2 一面 教案 范厚强.docx
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2一面教案范厚强
2一面阿累教案
执教：
范厚强
教学目标：
1.学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的
写作手法。
2.了解课文大意及作者的写作思路，揣摩文章的遣词造句。
3.体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情。
4.破折号的作用。
5.省略号的作用。
教学重点难点：
1鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高贵品质。
2选材典型，小中见大的写作手法。
3叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
教学过程：
一课文中注释：
1[窘（jiǒng）]难为情，尴尬。
2[摩挲（suō）]用手抚摸。
3[颓（tuí）唐]精神萎靡。
4[打眼]显眼，惹人注意。
5[恣（zì）情]放纵感情。
6[不能自已]不能抑制自己的感情。
已，停止。
7[踌躇（chóuchú）]犹豫，拿不定主意。
二
1解题：
一面,见一面，一面之缘。
2倒叙：
过去→现在。
3记叙文：
以写人记事为主，主要有时间顺序，空间顺序。
4顺序：
过去→现在。
5倒叙：
现在→过去→现在。
6主人公：
鲁迅。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（横眉：
怒目而视。
千夫指：
众人都指责。
孺子牛：
甘心为人服务的人。
“横眉”，“俯首”，形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民的两种截然不同的态度。
）
7第③自然段（P5），“瘦”：
把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
第⑤自然段（P7），“赫然印着（鲁迅译）三个字”，“赫然”——兴奋和信任。
表现我对先生的崇敬。
第32自然段，“忽然记起哪本杂志上的访问记——”，“忽然”，内心激动，狂喜。
第34自然段，“那个名字在我的心里乱蹦”，“乱蹦”，表示内心的激动。
“我向四周望了一望，可没有蹦出来。
”“没有蹦出来”，先生处境险恶，被特务经常追杀，为了他的安全，所以不能说出来。
8第⑤自然段，作者描写天气的用意是什么？
参考答案：
①店里店外的冷清；②反衬内山和鲁迅对我的关怀。
9记叙文六要素：
时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
时间：
1932年秋天的一天。
地点：
内山书店。
人物：
我，鲁迅，内山完造。
事件的起因：
因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。
经过：
翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。
结果：
从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
合作探究：
1.人物形象
（1）本文主要通过三次外貌描写塑造了鲁迅这一人物形象，请分析三次描写的异同，然后填写下表。
观察
次数
观察
角度
观察效果
第一次
在远处，在暗中
“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，只是粗线条地从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态
第二次
第三次
参考答案：
观察
次数
观察
角度
观察效果
第一次
在远处，在暗中
“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，只是粗线条地从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态
第二次
在近处，在明里
有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神，形神兼备地写出人物的气质
第三次
2.体会感情
文中语言饱含感情，突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大人格，表达了作者对鲁迅先生的崇敬、怀念之情。
请阅读课文，仿照下面的参考示例，对相关的语句进行批注或赏析。
参考示例：
阅读下面的文字，体会加点词语蕴含的思想感情。
我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
赏析：
“摩挲”意思是用手抚摩，反复摸而“舍不得丢开”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。
一试身手：
请简要分析下面加点词语蕴含了人物怎样的思想感情。
①看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
答案：
“赫然”形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，写出了作者眼前为之一亮的感觉，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。
②厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
答案：
“怪舒服”意思是身心感到很轻松愉快，表现了“我”对那本书的喜爱，同时也看出“我”强烈的求知欲。
③在前进中，我不能自已，写下了上面的话。
答案：
