王志艳二下主题学习写字教学设计概要.docx
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王志艳二下主题学习写字教学设计概要
学科
语文
备课年组
二年级
备课教师
王志艳
备课课型
单元写字课
学习单元
第一单元
第一单元写字课
单元教材解读:
本单元是人教版下册第一单元,开篇的导语部分就点明了单元主题——美丽的春天。
教材内容为:
《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》《语文园地一》。
《语文主题学习丛书》我安排了课文。
单元内容既从不同角度讴歌和赞美了春天的风情,有紧密结合节气、时令,为学生们从课文中的“春天”走向生活中的“春天”,做了氛围铺垫。
学习本单元,教师应该激发学生观察大自然的兴趣,感受春天的美好。
引导他们养成他们自主识字的习惯,掌握识字的方法,主动积累识字,运用词语。
教学目标:
知识与技能:
1、会读本单元38个生字,会写本单元39个生字。
2、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
3、字写得规范工整。
过程与方法:
学生自悟生字的结构,教师适时点拨。
情感态度与价值观:
4、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
随班就读学生目标:
教会学生写“太“字。
教学难点:
1、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
2、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
教学重点:
学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
教学方法:
学生自读自悟,小组交流。
课时:
四课时
学具准备:
多媒体、投影仪、米字格、书法教材
1找春天写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕学写“米”字
5、增强学生自信心,提高理解能力。
教学内容
会认并会写9个生字
教学过程:
导入:
欣赏硬笔书法作品。
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
躲、探、溪。
三点水的三笔呈扇面散开。
先写上点,斜提收笔与上点收笔处在一条垂线上。
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘米’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
复习双姿:
3、指导学生先描红,再练写。
如:
躲、溪的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
4、评价机制:
生评、教师评。
5、创作练习,巩固兴趣。
2古诗两首写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕学写“米”字
5、增强学生自信心,提高理解能力。
教学内容
会认并会写9个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
烧、追、菜。
走之儿先写点,点下一定距离写横折折撇,注意不要写得太大,横极短,折、撇行笔圆滑,只略划出即可;在撇尖稍左处起笔先取横势转平捺,向右伸展。
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘米’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
烧、追的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
3笋芽儿写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕学写“米”字
5、增强学生自信心,提高理解能力。
教学内容
会认并会写9个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
轰、喊、笋。
口字旁先写短竖,起笔后稍向右上斜一点儿,再写横折,字形上宽下窄。
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘米’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
轰、喊的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
4小鹿的玫瑰花写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕学写“米”字
5、增强学生自信心,提高理解能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
浇、终、躺
三点水的三笔呈扇面散开。
先写上点,斜提收笔与上点收笔处在一条垂线上。
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘米’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
浇、躺的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
作业完成情况:
完成可以,经过一个假期,孩子们的写字退步了。
反思:
经过一个假期,孩子们的写字退步了。
对写字的兴趣减少了,重新规矩他们:
包括他们的双姿即执笔姿势和坐姿,还要通过各种活动来激发孩子们对写字的兴趣。
随班就读学生辅导:
该生会写“大”字,本单元学习“太”字,有点进步。
后进生辅导:
对辛英男进行个别辅导,他学会了用成语造句。
学科
语文
备课年组
二年级
备课教师
王志艳
备课课型
单元写字课
学习单元
第二单元
第二单元写字课
教学目标:
知识与技能:
1、会读本单元67个生字,会写本单元33个生字。
2、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
3、字写得规范工整。
过程与方法:
学生自悟生字的结构,教师适时点拨。
情感态度与价值观:
4、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
随班就读学生目标:
教会学生写“太“字。
教学难点:
1、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
2、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
教学重点:
学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
教学方法:
学生自读自悟,小组交流。
课时:
三课时
学具准备:
多媒体、投影仪、米字格、书法教材
5泉水写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕写会“米”字。
5、培养学生的自信心和学习能力。
教学内容
会认并会写9个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
杜、结、然
四点底第一笔是左点,第二、三、四笔都是右点。
左右两边的点较大,中间两点较小,四点的起笔都在同一条水平线上。
木字旁先写短横,略向右上斜,横中偏右的上方起笔插横写垂露竖,横竖交叉处起笔写短撇,行于横、竖夹角当中;捺改为点,在横、竖交叉略下处写右点。
字形窄长。
教师问:
“王硕,上周我们学习了‘米’字,还记得怎么写吗?
”王硕:
“嗯”让孩子上黑板演示‘米’字。
3、指导学生先描红,再练写。
如:
的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
6雷锋叔叔,你在哪里写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕写会“米”字。
5、培养学生的自信心和学习能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
迷、滴、冒
教师问:
“王硕,上周我们学习了‘米’字,还记得怎么写吗?
