期末复习人教版pep小学英语三年级下册期末总复习知识点总结.docx
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期末复习人教版pep小学英语三年级下册期末总复习知识点总结
新版人教版pep小学英语三年级下册期末总复习知识点归纳【优质】
三年级下册复习资料
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一、要求能在四线格里准确听写的单词（四会单词:
听、说、认读、写）1.catbagdadhand/æ/2.tenpenlegred/e/
猫包爸爸手十钢笔腿红色
3.bigpigsixmilk/i/4.dogboxorangebody/?
/大的猪六牛奶狗盒子桔色;桔子身体
5.funrunduckunder/?
/
有趣的跑步鸭子在,下面
以上每组单词分别含有元音字母aeiou,要能准确发这五个元音字母在单词里的音，即/æ/,/e/,/i/,/?
/,/?
/，音标认识即可，不需要听写。
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二、要求能听说认读的单词（三会单词:
听、说、认读）
Unit1Welcomebacktoschool!
国家首字母要大写，缩
写国家前加the，注意the（the）UKCanada（the）USAChina的发音。
英国加拿大美国中国
shehestudentteacherpupil
她他学生教师小学生
括号里的称呼都是前面正Unit2Myfamily式称呼的口头称呼，用于
口头交流father（dad）manmother（mum）woman
爸爸男人妈妈女人
sisterbrothergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）
姐妹兄弟爷爷或外公奶奶或外婆
Unit3Atthezoo
fatthintallshort本单元都是形容词，可以用It’s„来表达;表示长度时
用long,short;表示高度时用tall,short;胖的瘦的高的矮的注意区分应用short的两种不同意思。
smallbiglongshort小的大的长的短的
Unit4Whereismycar?
inonunderchairdesk
方位词inonunder的基本句型
为:
It’s„the„（东西）。
desk专在,里在,上在,下面椅子桌子
指书桌;餐桌为table;cap一般指
鸭舌帽;帽子还可以用hatcapballcarboatmap帽子球小汽车船地图
Unit5Doyoulikepears?
可数名词复数可以加s,注意pear（（an））apple（（an））orangebanana
strawberry的不规则变化，
apple,orange元音开头，用梨苹果桔子香蕉
an来形容一个;其余用a;西瓜
和草莓复数形式发音要注意，为watermelon（s）strawberry（,berries）grape
/z/
西瓜/z/草莓/iz/葡萄
Unit6Howmany?
1-20间的数字，除了111220其余都是eleventwelvethirteenfourteenfifteen
以teen结尾的形式，其中13,15发音要
注意1112131415sixteenseventeeneighteennineteentwenty
1617181920
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三、要求能听说的单词（二会单词:
听、说）
boyandgirlnewfriendtodayfamilygiraffeso
男孩和;与女孩新的朋友今天家庭长颈鹿这么;那么
children（单child）tailtoyboxbuyfruitkitebeautiful
儿童尾巴玩具盒;箱买水果风筝美丽的
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四、要求能理解会背的对话（注意粗体部分的问答）
Unit1
A:
Boysandgirls.Wehavetwonewfriendstoday.（同学们，今天我们有两位新朋友。
）
B:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.（大家好，我是艾米。
我来自英国。
）C:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.（大家好，我是张鹏。
我来自山东。
）D:
Welcome!
（欢迎～）
A:
MrJones,thisisAmy.She’sanewstudent.（琼斯先生，这是艾米。
她是一位新同学。
）
B:
Hi,Amy.（你好，艾米。
）C:
Hi,MrJones.（你好，琼斯先生。
）
B:
Whereareyoufrom?
（你来自哪里?
）C:
I’mfromtheUK.（我来自英国。
）
Unit2
A:
Who’sthatman?
（那个男人是谁,）
B:
He’smyfather.（他是我的爸爸。
）
B:
Hi,dad.Thisismyfriend,Amy.（你好爸爸，这是我的朋友，艾米。
）C:
Nicetomeetyou.（很高兴见到你。
）
Is开头的问句，用来提问“是不A:
Nicetomeetyou,too.（我也很高兴见到你。
）
是”，肯定
回答用“Yes,he/she/itis.”;否定回
答用“No,he/she/itisn’t.”
isn’t=isnot.A:
Who’sthatboy?
（那个男孩是谁,）
B:
He’smybrother.（他是我的兄弟。
）
A:
Issheyourmother?
（她是你的妈妈吗,）B:
Yes,sheis.（是的，她是。
）A:
Isheyourfather?
（他是你的爸爸吗,）
B:
No,heisn’t.He’smyteacher!
（不，他不是。
他是我的老师～）
Unit3
A:
Lookatthatgiraffe.（看着那头长颈鹿。
）
have,has都表示“有”，has用在第三人称单数
B:
Wow!
It’ssotall!
（哇～它真高～）后面，比如:
he,she,it,thedog,Mike等;其余
一般用have，比如I,you,we,they,thedogs等C:
Abear!
（一只熊～）后面
B:
Ha!
It’sshortandfat!
