的学校领导班子。

强化在党性原则基础上的协作意识，各司其职，各负其责，做到廉政、勤政、善政。

增强党性观念和群众观念，经常深入实际，及时发现、解决问题，坚持说实话、务实事、求实效，努力提高驾驭现代学校管理的政策水平和管理能力。

坚持干部定期述职和民主评议制度。

6、打造一支对学生有爱心、对事业有追求的师德高尚、结构合理、业务精湛、敢于创新、甘于奉献的高素质教师队伍。

教师队伍建设要以师德建设为基础，坚持育人先正己、做事先做人，完善师德评价机制，完善评教活动，实施过程监督，定期举办“师德报告会”进一步增强教职员工的责任感和使命感。

教师队伍建设要以专业发展为核心，加大青年教师培养、中年教师提升和骨干教师示范的力度，提高研究性学力，使更多的教师成为市级以上有影响的名师，构建科研型、专家型的教师队伍。

教师要树立终身学习的理念，针对新的教育形势和学生发展的需要，加强业务学习，促进专业成长。

实施“名师工程”,建立较为完善的培训制度，形成不同年限、不同学科、不同职称的培养计划，鼓励和支持教师参加学术组织、学术会议、社会调查和科学研究，促使优秀教师脱颖而出。

完善“十佳”青年教师评选活动,每学年举行“五个一”活动暨阅读一本教学专著或教育史，自主选择一个研究课题，举办一次专题报告，撰写一篇教学论文（调研报告），编制一个教育教学案例。

力争使每位教师能开设至少一门选修课程，能掌握现代教育技术，熟练地使用计算机、网络技术，普通话达到二级以上的水平。

7、积极稳妥地推进学校人事制度改革。

完善校聘教师评聘机制，实行全员竞争上岗、优质优酬，实现鼓励先进、鞭策中间、帮助后进、整体推进，所有岗位实行一年一聘的动态管理制，对部分不适应学校工作的老师，实行告诫制度、转岗和解聘制度，促使每位教师内在积极性得以最大程度的发挥。

三、实施“教学质量提升工程”，落实课改要求，强化课堂管理，确保教学质量稳步提升。

8、深入推进新课程改革，确立在全省乃至全国的领先示范地位。

完善符合课改要求的课堂教学模式，树立以生为本的理念，改进教师教学行为，重视教学反思，关注学生的有效学习，引领学生学会学习；改变学生的学习方式，通过合作与探究，使学生从课堂的边缘进入中心。

逐步完成学校的课程体系建设。

增强教师对必修课的驾驭能力、对选修课的开设能力和对校本课程的开发能力。

成立以学科教师为主体的课程委员会，制定校本课程开发规划，实行学校立项、教师申报、专家评审、学生试用的办法，分阶段、分学科、分专题开发具有地方特色和学校特色的校本课程体系，并充分体现其科学性、时代性和民族性。

逐步建立并完善选课制度，帮助学生形成合理的学习计划。

根据新课程对高考的要求，修改、完善《高三年级工作规程》。

9、完善有序、高效的教学管理体系。

制定包括实验班管理规程、模块结业考试制度、学分认定办法等新的教学管理制度。

加强教研组的内部管理和教研功能，改革教研组管理模式，培育良好的教研组文化。

在研究性学习、社会实践等课程领域加强组织机构和制度建设。

改进质量监控体系，使评价、反馈更科学及时，形成多元性、发展性、过程性相结合的教学评价格局。

总结我校学科奥赛的成功经验，改进管理机制，确保在全省的领先地位。

10、丰富教科研管理模式。

紧紧围绕教育发展目标，关注课堂教学和教育改革，扎实搞好一批具有较强前瞻性、针对性和实效性的研究课题，作为“名师工程”的组成部分，对特级教师、齐鲁名师、济南名师人选，市拔尖人才、学术带头人、名班主任等以课题为抓手建立研究课题资源库。

争取有更多的市级立项课题，3-5项省级立项课题，积极参与教育部、中国教育学会、中央教科所等国家级课题的立项与参研，并以课题为抓手建立研究课题库。

11、进一步加强教学资源建设。

加大对现有校园网进行升级改造力度，完善学校教育网络平台及软件建设,形成以计算网络、电视网、广播网为主体的综合校园网,并使之在教育教学、科研管理等方面广泛应用，力争教育信息技术与教育教学整合程度达全省领先水平，初步建成数字化校园。

根据课程实施需要，有计划地对实验室进行升级改造，提高设备的使用效益,逐步建设完成满足学生各类课程需要的专业教室。

改造东校图书馆的硬件设施，改进管理方式，加强与校外图书资源的交流与合作。

12、继续保持竞技体育在全省的领先地位，不断培植艺术教育的新亮点。

深化艺术、体育“自助餐”改革，建立特长生专业及学习成绩评价追踪系统，将体育和艺术教育打造成学校形象的展示窗口，转化为学生素质发展的新增长点、学校综合办学效益的新增长点。

四、实施“德育特色深化工程”，优化育人过程，凸现文化底蕴，构建富有实效和个性的德育体系。

13、牢固树立“德育为先，为学生终身发展服务”的科学育人观。

构建德育网络，强化职能建设。

完善班主任工作培养和激励机制，使班主任从工作付出中更多地感受到充实与价值，打造一支过硬的班主任队伍。

积极进行级部设置的探讨。

成立“学生发展指导中心”，切实发挥好学生导师的作用。

主动拓展与家长和社区的联系，完善并充分发挥“家长视线”网站的作用，谋求发展的合力支持和更积极的社会评价。

14、继续强化以校规管理校园的理念。

坚持“由外而内、刚柔相济、宽严分明、操行并举”的学生常规教育思路，增强遵守校规的自觉性和执行校规的刚性，破解难点，消除盲区，以精细化的学生管理提高对课堂教学的贡献率，在对学生严格管理的同时凸显对学生的人文关怀与人格塑造。

