创建省级文明校汇报材料.docx

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创建省级文明校汇报材料

筑文明摇篮育文明幼苗

——三明市实验小学创建省级文明学校工作汇报

我校新一轮创建省文明学校工作始于2006年。

三年来，在市委、市政府和市教育局的正确领导和悉心关怀下，各项创建工作有条不紊地进行，创建氛围日益浓厚。

学校秉承“为祖国未来着想，为孩子一生奠基”的办学理念，把文明建设视为永恒的主题、有效的载体，将创建工作摆在重要议事日程，始终坚持以精神文明建设为动力，依法治校，以德育人，大力推进素质教育，不断深化课程改革，逐步提高办学品位。

一、学校基本情况

我校创建于1959年8月，原名三明市列东小学，隶属于三明市教育局，2004年更名为三明市实验小学。

现有37个教学班，在校生1892人，教职工101人，其中小中高教师3人，小学高级教师72人，党员教师34人，专任教师学历达标率100％，大专以上学历教师80人，占教师总数80%。

目前学校占地面积8090.06平方米，校舍面积8950平方米。

拥有电脑室、语音室、自然实验室、科技活动室、美术室、音乐室、英语室、图书室、阶梯教室、学术报告厅、校园电视演播室、网络教室等十几个专用教室和37个简易多媒体教室，另有校园网络控制中心，建有校园网站和教学资源库，是三明市区规模最大的小学之一。

近几年，在市委、市政府和市教育局的关心支持下，学校办学水平逐年提高，在教育、教学中形成了自己的特色，并取得了显著的成绩，先后被确立为全国心理健康教育重点课题实验校、全国写字教育实验校、福建省课改实验基地校、省中小学现代教育技术实验校、省心理健康教育科研实验校、省写字教学实验校，并被授予“全国双学双有先进集体”、“全国体卫工作先进单位”、“全国科技教育先进单位”、“全国中小学心理健康教育优秀成果先进学校”、“全国艺术教育特色学校”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“全国少年军校示范校”、“福建省整顿校园秩序先进单位”、“福建省少先队活动金奖学校”、“福建省示范小学”、“福建省消防安全教育十佳学校”、“福建省校务公开工作先进单位”、“福建省实施素质教育先进学校”、“福建省校务公开示范单位”、“福建省先进基层党组织”、“三明市文明学校”、“三明市素质教育先进学校”、“三明市基础教育课程改革实验先进集体”、“三明市科技教育示范校”、“三明市民主评议教育系统优良单位”、“三明市德育特色学校”、“三明市优秀家长学校”、“三明市绿色学校”、“三明市中小学学校体育工作先进集体”等多种荣誉称号，在社会上享有广泛的声誉。

二、以文明创建为动力，强化组织建设

1.明确创建目标，形成创建氛围。

学校认真组织学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持社会主义办学方向，按照科学发展观的要求全面贯彻党的教育方针，贯彻执行国务院《关于进一步深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和《基础教育改革与发展的决定》，积极进行办学和管理体制改革，努力推进教育“两个重要转变”的实现。

坚持依法治校和以德治校相结合，全面提高师生文明素质，以创建“创文明学校、当文明教师、做文明学生”为目标，切实加强思想道德建设，加快学校改革和发展，努力把我校建设成为师生和谐发展、环境高雅宜人的文明学校。

学校领导班子取得共识，坚持教育教学和文明创建两手抓两手硬，把精神文明建设纳入学校总体发展规划，把创建文明单位的工作列入重要议事日程，成立了创建文明学校领导小组，明确创建责任目标。

林启福校长任组长，统领全局，组织、协调、指挥创建工作；副校长杨建强、林品英任副组长，各处室主任任组员，分工明确，各司其职。

创建文明单位领导小组每年召开多次专门会议研究部署创建工作，制订切实可行的《创建文明学校工作计划》，并结合工作实际，及时总结、反思、改进、提高，做到创建工作有整体规划，有年度计划，有实施方案，有创建总结。

