《买菜》大班教案.docx

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《买菜》大班教案

《买菜》大班教案

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_________________

日期：

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《买菜》大班教案

《买菜》大班教案1

　　活动设计背景

　　平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟悉的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

　　活动目标

　　1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

　　2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。

　　3、知道各种菜都有丰富的养分。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

　　教学重点、难点

　　依据歌曲，尝试简洁的创编歌词

　　活动预备

　　1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

　　2、音乐磁带。

　　3、电脑课件。

　　活动过程

　　一、谈一谈：

我最喜爱吃的菜。

　　1、老师：

你最喜爱吃什么菜?

在哪买的?

是谁买的?

　　2、你字菜市场看到了什么菜?

　　3、老师小结，教育幼儿不挑食。

　　二、学唱歌曲《买菜》

　　1、介绍歌曲的名称《买菜》。

　　2、放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。

　　3、提问，帮忙幼儿理解歌词内容。

!

出自:

屈老、师!

（要求幼儿用歌词回答问题）

（1）今天的天气怎么呀?

我和谁去买菜呀?

（2）买了什么菜呀?

　　4、利用电脑课件帮忙幼儿理解歌词。

　　5丰富词汇：

圆溜溜绿油油

　　6、教幼儿有节奏的念歌词。

　　7、教幼儿唱歌曲。

（1）用整体法教唱。

（2）分句教唱，重点练习说白部分。

　　三、创编歌词

　　1、如：

我和爸爸去买菜。

南瓜大又大等

　　2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

　　四、活动延长。

　　绘画活动:

我喜爱吃的菜。

　　教学反思

　　本次活动，孩子乐观参与活动，课堂气氛比较活跃。

在帮忙幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮忙幼儿很快就记住了歌词。

并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。

在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。

但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟悉，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。

《买菜》大班教案2

　　设计意图：

　　幼儿园《纲要》中提出”在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。

因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的发展。

　　我从孩子的生活实际出发，设计了大班唱歌活动”买菜”。

联系幼儿的生活情节，帮忙孩子整合已有的买菜这个既熟悉又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮忙幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。

满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。

　　活动目标：

　　1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。

　　2、依据自己的生活阅历仿编歌词。

　　活动预备：

　　相关PPT、歌曲《买菜》

　　活动过程：

　　一、导入听音乐进教室《幸福拍手歌》，幼儿跟着音乐做动作。

　　二、新授

　　1、谈话：

　　师：

小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？

（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？

（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？

（幼儿自由回答）

　　师：

老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！

（出示太阳）

　　师：

今天的天气怎么样啊？

（好）

　　师：

今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）

　　师：

小朋友们，你们看市场多喧闹啊！

说一说市场都有卖什么的？

（请幼儿自由发言）

　　师：

小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？

　　今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫”买菜”。

请你认真听听奶奶都买什么菜了？

　　2、播放歌曲买菜

（1）听完这首歌你有什么感觉？

这首歌有什么特点？

请幼儿自由发言，说说感受。

　　老师：

这首歌有三部分，有唱的，有说的。

第一部分是唱的，中间是说的，最终又是唱的。

（2）歌词捉迷藏，请幼儿依据自己听到的，猜歌词。

可重复再听一遍音乐。

　　3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。

　　4、学习歌曲老师逐句教唱两遍，老师和幼儿创编动作表演唱

　　三、仿编歌词

　　1、谈话：

小朋友们，你们都和谁去过市场？

（幼儿自由回答）请你试着唱唱！

　　幼儿尝试演唱。

如：

今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。

　　2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。

　　谈话：

当东西很重的时候，我们除了可以说”哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。

”我们还可以怎么说呢？

（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。

可以任意改换自己仿编的歌词。

　　四、结束活动

　　请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：

我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演”我”，再次演唱一遍歌曲。

《买菜》大班教案3

　　活动目标：

　　1.在嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。

　　2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱部分。

　　3.借助图谱理解歌词。

　　活动预备：

　　图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

　　活动流程：

　　1、谈话导入：

　　你买过菜吗？

跟谁一起买的？

买过什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱叙述歌曲中的故事。

　　孙子和奶奶买了些什么菜？

　　3、老师教唱歌曲。

现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

　　1）、老师范唱歌曲。

　　孙子和奶奶买了哪些菜？

（幼儿基本说出菜名）

　　2）、老师边出示图谱边总结幼儿的回答。

　　师：

孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？

　　3）、老师再次范唱。

　　歌曲中那句是没有曲子的？

我们一起来念一念。

（练习2遍）同时老师出示节奏谱。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　1）、跟琴声完整学唱2遍。

（慢→快）2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。

.