“不能自已”意思是不能抑制自己的感情，强烈地表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。
总结归纳：
阿累和鲁迅认识过程
翻书→接待→买不起书→见面→送书
中心思想：
本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景，赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念，并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。
找出文中破折号，说一说起什么作用？
①表注释。
②表提示。
③表插说。
④表话题转换。
⑤表话没有说完。
第⑥自然段，P7，“一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
”
参考答案：
破折号：
表解说。
第24自然段P9，“你买这本书吧——这本比那一本好。
”
破折号的作用：
表话题的转换。
第32自然段P9，“这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——”
破折号的作用：
表话未说完。
第33自然段P9，“哦，您，您就是——”
破折号的作用：
表话未说完。
第36自然段P10，“我又仔细看了看他的脸——瘦”
破折号的作用：
表提示。
省略号的作用：
第27自然段P9,“先生，我买不起，我的钱不够……”
省略号：
表话未说完。
写作特点
1通过外貌描写和语言描写来表现人物的思想性格。
2题材典型，以小见大。
3语言具有强烈的感情色彩。
巩固练习：
本文通过回忆四年前作者与鲁迅见面的动人情景，从___
、近景、 等方面详细描写了鲁迅的外貌，赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念，并决心踏着__
。
答案：
远景 特写 先生的足印继续前进
一、双基积累
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A.清晰（xī） 恣情（zī） 踱步（duó）
B.赫然（hè）熏黑（xūn）莽撞（mǎnɡ）
C.懊悔（ào）摩挲（shā）窘相（jiǒng）
D.憎恶（è）颓唐（tuí）疲倦（juàn）
2.下面一段话中有四个错别字，请画出来，并将正确的汉字写在田字格里。
这事到现在已经搁了四年。
在这四年里，我厉尽艰苦，受尽非人的疟待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
就是在我被人随意孺骂、踢打……的时候，我总是昂着头。
3.选词填空
（1）阴天，暗得很，只能 辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（恍惚 模糊 迷糊）
（2）因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经
得像一团棉花了。
（疲乏 疲软 困软）
4.对用“一面”做标题，理解最正确的一项是 （ ）
A.作者只和鲁迅先生见过一面，这是很值得回忆的。
B.用“一面”做标题是为了醒目，引起读者的兴趣。
C.“一面”既概括了文章的内容，又暗示了鲁迅对作者所产生的深远影响。
D.用“一面”做标题，是说明作者与鲁迅先生接触太少了。
5.综合性学习。
假如学校七年级一班举办了以“走近鲁迅”为主题的手抄报比赛，现在请你来参加。
（1）请你给小报起一个带有文学色彩的名字。
答：
（2）你准备给小报设计哪些栏目？
（至少两个）
答：
（3）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。
请你也结合自己所选的主题谈谈。
答：
二、课内阅读
阅读课文“什么？
我很惊异地望着他……背起便走出书店的门”，回答6～9题。
6.“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅”一句中连续使用四个不同的称谓来称呼“他”，其中各自有着怎样的含义？
同志：
朋友：
父亲：
师傅：
7.引文第1段属于人物的什么描写？
有何作用？
答：
8.为什么“那个名字在我的心里乱蹦”“可没有蹦出来”？
答：
9.请简要分析“我”临走前“恭敬地鞠了一躬”蕴含了人物怎样的思想感情。
答：
答案解析
1.【解析】选B。
A项“恣”应读zì；C项“挲”应读suō；D项“恶”应读wù。
2.答案：
搁—隔，厉—历，疟—虐，孺—辱
3.答案：
（1）模糊
（2）困软
4.【解析】选C。
综观各个选项，只有C项内容最全面，最客观，最符合课文内容。
5.
（1）答案（示例）：
民族魂
（2）答案（示例）：
鲁迅趣事；我眼中的鲁迅；鲁迅名言；我和鲁迅的对话；名人谈鲁迅等。
（3）答案（示例）：
通过这次手抄报比赛，我们进一步了解了鲁迅作品的特色，了解了鲁迅处处走在时代的前列，十分关心青少年成长的高尚品质。
6.答案：
同志：
表示志同道合。
朋友：
表示亲密无间。
父亲：
表示崇敬热爱。
师傅：
表示效仿学习。
7.【解析】本题考查对人物描写方法及其作用的理解。
这里主要描写了脸、头发、长衫、胡须、烟嘴等，属于肖像描写，突出了人物“瘦”的特点。
答案：
肖像描写。
突出了人物“瘦”的特点，写出了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和为革命不懈斗争的顽强意志。
8.【解析】本题考查对人物心理的理解。
结合时代背景，从保护鲁迅先生的角度分析。
答案：
当时白色恐怖笼罩，严防特务分子对进步人士鲁迅等加以迫害。
9.【解析】本题考查对人物情感的理解。
紧扣关键词“恭敬”，从作者对鲁迅先生的感激方面作答，意合即可。
答案：
向鲁迅先生表示尊敬和爱戴以及感激之情。
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