同时要求各处室工作计划、总结围绕创建工作进行，文明学校与教学工作同计划、同部署、同检查、同落实，并与评先评优挂钩。

在教师层面，学校每周一次的教职工大会必谈文明创建；每项工作检查必然穿插文明创建落实，使创建成为每个教师的自觉意识。

在学生层面，通过国旗下讲话、周五集中训话、班队会、学科渗透等形式，文明常规教育常抓不懈，深入人心。

通过以上措施，全校上下形成了目标一致、全力创建的良好氛围。

2.重视领导班子思想、作风建设。

学校班子成员年龄和知识结构合理，具有开拓创新意识和团结协作精神，有驾驭全局能力，他们勤政廉政，以身作则，作风民主，工作扎实，形成了“团结、公正、廉洁、高效”的领导班子工作作风，在师生中享有较高威信。

校长林启福1969年生，本科毕业，中学高级教师，福建省特级教师，系省中青年理论研究学会理事、市教育学会常务理事，曾被评为省优秀教师、市中小学优秀校长、市新长征突击手。

副校长林品英1962年生，大专毕业，中学高级教师，省小语研究会会员，曾被选送参加国家级语文骨干教师培训，先后被评为福建省优秀教师、省师德之星、三明市十佳职业道德标兵。

副校长、工会主席杨建强1974年生，大专毕业，省教育学会小学数学分会会员、省少先队工作学会常务理事，曾被评为福建省十佳少先队辅导员、省优秀共青团员、省优秀支教教师、三明市十大杰出青年、市师德之星。

领导班子坚持民主集中制，具有较强的战斗力和凝聚力，为创建文明学校提供了有力的组织保证。

三、以文明创建为目标，实施科学管理

1.制度完善，狠抓落实。

为适应改革和发展的需要，学校先后建立健全了岗位职责、管理制度、廉政制度、学生教育共四个方面80项制度，并编印成《实验小学学校管理制度汇编》和《实验小学学生教育手册》，内容包括学校思想道德教育、教育科研、总务后勤、安全管理、校园意外伤害事件应急管理机制等，不但有具体明确、便于操作、易于考核的工作规范，而且做到各项制度落实有检查、有评比，奖惩分明。

学校改革与发展中的重大问题实行科学决策与民主决策，充分发挥校务会、教代会以及民主党派和群团组织的重要作用，坚持定期召开教代会，审议校长工作报告、财务收支报告，讨论修订各种规章制度，民主评议干部，并根据改革与发展的需要，广泛征求教职工的意见和建议，及时修订或出台新的制度以适应形势发展的变化。

近三年，学校先后修订《教职工慰问条例》《课时补贴实施方案》《教育教学教研奖励方案》《课题研究过程管理方案》，初拟了《中层干部职务竞聘方案》《教师岗位竞聘方案》《教师岗位职务聘用方案》，逐步形成事事有制度、人人讲规则的管理模式。

学校狠抓过程管理和制度落实，将各项制度的制订和落实与教师教育教学各项工作紧密结合，做到制度管人、管理育人。

如为加强部门建设，促进管理的规范化、科学化，学校积极探索并实施中层干部竞聘制。

2006年8月底，通过自愿报名、竞职演说、群众测评、领导谈话等竞聘程序，11位群众基础好、工作能力强的教师跻身于中层干部行列，其中有五位是中共党员，两位是民主党派人士，四位是无党派人士，充分体现了民主党派及群众参政议政、参与监督和管理的行政决策体制。

同时，通过年段直选的方式开展年段长竞选活动，这样逐步探索、逐步深入、逐步推广，健全和完善以校长负责制、岗位责任制、教职工聘用合同制和考核奖惩制为主要内容的学校内部管理机制，活化人力资源，优化人员结构，从而加强职能部门建设，提高学校管理水平。

2.校务公开，管理规范。

学校作为三明市教育系统校务公开试点单位，在全市教育系统中率先推行“校务公开、民主管理”制度，多年来努力探索校务公开渠道，从对内校务公开栏到对外校务公开栏的设置，从长期聘请行风监督员到开辟校园网站“校务公开”栏目，渠道更加畅通，方法不断创新，校务公开的实效性也日益彰显。

由于制度健全、渠道畅通、内容规范、督查有力，学校校务公开工作成效显著，不但有效调动了教职员工教书育人的积极性，使学校管理逐步走上科学化、制度化、民主化的轨道，而且避免了工作的主观性和随意性，大大提高了工作效率。

学校还被推荐参加省第二次校务公开工作交流会，并在市电视电话会议上进行经验交流，先后十余次接待市委组织部、市教育局组织的检查团、参观团，多次接受电视、报纸等媒体的采访，还先后被评为福建省校务公开工作先进单位和福建省校务公开示范单位。