”王硕:
“嗯”让孩子上黑板演示‘米’字。
3、指导学生先描红,再练写。
如:
迷、冒的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
7我不是最弱小的写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕写会“米”字。
5、培养学生的自信心和学习能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
该、摸、芳
提手旁先写短横,稍向右上斜;再从横上部偏右处起笔写竖钩,竖插横中稍右处直向下,顿笔后写钩;斜提起笔稍往左边一些,插竖中部,收笔与横右端在一条垂线上。
草字头先写长横,再写短竖。
略往右下斜,后写竖撇,比短竖略长。
长横被短竖、短撇分为三等份,短竖和竖撇要左右对称。
整体字形扁宽。
教师问:
“王硕,上周我们学习了‘米’字,还记得怎么写吗?
”王硕:
“嗯”让孩子上黑板演示‘米’字。
3、指导学生先描红,再练写。
如:
该、摸的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
方字旁点下横稍短,且偏左起笔向右上斜;横折钩的横短,折画与短撇大致平行,折钩处对上点;短撇对点触横起笔忌平。
作业完成情况:
完成有进步,虽然经过一个假期,孩子们的写字退步了,但是经过两周的严抓,作业完成情况好转。
反思:
虽然经过一个假期,孩子们的写字退步了。
对写字的兴趣也减少了,但是我开始严格规矩他们:
包括他们的双姿即执笔姿势和坐姿,我还通过各种活动来激发孩子们对写字的兴趣,在各种措施作用下,写字水平有大幅度提高。
随班就读学生辅导:
该生会写“大”字,本单元学习“太”字,进步很大,已经会写“太”字。
后进生辅导:
对赵志畅进行个别辅导,她学会了有感情朗读课文。
学科
语文
备课年组
二年级
备课教师
王志艳
备课课型
单元写字课
学习单元
第三单元
第三单元写字课
教学目标:
知识与技能:
1、会读本单元56个生字,会写本单元48个生字。
2、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
3、字写得规范工整。
过程与方法:
学生自悟生字的结构,教师适时点拨。
情感态度与价值观:
4、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
随班就读学生目标:
教会学生写“木“字。
教学难点:
1、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
2、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
教学重点:
学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
教学方法:
学生自读自悟,小组交流。
课时:
四课时
学具准备:
多媒体、投影仪、米字格、书法教材
9日月潭写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生学写“木”字。
5、培养学生自信心,提高学习能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
隐、绕、茂。
草字头先写长横,再写短竖。
略往右下斜,后写竖撇,比短竖略长。
长横被短竖、短撇分为三等份,短竖和竖撇要左右对称。
整体字形扁宽。
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘木’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
隐、绕的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
10葡萄沟写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生学写“木”字。
5、培养学生自信心,提高学习能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
蜜、留、沟。
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘木’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
蜜、留的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
11难忘的泼水节写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生学写“木”字。
5、培养学生自信心,提高学习能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
柏、泼、脚。
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘木’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
柏、泼、脚的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
12、北京亮起来了写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕学写“木”字。
5、提高学习能力,使其能正常参加学习。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
煌、夺、宫
宝字盖点要写竖些,横钩要写平,钩与点的大小相称,宝字盖的宽度一般以盖住下部为宜。
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘木’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
煌、宫的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
作业完成情况:
完成很好,经过三个单元的学习之后,孩子们的写字终于步入了正轨。
反思:
经过三个单元的学习之后,孩子们的写字终于步入了正轨。
对写字的兴趣增加了,他们的双姿即执笔姿势和坐姿,已经基本正确,通过各种活动来激发孩子们对写字的兴趣,这个措施很管用。
随班就读学生辅导:
该生会写“大”字,本单元学习“木”字,已经学会默写“太”字。
后进生辅导:
对魏金梦进行个别辅导,她学会了区分形近字。
学科
语文
备课年组
二年级
备课教师
王志艳
备课课型
单元写字课
学习单元
第四单元
第四单元写字课
教学目标:
知识与技能:
1、会读本单元52个生字,会写本单元33个生字。
2、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
3、字写得规范工整。
过程与方法:
学生自悟生字的结构,教师适时点拨。
情感态度与价值观:
4、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
随班就读学生目标:
教会学生写“木”字。
教学难点:
1、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
2、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
教学重点:
学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
教学方法:
学生自读自悟,小组交流。
课时:
三课时
学具准备:
多媒体、投影仪、米字格、书法教材
13动手做做看写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕学写“木”字。
5、提高学习能力,使其能正常参加学习。
教学内容
会认并会写9个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
喝、题、朗
教师问:
“王硕,上周我们学习了‘太’字,还记得怎么写吗?