　　5、歌曲仿编。

　　1）、老师出示蔬菜图片。

　　师：

老师预备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

　　2）、幼儿集体选图仿编。

　　3）、幼儿相互仿编。

　　6、幼儿集体表演唱。

　　活动反思：

　　这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。

《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。

　　以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？

”你见到过菜市场有哪些菜？

幼儿能够讲出好多菜色。

正好顺势带入主题。

在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油?

?

白菜大又好呀?

?

后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。

在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

　　都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们依据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。

我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的’编唱。

这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的兴趣确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。

　　在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

《买菜》大班教案4

　　设计意图：

　　幼儿园《纲要》中提出”在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。

因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的发展。

　　我从孩子的生活实际出发，设计了大班唱歌活动”买菜”。

联系幼儿的生活情节，帮忙孩子整合已有的买菜这个既熟悉又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮忙幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。

满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。

　　活动目标:

　　1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。

　　2、依据自己的生活阅历仿编歌词。

　　3、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想期望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动预备：

　　相关PPT、歌曲《买菜》

　　活动过程：

　　一、导入听音乐进教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼儿跟着音乐做动作。

　　二、新授

　　1、谈话：

师：

小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？

（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？

（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？

（幼儿自由回答）师：

老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！

（出示太阳）师：

今天的天气怎么样啊？

（好）师：

今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：

小朋友们，你们看市场多喧闹啊！

说一说市场都有卖什么的？

（请幼儿自由发言）师：

小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？

　　今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫”买菜”。

请你认真听听奶奶都买什么菜了？

　　2、播放歌曲买菜

（1）听完这首歌你有什么感觉？

这首歌有什么特点？

请幼儿自由发言，说说感受。

　　老师：

这首歌有三部分，有唱的，有说的。

第一部分是唱的，中间是说的，最终又是唱的。

（2）歌词捉迷藏，请幼儿依据自己听到的，猜歌词。

可重复再听一遍音乐。

　　3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。

　　4、学习歌曲老师逐句教唱两遍，老师和幼儿创编动作表演唱

　　三、仿编歌词

　　1、谈话：

小朋友们，你们都和谁去过市场？

（幼儿自由回答）请你试着唱唱！

　　幼儿尝试演唱。

如：

今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。

　　2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。

　　谈话：

当东西很重的时候，我们除了可以说”哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。

”我们还可以怎么说呢？

（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。

可以任意改换自己仿编的歌词。

　　四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：

我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演”我”，再次演唱一遍歌曲。

　　活动反思：

　　这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。

《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。

　　以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗?

”你见到过菜市场有哪些菜?

幼儿能够讲出好多菜色。

正好顺势带入主题。

在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油?

?

白菜大又好呀?

?

后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。

在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

　　都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们依据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。

我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的’编唱。

这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的兴趣确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。