3.阳光收费，透明管理。

学校成立了治理乱收费领导小组，建立完善治理教育乱收费的长效管理机制，强化监督检查，各项收费由学校集体研究，由财务室统一收取。

严格执行义务教育阶段“一费制”收费办法，杜绝各种乱摊派乱收费行为，做到“二不”：

不违规收费、不擅自扩大收费范围。

认真落实治理教育乱收费的工作要求，严格执行“一证、一卡、两公开、四统一”收费管理制度。

为推进校务公开和收费公开制度，学校在一楼大厅校务公开栏中开设“价格服务进校园”专栏，并在校园网上设立专门网页，将学校的收费项目、标准、收据及收费情况、投诉电话向学生、家长、社会公布，增加学校收费透明度，做到“阳光收费”，自觉接受家长、社会的监督。

四、以文明创建为载体，促进社区和谐

1.承担责任，爱心帮扶。

学校健全完善社会志愿者组织，50%以上的教师均加入志愿者协会，成为注册志愿者。

对外，与市福利院、市特殊教育学校、明溪夏阳中心小学等单位建立手拉手结对子关系，开展多种形式的爱心活动；对内，学校对特困学生长年实行减免学杂费、艺校学费、校服款等各种关爱政策；建立特殊生档案，让每一个教师均与至少一名特殊学生结对帮扶。

同时，学校积极承担社会责任，及时妥善处理好外来务工、经商人员子女入学问题，为促进城市经济建设发展做出应有贡献。

2.无偿献血，奉献社会。

多年来，学校坚持组织教师以一种特殊的形式庆祝一年一度属于自己的节日，或来到三明市中心血站，或来到广场附近的献血车上，参加无偿献血公益活动。

老师们都在用自己力所能及的事，回报社会对教育事业的关心和支持，同时也向社会彰显“人民教师，为人师表”的精神风貌，如今，这一项神圣而庄严的节日献礼活动已成为我校的优秀传统。

由于无偿献血工作突出，2007年4月，学校被三明市委、市政府授予“三明市无偿献血贡献奖”。

一所小学获此殊荣，这在全市也是绝无仅有的。

与此同时，校长林启福荣获“福建省无偿献血促进奖”。

共产党员罗衍明老师坚持8年无偿献血，共计5600毫升，被市委、市政府授予“三明市无偿献血先进个人”、“三明市红十字会二星级优秀会员”。

热心公益事业，构建和谐社会，是每一个公民的责任。

学校也在用师生们的实际行动，呼唤诚信、关爱、奉献，唤醒人们的社会责任感。

正因为有这样的一个爱心环绕的校园氛围，当海啸、雪灾、地震等灾情发生时，学校都能及时、高效地组织每一次的捐赠活动。

特别是当08年5.12地震发生时，学校率先组织全校师生开展捐款活动，共计138600元，组织全体党员缴特殊学费，共计3000元。

此外，还组织学生在六一节开展义卖活动，将所得款1912元捐献灾区，并号召全体少先队员给灾区的小朋友写信，鼓励他们振作精神，树立信心，重返校园。

3.服务社区，和谐共建。

学校主动融入社区文明和谐创建工作，通过开办家长学校、家教论坛、心手相牵、“走进社区，家教咨询”等活动，把心理健康知识、家庭教育知识送到居民的家门口，送到广大家长的心窝里。

同时，无偿向社区开放各种文体资源。

如学校阶梯教室既作为列东街道梅岭社区文明市民学校的办学地点，同时也是梅岭社区科普学校的办学地点，教室里张贴着“文明市民学校校委会成员名单”、“文明市民学校工作制度”、“文明市民学校学员守则”、“科普学校课程表”等，为社区开办“两校”提供了便利的条件和优质服务。

学校的图书室也向社区开放，成为梅岭社区共建图书馆；学校操场长年向社区开放，周边居民可以凭出入证到学校享用各种文体器材和场地。

学校还积极将少先队工作向社区拓展延伸，积极参与“科普进社区”、“邻里节”等活动，并主动承担校门口到工行之间的天桥护理工作，将此桥作为“红领巾桥”，组织少先队员定期打扫、清除张贴物，为社区的环境整洁做出积极的努力。