”王硕摇头,教师:
“那我们接着学写‘木’字怎么样”王硕:
“嗯”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
喝、题的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
14邮票齿孔的故事写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕学写“木”字。
5、提高学习能力,使其能正常参加学习。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
便、整、求
教师问:
“王硕,上周我们学习了‘太’字,还记得怎么写吗?
”王硕摇头,教师:
“那我们接着学写‘木’字怎么样”王硕:
“嗯”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
便、整的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
15画风写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕学写“木”字。
5、提高学习能力,使其能正常参加学习。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
斜、杆、丝
教师问:
“王硕,上周我们学习了‘太’字,还记得怎么写吗?
”王硕摇头,教师:
“那我们接着学写‘木’字怎么样”王硕:
“嗯”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
吸、极、表的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
作业完成情况:
完成较好。
反思:
他们的双姿即执笔姿势和坐姿,已经相当正确。
孩子们对写字的兴趣日益浓厚,对于各种结构的字占位及写字规律有了一定的兴趣,书法水平也有了一定进步。
随班就读学生辅导:
本单元依旧学习“木”字,有点进步。
后进生辅导:
对刘志超进行个别辅导,他学会了找比喻句。
学科
语文
备课年组
二年级
备课教师
王志艳
备课课型
单元写字课
学习单元
第五单元
第五单元写字课
教学目标:
知识与技能:
1、会读本单元44个生字,会写本单元45个生字。
2、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
3、字写得规范工整。
过程与方法:
学生自悟生字的结构,教师适时点拨。
情感态度与价值观:
4、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
随班就读学生目标:
教会学生写“日”字。
教学难点:
1、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
2、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
教学重点:
学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
教学方法:
学生自读自悟,小组交流。
课时:
四课时
学具准备:
多媒体、投影仪、米字格、书法教材
17古诗两首写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕学写“日”字。
5、提高学习能力,使其能正常参加学习。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
窗、流、柳
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘日’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
窗、柳、流的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
18雷雨写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕写会“日”字,练习“木”字。
5、加强学生记忆能力,提高写字兴趣。
教学内容
会认并会写8个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
蜘、越、沉
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘日’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
蜘、越的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
19最大的“书”写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕写会“日”字,练习“木”字。
5、加强学生记忆能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
陆、刨、底
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘日’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
陆、刨的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
20要是你在野外迷了路写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕写会“日”字,练习“木”字。
5、加强学生记忆能力,提高写字兴趣。
教学内容
会认并会写9个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
稠、盏、慌
教师问:
“王硕,我们今天来学习‘日’字书写你高兴吗?
”王硕:
“嗯!
”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
稠、盏的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
作业完成情况:
完成较好。
反思:
指导学生先描红,再练写。
如:
稠、盏的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正,这个方法很适合写字教学。
随班就读学生辅导:
本单元学习“日”字,有点进步。
后进生辅导:
对周可仁进行个别辅导,他学会了找拟人句。
学科
语文
备课年组
二年级
备课教师
王志艳
备课课型
单元写字课
学习单元
第六单元
第六单元写字课
教学目标:
知识与技能:
1、会读本单元47个生字,会写本单元33个生字。
2、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
3、字写得规范工整。
过程与方法:
学生自悟生字的结构,教师适时点拨。
情感态度与价值观:
4、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
随班就读学生目标:
教会学生写“日”字。
教学难点:
1、学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
2、通过写字,培养学生坚持不懈的精神,激发学生的写字兴趣。
教学重点:
学会分析字的间架结构,用各种方法记忆生字。
教学方法:
学生自读自悟,小组交流。
课时:
三课时
学具准备:
多媒体、投影仪、米字格、书法教材
21画家和牧童写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教随班就读学生王硕写会“日”字,练习“木”字。
5、加强学生记忆能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
挤、购、商
教师问:
“王硕,上周我们学习了‘日’字,还记得怎么写吗?
”王硕摇头,教师:
“那我们接着学写‘日’字怎么样”王硕:
“嗯”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
挤、购的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
22我为你骄傲写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕写会“日”字。
5、培养学习兴趣,记忆能力。
教学内容
会认并会写12个生字
教学思路
1、复习巩固:
教师利用课间全班认读,采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
2、指导重点字、难点字的书写:
璃、碎、续。
教师问:
“王硕,上周我们学习了‘日’字,还记得怎么写吗?
”王硕摇头,教师:
“那我们接着学写‘日’字怎么样”王硕:
“嗯”
3、指导学生先描红,再练写。
如:
病、张的笔顺。
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
23三个儿子写字课
教学目标:
1、复习巩固生字。
2、对重点字、难点字进行指导。
3、学生有主动书写汉字的愿望。
4、教会随班就读学生王硕写会“日”字。
5、培养学习兴趣,记忆能力。
教学内容
会认并会写9个生字