（哈～它又矮又胖～）
A:
Comehere,children!
Lookattheelephant.（快过来，孩子们～看着大象。
）B:
Wow!
Ithasalongnose.（哇～它有一个长鼻子。
）
C:
Ithasashorttail.（它有一条短尾巴。
）
D:
Ithassmalleyesandbigears.（它有一双小眼睛和一对大耳朵。
）
Unit4
A:
Let’sgohome!
（让我们一起回家吧～）B:
OK!
（好的～）
B:
Uh-oh!
Whereismypencilbox?
（啊哦，我的铅笔盒去哪里了?
）A:
Look!
It’sinyourdesk.（看～它在你的课桌里面。
）B:
Oh,yes!
（哦，是的呢。
）A:
Andyourpencil!
It’sunderyourbook!
（还有你的铅笔～它在你的书本下面。
）
B:
Sillyme!
Thanks!
（我真傻～谢谢～）
A:
Mum,whereismycap?
（妈妈，我的帽子在哪里呀,）
B:
Isitinyourbag?
（它是不是在你的书包里呀?
）
A:
No,itisn’t.（不，它不在。
）
B:
Isitinyourtoybox?
（它是不是在你的玩具盒子里呀,）
A:
Yes,itis.（是的，它在。
）
A:
Bye!
（再见～）
B:
Bye!
Haveagoodtime!
（再见～玩得开心～）
Unit5
A:
Honey,let’sbuysomefruit.Doyoulikeoranges?
（宝贝，让我们买一些水果吧。
你喜欢桔子吗?
）
B:
No,Idon’t.Ilikeapples.（不，我不喜欢。
我喜欢苹果。
）
Doyoulike„?
“你喜欢„吗,”肯A:
Doyoulikepears?
（你喜欢梨吗?
）
定回答:
“Yes,Ido.”;否定回答:
“No,Idon’t’.”其中don’t=donot.B:
Yes,Ido.（是的，我喜欢。
）
要注意
Havesome„;CanIhavesome„的
使用情境;
Ilike„和some后面的的水果要用A:
Havesomegrapes.（来一些葡萄吧。
）
可数名词的复数形式。
B:
Thanks.Ilikegrapes.（谢谢。
我喜欢葡萄。
）
C:
Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavesomebananas?
（不好意思，我不喜欢葡萄。
我可以来一些香蕉吗?
）D:
Hereyouare.（给你。
）
Unit6Howmany„doyouhave?
-Ihave„
我有,,
A:
Lookatthekites!
（看着风筝～）-Howmany„doyousee?
-Isee„我
看见,,
B:
Wow,sobeautiful!
（哇，真漂亮～）
A:
Howmanykitesdoyousee?
（你看到了多少风筝?
）
B:
1,2„Isee12!
（1,2„我看到了12只。
）
A:
No!
Theblackoneisabird!
（不～那黑丝的是一只鸟～）B:
Oh!
（噢～）
Howmany开头，用来提问可
数名词的“多少”，即数量。
A:
WuYifan,what’sthis?
（吴一凡，这是什么,）
后面的名词要用可数名词的
复数形式。
B:
Mynewcrayons.（我的新蜡笔。
）
A:
Wow!
Howmanycrayonsdoyouhave?
（哇～你有多少蜡笔,）B:
Openitandsee!
（打开看看～）
A:
1,2„16.Youhave16crayons!
（1,2„16.你有16只蜡笔。
）
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五、要求能听懂会做的动作（复习时一定要将书本上的图片也记忆一下）
1.Befat.Befat.Befat,fat,fat!
Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.
Betall.Betall.Betall,tall,tall!
Beshort.Beshort.Beshort,short,short.
2.Big,big,big!
Makeyoureyesbig.把你的眼睛变大。
Small,small,small!
Makeyoureyessmall.把你的眼睛变小。
Long,long,long!
Makeyourarmslong.把你的手臂变长。
Short,short,short!
Makeyourarmsshort.把你的手臂变短。
3.Putyourfootunderyourchair.把你的脚放到椅子下面。
Putyourhandonyourchair.把你的手放到椅子上面。
Putyourarminyourdesk.把你的手臂放进课桌里面。
Putyourhandunderyourdesk.把你的手放到课桌下面。
4.rowaboat划船bounceaball拍球driveacar开车
putonacap戴上帽子readamap看地图
六、要求了解的内容
1.Nicetoseeyou=Nicetomeetyou.2.Canada\USA\UK\China\Australia这五个国家的国旗与标志性建筑和动物要清楚;其中China-pandaCanada-beaverUSA-eagleAustralia-kangarooUK
万里长城多伦多电视塔自由女神像悉尼歌剧院大笨钟3.she’s=sheis;he’s=heis;me为I的宾格，一般用在动词后，如followme.4.表示某人的什么，可以用“s”的形式，如Sarah’sbag;Mike’spencil.
5.26个字母大小写在四线格里的书写一定要认真复习，多加练习。
班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，
对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往
能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得
表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征（包括能力、气
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