五、以文明创建为内涵，深化德育工作

德育是灵魂，育人是根本，管理是关键。

学校始终将德育工作放在学校一切工作的首位，把培养德才兼备的学生作为育人的根本目标。

1.完善德育机构。

学校认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面贯彻全国第三次教育工作会议精神，切实加强和改进德育工作，不断完善校内德育网络，形成德育工作校长亲自抓，副校长分工抓，政教处专门抓，年段长、班主任、课任老师细致抓，其他部门配合抓的齐抓共管系统，每年召开2次以上的德育研究会和班主任工作经验交流会，对德育工作进行专门的部署和总结。

同时密切学校与家庭的联系，通过开办家长学校、成立学校和年级两级家长委员会、开设家长论坛、召开家长会、建立家校联系手册等多种形式，将德育工作延伸到家庭教育工作中，形成学校、社会、家庭密切配合三位一体的多维立体教育网络。

此外，学校充分抓住市教育局实施基础教育一体化工程的有利契机，做好与幼儿园、初中的纵向衔接工作，使思想道德教育形成系统工程。

2.丰富德育活动。

学校一如既往地把思想道德教育列入年度工作计划、学校发展规划，并认真抓好落实，做到有部署，有落实，有成效。

（1）学校坚持每周一举行升旗仪式，实行严格而规范的升降国旗制度，并结合近代史教育、形势教育、国情教育进行国旗下讲活，增强全体师生的爱国情感。

升旗仪式上还有一个常规性的内容，那就公布文明班级、荣誉升旗手名单和表彰奖励，用先进的榜样力量影响激励更多的学生奋发向上，从善如流。

（2）认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，通过国旗下讲话、班队会、红领巾广播站、校园电视台、黑板报、校园网站等多种渠道，把二十字公民基本道德规范宣传到广大师生的心中。

（3）结合学校实际，利用法定节日、传统节日和“公民道德宣传日”等重要节日开展道德教育与实践活动，如：

结合315消费者维权活动，对学生进行诚信教育；结合端午节、“七一”建党日、国庆节和迎奥运活动，对学生进行爱国主义教育；结合三八妇女节、母亲节，对学生进行感恩教育；结合清明节、中秋节、春节，对学生进行中华民族优秀文化传统和革命传统教育；结合国内外重大事件（如马加爵事件和美国校园枪击案），对学生进行民主法制教育……（4）进一步改进德育工作的方式方法，强调将德育渗透于各学科教学中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，努力做到潜移默化，收到“润物细无声”的效果。

（5）充分利用校外德育基地，先后开展与市消防支队、市司法局、市关工委、市妇联、市环保局等十几个部门的共建活动，通过“请进来讲座，派出去参观”的共建方式，把学生融入社会大课堂的教育情境中。

通过丰富多彩的德育活动，广大师生的思想道德素质有明显提高。

3.关注心健教育。

学校认真制定心理健康教育实施计划，研究和落实心理健康教育的办法和途径。

在积极稳妥地开展心理健康教育过程中，切实做到三抓：

抓全员参与。

师生既是心理健康教育的对象，又是心理健康教育的主人，把心理健康教育融入到日常教学之中，融入到学校所有工作、师生所有行为中。

二抓全程实施。

根据学生的年龄特点，以预防、发展为目标，通过团体心理辅导、学科渗透、班队活动、宣传栏等方式，以课堂教学为主渠道，多种形式，多管齐下，形成网络。

对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。

三抓以校为本。

立足学校实际，一切以培养身心健康的学生为宗旨，竭力做到以学生为中心。

同时，学校还把抓好特殊生教育管理作为心理健康教育工作突破口，认真组织广大教师学习《三明市特殊生教育管理工作意见》，统一思想认识，提高广大教师对开展特殊生教育管理工作重要性、紧迫性和必要性的认识，严格遵循特殊生教育管理的“五项原则”和“四大管理方法”，脚踏实地做好特殊生教育工作。

4.开展“心手相牵”。

为进一步贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，深化基础教育课程改革，我校申报了联合国国际项目“心手相牵”福建省省级课题的子课题“心要让你听见”。

立项以来，学校坚持“以人为本”的思想，通过开展具有中国伦理特色的“亲子园”活动，加强亲子间的理解与沟通，建立融洽的亲子关系，加强对少先队员的情感教育和情商训练，使他们从小懂得学会分享，体验快乐。