《买菜》大班教案5

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的欢乐心情

　　2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。

　　3、愿意帮忙同伴，体验互相帮忙所带来的愉悦之情。

　　活动重点：

理解歌词内容，在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。

　　活动难点：

体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。

　　活动预备：

图谱、幼儿用书

　　一、谈话引入

　　师：

小朋友你们去过菜场吗？

你是和谁一起去的？

小结：

我们和家人一起去买菜，心里真快乐。

　　二、观赏理解歌曲中间部分

（1）师：

今天我和奶奶一起去买菜了，我也好快乐，买了许多的菜，我买了什么菜呢？

老师逐一按歌词的挨次出示图片。

（2）师：

鸡蛋什么样的？

青菜什么颜色的？

母鸡怎么叫的？

鱼儿做了什么动作？

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

　　（3）师：

刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。

请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？

　　唱：

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

（慢）说：

萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

（快）老师演唱歌曲中间部分，帮忙幼儿记忆说唱部分的歌词。

　　三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律

（1）老师完整演唱歌曲。

　　师：

刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。

请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。

……小结：

天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊     快乐。

（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。

）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小结：

菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。

给自己加加油！

（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”）。

（2）幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

　　四、趣味演唱

　　接唱：

你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧！

老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。

最终一句大家一起唱。

《买菜》大班教案6

　　活动目标：

　　1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。

　　2、尝试迁移兑换阅历，运用符号表示兑换结果。

　　活动预备：

　　1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。

　　活动过程：

　　一、认识1元、5元、10元纸币。

　　1、观察1元人民币。

小朋友，你们看这是多少钱？

你是怎么知道的？

　　2、比较和观察5元、10元纸币。

你们看，这些又是多少钱？

上面有什么？

﹙数字﹚还有什么字？

﹙元﹚。

　　3、辨别三种纸币。

逐张出示纸币，让幼儿观察纸币。

　　二、学习1元、5元、10元的兑换。

　　小朋友，这是1元，5个1元是多少钱？

和这张5元一样多吗？

（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。

）10个1元是多少？

（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？

（一样多）10元钱是几个5元？

5元是几个1元？

（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。

）

　　三、尝试迁移兑换阅历，运用符号标示兑换结果。

　　1、出示挂图，叙述画面的含义。

　　玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。

然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。

　　交流兑换结果，同伴间互相检查。

　　四、嬉戏”凑钱”。

　　1、老师交待活动要求”今天小朋友上课很专心，特殊     棒，老师想到超市去买东西嘉奖小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

”

　　2、幼儿操作，老师巡回指导。

　　3、请个别幼儿叙述操作结果，老师将活动结果展示出来。

　　4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

　　5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

　　活动延长：

　　1、在幼儿认识人民币面值时，老师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。

　　2、本活动结束后，老师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的嬉戏，巩固幼儿对人民币的认识。

《买菜》大班教案7

　　活动目标：

　　1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。

并通过演唱感受歌曲的韵律美。

　　2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

　　3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。

　　4、感受劳动的乐趣，愿意为爸爸妈妈分担家务活。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动预备：

　　1、食物图片、背景图。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

　　师：

“孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？

汽车来了，让我们出发吧，。

”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：

1、老师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：

　　师：

“看到红绿灯呀，我们怎么做？

”幼：

“看到绿灯行呀，红灯就要停”

　　师：

“看到老奶奶呀，我们怎么做？

”幼：

“看到老奶奶呀，我们就让座”

　　师：

“汽车到了站呀，我们怎么做？

”幼：

“汽车到了站呀，一个挨一个”

　　师“到了超市门口，心情怎么样？

　　幼：

“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”

　　2、进行发声练习：

师：

“刚才小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。

”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。

　　二、学唱歌曲

　　师：

“平常小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜？

买过什么菜？

”幼儿自由表达。

出示“买菜”字卡，引入课题。

　　1、老师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：

　　图一：

“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”

　　图二：

“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

　　图三：

“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

　　图四：

“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

　　（老师借助肢体语言或形象比方，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）

　　2、老师范唱歌曲，提问：

“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

　　.哪里，说的是什么？

老师再次演唱歌曲，师：

这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？

（重点引导幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发觉“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。

）

　　3、幼儿学唱歌曲。

（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。

（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

　　4、玩“藏图”嬉戏，熟唱歌曲。

（1）老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲

（2）“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？

”（老师遮盖2－3种菜，幼儿演唱）

　　（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？

”（老师把全部拿掉，幼儿演唱）

　　（4）以正常的速度并用活泼开心的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

　　5、老师帮忙幼儿反思本次活动中使用的学习方法

　　老师：

今天我们是怎样学会这首歌的？

有的小朋友是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？

说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

　　三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

　　老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。

那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。

现在跟老师一起来包饺子。

　　1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。

　　2、小朋友就坐，老师谈话贯穿感恩教育

　　3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。

　　4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

　　活动反思：

　　1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。

在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的’。

　　2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

　　3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参与其中。

　　4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。

在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。

这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊     要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的制造力。

　　小百科：

我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

《买菜》大班教案8

　　一、活动目标

　　1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。

　　2.体验演唱儿歌的欢乐。

　　二、活动预备：

　　1.阅历预备：

幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。

　　2.材料预备：

篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。

　　3.环境创设：

用实物或图片布置菜市场的情境。

　　三、活动过程

（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣

　　1.引导语：

小朋友，看！

太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！

　　2.引导语：

菜市场里的东西可真多啊！

这些菜是什么样的呢？

（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词

　　1.依据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮忙幼儿理解歌词挨次。

　　2.老师通过通过问答与引导，帮忙幼儿记住歌词并小结。

　　（三）观赏歌曲，学习歌词

　　1.引导语：

红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

　　3.引导语：

歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？

它们是什么？

它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?

（不一样）这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。

　　4.老师出示节奏卡，帮忙幼儿练习歌曲中的说行部分。

　　（四）多种方式学唱歌曲

　　1.引导幼儿依据图谱尝试着学唱歌曲。

　　2.尝试多种形式学唱儿歌（合作接唱、角色扮演演唱）。

　　四、活动延长

　　嬉戏活动：

投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

　　五、课程实施效果

　　儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和挨次存在较大的难度。

因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮忙幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的留意力又激发幼儿的学习兴趣。

结合节奏卡的呈现，帮助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。

最终，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松欢乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。

《买菜》大班教