逐步将成熟的管理举措凝结为规范，整合为规程，固化为制度，沉淀为机制,升华为个性。

15、建立学生主题教育活动的规范化工作程序。

精心打造德育活动品牌，压缩活动量，提高受众率，增强辐射力，强化实效性。

突出传承优秀民族文化、社区服务及社会实践、学生社团建设三大系列主题活动。

完善和强化《修身行动实施纲要》的要求，使“实验学子修身行动”作为德育品牌得以进一步规范和提升。

启动“感动自己”、“感恩社会”、“感悟人生”系列教育活动，让贴近学生心灵的教育活动内化为学生的思想品格、精神气质和伴随终生的人文素养，形成以情感人、以理服人、以智启人、以榜样示人的和谐教育氛围,实现学生主题教育活动的规范化和系列化。

16、完成德育与新课改要求的全面链接。

注重以新课改理念指导德育，以科学规律规划德育，以主体需求运作德育。

深入开展新课改下班级管理模式的探讨,突出重点，着力创研。

在原入校教育校本课程的基础上，编订主题教育校本教材，将班、团会打造成学生情商培养的系统工程。

贴近生活，重视体验，以综合实践活动课程促进德育创新，进一步规范管理、严格认证，打造综合实践活动的学分信誉。

尊重主体，搭设平台，以学生社团建设培植德育工作新的增长点。

充分开展社团建设调研，挖掘促进社团发展的文化资源，使学生在丰富的社团活动中确立自信，找到自我，发展自身。

重在激励，推动进步，以个性化激励引导学生感受成长和成功的精彩。

在原有个性化奖励机制的基础上，完善学生成长记录，通过“人生规划书”、“个性解读报告”、“成长阶段评估”帮助学生明确人生规划意识，不断检视自己学习、生活的足迹。

五、实施“党的建设强化工程”，更好地发挥先锋模范和战斗堡垒作用。

17、创建党员系统的教育和培养机制。

联系思想工作实际，开展具有针对性、实效性的培训活动。

建立党员集中学习制度，实行党支部教育负责制，发挥党小组教育阵地作用，寓党员教育于整体工作过程之中，实现党建工作的可持续性发展。

18、强化党员意识。

加强党委和领导班子自身建设，实施“核心”工程；加强基层党支部建设，实施“堡垒”工程；加强党小组建设，实施“阵地”工程；激励全体党员在工作岗位和学习生活等各个方面充分体现先进性、示范性，实施“旗帜”工程。

19、群团组织共同维护学校改革发展稳定的大局。

加强工会自身建设，积极参与学校民主管理，维护好教职工的合法权益，建设民主、文明、温暖、和谐的“职工之家”。

建立离退休党支部、老教协、家属委员会三位一体的工作机制，充分发挥群团组织在学校改革发展中的作用，共同维护学校工作大局。

六、实施“总务后勤满意工程”，加强后勤管理，提高服务水平，为教育教学工作提供有力保障。

20、遵循科学决策、专业论证、过程透明、有效监督的原则，提高资金的利用率，降低管理成本。

加强预算管理，制定各类资源配置标准，量入为出，厉行节约，实现教育资源的合理投入、科学配置和高效使用。

严格执行国家的财政纪律和财务政策，严格财产和物资的采购签批报销手续。

进一步完善校产管理制度，建立、完善校产日常管理制度、部门负责制度、年度清查制度和责任追究制度。

21、不断改善办学条件。

在国家政策允许的范围内，争取社会各方面支持，多方筹集办学资金。

有计划地进行东校图书楼等校舍维护、改造工程，使校园环境更好地体现学校教育理念和办学特色，体现生态育人、环境育人，体现人与自然的和谐。

22、总务后勤工作要当好学校的管家，锤炼出一支人心齐、愿奉献、具有强烈服务意识的职工队伍，建立严格管理、热情服务、及时处置、精细运筹的日常工作机制，为师生提供满意的服务，为教育教学工作提供有力的支持和保障。

23、进一步完善教职工的办公条件，努力提高教职工待遇。

确保教师微机的拥有率与教师的信息技术水平同步增长。

落实学校《教师健康工程指导意见》，采取切实措施保障教师身心健康。

七、实施“学校品牌提升工程”，积极拓展办学空间，不断扩大办学影响。

24、实现校园文化建设内容和形式的新突破。

以校庆60周年为契机，挖掘学校传统，整合教育资源，注入时代特色，增强广大师生对校园文化的向心力和认同感。

做到学校营建、师生参与、社会资源引入相互结合，思想灌输、心灵浸润、实践体验互为补充。

25、推进学校与社区、家庭的合作与交流，形成三位一体的良好教育氛围。

完善并充分发挥家长委员会职能，定期开展家庭教育讲座，广泛利用和整合社会资源，为学校赢得更大的社会合力支持，使学校在更高层面上更好地为社会服务。

26、加强宣传工作，进一步提升实验品牌形象。

构建宣传工作网络。

加大宣传人员培养力度，确立宣传工作目标和责任，充分发挥校内外媒体作用，及时宣传报导学校工作亮点。

27、加大学校与国内外知名高中的交流与合作，通过校际间的学术交流与互动，通过“走出去，请进来”，推动学校快速发展。

力争与亚洲主要国家或地区的知名高中建立友好学校关系，加强国际间的交流与合作，不断丰富内容，创新形式。

积极筹建国际交流中心，为来华人员和出国人员就学和留学提供优质的教育资源。

二00六年十二月