我们把这项实验活动纳入学校整体改革规划之中，使之成为提高学校、家庭、社会德育工作实效的有力“抓手”和“突破口”，活动收到了意想不到的良好效果。

这一课题实验历经两年半时间，已取得一定经验，并进行了课题成果汇编。

市政协袁德俊主席欣然题写书名“心要让你听见”；市委关工委主任兰德明、市教育局赖丽纹副局长亲笔题词；省少先队总辅导员邱孝感老师不辞辛苦，为本书写了万余字的序言。

2007年，该课题被评为“福建省情商教育十五课题优秀成果奖”，校长林启福被授予“福建省情商教育十五课题特殊贡献奖”。

5.加强师德教育。

学校始终把师德建设放在教师队伍建设的首位，经常利用每周一次的全体教职工大会，组织老师们学习相关法律法规和教育理论，引导广大教师忠于教育事业，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性和主动性。

并先后制订了《实验小学教师爱生公约》《实验小学教师弘扬师德八比八看》《关于教师体罚学生的处理办法》《实小教师承诺的八条师德》《实小教师崇尚的五种精神》，坚持开展“强师德、铸师魂、树形象”系列活动和评选“师德之星”活动，鼓励教师政治上求上进，业务上求突破，通过以赛促教、评先奖优等办法，不断提高教师的思想业务素质，如2007年学校举办了“爱岗敬业即兴演讲”比赛，将师德师风建设与业务精进相结合，取得喜人的成果。

近几年学校涌现一批深受广大学生、家长、同行敬爱的“师德标兵”。

如林品英副校长、杨建强副校长、邓爱兰老师、林淑榕老师等分别被评为省、市师德之星。

另一方面，学校也通过不定期的家长座谈会、学生问卷调查、聘请行风监督员、开通投诉电话等形式，及时了解师德状况，自觉接受社会监督，设立行风台帐，整改落实到位。

如今，广大教师不但具有宽广厚实的业务知识和终身学习的职业自觉，掌握必要的现代教育技术手段，而且以德修身，规范言行，为人师表，与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生合法权益，形成了“敬业、博学、严谨、求新”的良好教风。

六、以文明创建为契机，狠抓教学质量。

1.重视业务培训，加强教师队伍建设。

面对新一轮基础教育课程改革，学校认真制定并实施教师业务培训计划，一方面以校为本，大力开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的各项校本培训活动，促进教师整体素质不断提升；另一方面通过外出听课、院校进修、自学考试、教学比武、新老帮带等多种形式促使一批青年教师在业务上迅速成长起来，近几年在省级以上学科课堂教学比赛中获得2个全国二等奖、1个省特等奖、10个省一等奖；在市级各学科课堂教学观摩研讨活动中获得25人次市级一等奖，10多次市级二等奖；被评为省市优秀青年教师3名，省市课改先进个人5名，省市学科带头人5名，市教坛新秀4名，市十佳校长、十佳教师各1名，另有80余人次教师获得区级以上各种表彰奖励，学校已基本建立一支思想素质好、业务能力强的骨干教师队伍，在教育教学教研活动中发挥示范、辐射作用。

2.注重教学研究，提高教育科研能力。

学校树立了“以课题促教研，以教研促课改”的理念，坚持走“科研兴教”之路，提出“问题即课题，教学即研究，效果即成果”的课题研究新思路，近三年，学校先后立项开展了16个课题实验研究，其中国家级课题2个，省级课题3个，市级重点课题12个，共70多名教师积极参与课题研究工作。

其中“语文创新思维培养实践研究”、“自主合作探究学习方式实验研究”、“数学问题解决实验研究”、“综合实践活动实践研究”及“心理健康教育实验研究”被评为省级课题先进集体，在07年市教科所课题评估中我校5个课题被评为优秀课题，其中3个获一等奖。

目前，课题研究已形成一定梯度，并辐射到每个教师的教育教学行为中，进一步推动学校教育教学质量的全面提升。

学校先后被确立为全国心理健康教育实验校、福建省课程改革基地校、福建省写字教育实验校、福建省中小学现代教育技术实验校、福建省心理健康教育实验校、福建省国际项目“心手相牵”实验学校。

学校还先后结集汇编了《小学生创新思维培养的探讨》、《新课程改革课堂教学设计》、《师生书画作品集》、《课改探索》（一—六）、《校本课程》、《数学问题解决课题研究》、《综合实践活动方案设计》、《活动课程教材汇编》等21本辑子，充分展示了学校课题研究成果。

