心理辅导个案记录.docx
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心理辅导个案记录
心理辅导记录表
姓名
陆嘉德
性别
男
年龄
10
班别
四
（1）班
时间
2016.3.2
地点
心理辅导室
主要问题
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
辅导内容记录
1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。
2,讲究辅导的方，平时我对他多加关注,发现他的闪光点:
热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。
辅导效果
心理辅导记录表
姓名
于天柱
性别
男
年龄
10
班别
三年级
时间
2016.3.7
地点
心理辅导室
主要问题
平时上课爱站起来东张西望，或者将脚放在凳子上跪着玩，有时爱玩一些小玩意儿，与人交谈时很羞涩，听课时爱插嘴，但教师点他起来回答问题时，他却两眼茫然，教师将问题复述后，他依然如此。
另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，听写时，不管怎么温习，几乎一个字不会写。
通过家访与家长多次沟通后了解到：
该生在家不怎么捣乱，但是每次回家都不知道家庭作业是什么，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。
辅导内容记录
1、制定合理的作息制度。
要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动，必须让他得到充分的休息和睡眠。
我向家长特别强调：
不能让他长时间地看电视，因为看电视时，孩子处于似听非听、似看非看的状态，容易造成孩子上课也处于这种状态，建议家长培养孩子看书的习惯。
2、老师在班上有意识地开展活动。
比如：
跳绳、踢毽子、传球比赛等，引导该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，协调左、右脑平衡发育，家长则每天抽出一定时间，陪孩子玩一些动手动脑的游戏。
3、训练孩子背书。
因为背书可以训练儿童听觉记忆的能力，并能丰富他的词汇。
在训练过程中，我采取了循序渐进的办法：
先背一些简单易懂的儿歌，再背古诗，然后背课文。
在背的过程中，如果背不上来，也不强制，我就与他一起背。
这样坚持了三个多月，该生进步很大。
4、对孩子给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。
很多任课老师在班上完课后，都到我这儿告该生的状，我尽量给老师们解释，并力求得到他们的理解和支持。
事后，我再找该生谈心，告诉老师对他的期望：
做个爱学习、守纪律的好孩子。
过一段时间，与他交流一次，指出他做得好的地方，与老师拉勾，共同努力。
5、与家长保持密切联系。
辅导效果
效果良好。
辅导员：
王文娟
心理辅导记录表
姓名
秦海心
性别
女
年龄
8
班别
三年级
时间
2016.3.28
地点
心理辅导室
主要问题
小学三年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。
虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。
她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。
她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
辅导内容记录
（一）热情谈心。
通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡
（二）主动帮助。
学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。
（三）诚恳激励。
学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。
针对陆倩文的特点，一是在她的聪明劲上做文章。
我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去、超过去。
二是在她爱表现上想办法。
我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐。
辅导效果
我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。
同时，要经常使用激励的语言赞美学生。
因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。
通过几个星期的帮助，陆倩文的成绩真的有了进步
辅导员：
王文娟
心理辅导记录表
姓名
王婷
性别
女
年龄
10
班别
五
（2）班
时间
2016.3.30
地点
心理辅导室
主要问题
父母离异，造成孩子的心理不健康
辅导内容记录
师：
上次看到你哭了，有什么委屈吗？
能和老师说说吗？
生：
我想到自己的爸爸妈妈很难过。
他们在我很小的时候就离婚了。
我真的有一些恨他们。
他们也不要我，把我送到我阿姨这里来。
师：
现在能常常看到爸爸妈妈吗？
生：
我爸爸不太让我见妈妈。
师：
现在阿姨和姨父对你好吗？
生：
姨父对我很严，阿姨对我很好的。
师：
怎么个好法呢？
生：