同时，学校率先开展网络教研，引领教师做好个人教育教学博客，目前已经有11位教师在课堂教学网上建立了教学博客。

3.开足上齐各类课程，促使学生全面发展。

为适应现代化建设对合格人才的需求，学校将传统的单一型课程改为以文化型课程为主、活动型课程为辅的多样化课程结构，开足上齐各类课程，体现了“办合格加特色学校，育合格加特长人才”的办学方向。

随着课改的深入，仅有国家课程和地方课程，难以满足学生的发展需求，校本课程开发应运而生。

学校成立了由校长林启福任组长的校本课程开发领导小组，并出台《校本课程开发与管理实施意见》《校本课程实施方案》等相关制度。

校本课程的编辑主要根据学生学习的需要，尤其重视个体学生的个性差异。

课程门类以活动课程为主，分为两类，一是技艺特长类：

满足在音乐、体育、美术方面有兴趣的学生的学习需要，如：

《写字训练教程》《篮球训练教程》《素描教程》《艺术训练教程》《数码钢琴训练教程》《合唱训练教程》《管乐队训练教程》《心理健康教育教程》等；二是科技类，主要有《航空模型训练教程》《计算机奥赛训练教程》《一年级科技训练教程》。

由于组织得当，措施有效，所编校本课程效果良好，并且均能落实在课堂教学实践中。

学校还结集汇编了《校本课程》一册。

七、以文明创建为核心，构建和谐校园

1.校园文化筑和谐。

坚持以育人为宗旨，以校风教风学风建设为核心，进行独具特色的校园文化建设，促进廉洁高效的行政风气、科学严谨的学术风气、健康向上的生活风气的形成。

学校的墙壁会说话，有历届优秀校友的照片和事迹简介，激励一批又一批的学生奋发向上；有学生优秀书法作品，既展示了学生的学习成果，又使学生受到书法艺术的熏陶，培养其欣赏能力。

学校还建有校园网站、校园雏鹰电视台、红领巾广播站和阳光少年报等宣传阵地，定期更新内容，开展活动，舆论导向正确，形式多样，内容丰富，深受师生喜爱。

学校目前有图书室1个、阅览室2个，室内宽敞明亮，布置优雅大方，洁静优美，墙上的读书格言、读书心得更为图书馆增添了浓郁的读书氛围，是师生们读书阅览、汲取人类精神财富的好去处。

现有图书61522册，生均32册；报刊70多种，其中报纸9种，刊物60多种，工具书130多种。

同时，丰富多彩的各种文体活动，如每年一度的校运会、新年迎新春晚会、庆六一文艺汇演等，也为校园文化增添一道亮丽的风景线。

2.人文关怀促和谐。

学校不仅关心教师的工作，关心教师的业务成长，也关心教师的精神生活和物质生活。

一方面，依托工会开展丰富多彩的教工活动，如巧媳妇烹饪大赛、拔河比赛、羽毛球、乒乓球比赛和各种趣味运动会。

据统计，校工会平均每年开展全校性活动8次，以工会小组为单位开展活动近20次，通过活动，促进了教师之间的合作、沟通、交流，密切教师之间的关系。

使广大教师增强了凝聚力，感受到大家庭的温暖。

另一方面，为解除教师的后顾之忧，学校积极参加市政府、市教育局园丁工程建设，解决无房户教师的住房问题，同时做好教育一体化工作，帮助教职工解决子女入学困难。

为促进教师更快地专业成长，学校还出台特殊政策，想方设法为教师职称评定铺路搭桥，创设条件。

2006年，学校两名中青年教师身患重症，学校不仅安排同事轮流照看病人，而且还向全体师生发出捐款倡议，向患病老师伸出关爱之手，解决她们的燃眉之急。

此外，学校还在春节期间，慰问一批困难教师及生病教师，使他们感受学校的温暖、同事的关爱。

大至住房，小至慰问，学校的人文关怀使老师们生活在一个温馨和谐的大家庭中，更加敬业爱岗。

3.全面发展创和谐。

学生的和谐发展不能仅仅体现在优异的学业成绩上，更应该体现在他们的综合素质中。

为此，学校不仅开足上齐各类活动课程，还开办了业余艺术学校，引导学生在课内外广阔天地中增长才干，提高素质。