平时我想学一些兴趣小组，想买这个那个东西，阿姨总是能答应给我。
但姨父就有时会怪大妈太宠我了。
师：
节俭也是一种美德。
姨父和阿姨都很不容易，他们一定希望你能成材，对你才会严格些，我想你姨父更是如此。
爸爸呢？
平时见他多吗？
生：
不多。
我爸在新疆打工，平时难得来看我，最近是过年的时候看到爸爸的。
师：
我想爸爸希望你得到更好的照顾，才把你放在阿姨这里的。
对吗？
生：
嗯，是吧。
师：
你想回新疆吗
生：
我想我妈妈、我想和妈妈一起生活……
辅导效果
说实话，这次的辅导从某种程度上是失败的，孩子哭得很伤心，后来几个星期的时间我多是在安慰她，我已经被她的情绪所左右，不能太平静地对待她。
辅导员：
王文娟
小学心理辅导记录表
姓名
王正金
性别
男
年龄
11
班别
五
（2）班
时间
2016.4.5
地点
心理辅导室
主要问题
爸爸妈妈有时候老不相信我？
辅导内容记录
问：
爸爸、妈妈有时候老不相信我？
师:
你平时做事能让爸爸、妈妈放心么？
生：
有时候吧。
师：
爸爸、妈妈喜欢你吧？
生：
当然。
师：
那我就明白了：
肯定你做得很一般了。
是不是离爸爸妈妈的目标太远？
生：
可我就是不愿意约束自己。
师：
长大了当然要有高的标准了，你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，不就好办了？
生：
可我怕他们。
师：
那也不能逃避呀，我帮你铺垫一下，你再与他们谈。
生：
谢谢老师
辅导措施效果
1、跟家长谈话交流，从而让家长知道孩子的想法与质疑
2、加强孩子与家长的交流，让家长对孩子有信心
效果：
孩子看到了父母充满希望的眼光，从而对做事有了自信心
辅导员：
王文娟
小学心理辅导记录表
姓名
于世龙
性别
男
年龄
10
班别
四
（1）班
时间
2016.4.8
地点
心理辅导室
主要问题
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。
当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生。
辅导内容记录
师：
最近一段有进步，上课注意听，作业也有完成。
但乘法口诀还是容易乱，有时个性强，不听话。
生：
我也想努力学习，但老是记不住，容易开小差。
别人一说我，容易发火。
针对该生特殊情况，师重点激励努力读书，肯定进步。
特别是关心班级有进步，每天打扫清洁区自觉，并询问学习上困难，拉近距离，感化教育，企求进步。
生：
表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。
贪玩，一玩起来就忘了学习。
师：
一再叮咛千万努力，作业都要自己作，上课要专心听课，不懂多问。
辅导效果
学生有触动，知道学习要刻苦。
上课主动发言，但不懂倾听别人意见，作业比过去进步多了。
辅导员：
王文娟
小学心理辅导记录表
姓名
李文静
性别
女
年龄
9
班别
四
（1）班
时间
2016.4.13
地点
心理辅导室
主要问题
我为什么老愿意与同学争吵？
辅导内容记录
问:
我为什么老与同学们斗气？
答:
对别人要宽容。
生：
可他们老不理解我？
师：
要学会与他人沟通，处理好人际关系。
生：
那我怎么办？
师：
平时要为同学多想一些，多想想别人的好处！
这样就好多了。
生：
好吧，我尽力吧。
师：
我会帮你的，试试吧!
辅导效果
1、每天让该同学到我的咨询室坐坐，聊天。
2、在班里找几个跟她比较好的同学，了解她的性格，然后思想深透她，同学之间要互相帮助，互相团结。
3、让同学们多挖掘她的优点，跟她好好相处
效果：
同学之间有了一定的缓解，已经时不时看到她跟几个同学一边走路一边说笑了，同学关系变得融洽了
辅导员：
王文娟
小学心理辅导记录表
姓名
李霞
性别
女
年龄
9
班别
四
（2）班
时间
2016.4.15
地点
心理辅导室
主要问题
不努力学习，遵守纪律，妨碍别人
辅导内容记录
师：
最近一段有进步，少有人来告状了，作业也有完成。
但脾气犟，个性强，听不进别人的话。
生：
我也想努力学习，但上课不能专心，喜欢和隔壁同学说悄悄话。
不想别人比自己强，可考试老是比别人少。
针对该生特殊情况，师重点激励努力读书，肯定进步。
特别是最近有进步，鼓励说自己想法，拉近距离，感化教育，企求进步。
生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。
辅导效果
效果：
经过一段时间的观察与辅导，从鼓励道奖励，孩子进步了很多，上课能积极发言。
辅导员：
王文娟
小学心理辅导记录表
姓名
于天云
性别
男
年龄
12
班别
六年级
时间
215.11.13
地点
心理辅导室
主要问题
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
辅导内容记录
1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨.
2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:
热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.
3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.
辅导效果
经过两周的观察，该生有所进步。
辅导员王文娟
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