学生受导成长记录.docx

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学生受导成长记录

学生成长记录

学生成长记录（导师）

学生姓名

涂天驰

黎强

胡俊东

粟鑫

基本情况

 学习认真扎实、上进心强，做事认真，性格颇为内敛

 头脑聪明，接受能力强，但学习偏科，语文英语偏弱不好。

 爱好广泛，活泼开朗，学习认真，但勤奋不足，学习不扎实，成绩不突出。

学习潜力不错，心理素质好，但自制力不强，对语文英语不重视，偏重理科。

受导学期

2009-2010上

2009-2010上

2009-2010上

2009-2010上

成

长

记

录

一周

 主动担任卫生委员，工作主动，上课状态很好

 本期明显懂事些了，目标明确了很多，来势不错。

 学习的环节都好像到位了，但感觉效率不高，不够积极。

  上课有点随意，但能虚心接受老师的批评，有时做数学题目热情高。

二周

学习数学兴致提高，但对外语要加强训练。

 学习有点压力，在随笔里多次表示困惑。

   卷面书写提高，受到表扬。

开始重视语文了，但背诵总是很慢。

三周

摘抄本能主动积累作文素材，学习主动认真。

书写要加强，作文卷面不太好。

   状态较好，但是有些粗心，总是犯一些可以避免的错误。

   和同学有一些小矛盾，但沟通后很好地解决了。

四周

 周末理化生考试成绩较好，找到了钻研理科的自信。

 外语考试成绩不理想，而且老师反映写作的卷面成问题。

班会课上的表现很好，鼓励他学习也要这么用心和努力。

上课精神状态不好，和他做了交流但进步不明显。

五周

   月考成绩不错，进入班级前十名。

 月考试进步明显。

 月考进步显著，信心有所增强

 月考成绩没达到预期目标。

但对自己信心十足。

六周

  学习劲头高涨，开始重视薄弱科目。

 数理化成绩稳定，学习积极性较高，精神状态较好。

   最近课堂上十分专注，越来越重视课堂学习。

  数学课老师说积极了很多，但外语课仍然要加油！

七周

     周记和随笔都写得非常认真。

   自己主动和老师交流了学习状态以及平时月假时间的安排情况。

肯定了自己的自制力。

    周末家长反映还是比较闲散，平时还不错。

 书写情况好转，但自己反映耗时很多。

八周

   制定了一个较详细的复习计划，决心在期中考试中做得更好，表扬了他这种干劲。

      期中复习计划写得非常详细，我督促他要落到实处。

     自己制定了一份复习计划，并要求老师督促提醒。

 对自己的期中考试信心满怀，我鼓励他要坚持下去。

九周

 数学考试得到了老师的表扬。

   课堂效果较好，特别是写作态度认真，受到表扬。

可惜文中错别字多。

作文分数仍然不高，主要是卷面乱，素材匮乏。

 数学考了90分，总算有所突破。

十周

 充分利用边角时间，但要求他多运动。

   语文的学习有所提高，但英语收效甚微。

  单词默写连续2次没过关，对他进行了方法指导。

 英语作业态度马虎，布置的作业只求完成，明显没有务实。

十一周

   英语背诵是最积极的，学习效率也高。

  每天坚持看课外书，英语每天坚持读30分钟。

   报名参加校园歌唱比赛，热情很高。

  确定一个追赶目标，要求自己每天都能做好一点。

十二周

   语文考试看得出平时的学习很扎实。

 狠抓默写过关，争取默写不丢分。

 做题的正确率明显提高，信心更足了。

 和老师做了一次坦诚的交流，对自己的问题做了一次排查。

十三周

  英语测试成绩优秀，老师表扬并鼓励。

  开始自觉积累议论文素材，学语文的信心增强了

     积极地进行节目排练，并能认真地学习，保证学习和活动两不误。

 成绩不稳定，起伏大，觉得和以前比状态不对，症结何在？

交流后发现主要是内心没有动力了。

十四周

 成绩各科平衡，缺乏优势科目。

   数理化分数高，语文和英语略弱。

   成绩有所回落，陷入低迷的状态。

   理科优势较明显，但发展不平衡。

十五周

   及时总结月考经验，争取下次稳住这个成绩

 确定新的奋斗目标，争取下次考试有所突破

  经开导后，心理平静了

  学习积极性提高了，下课去老师办公室问题次数也多了

十六周

    作文的素材较丰富了，开始找到搜集素材的方法。

 课堂注意力非常集中，思维活跃，态势喜人。

  能做到安心复习，静心听课，并且给自己做了一个详细的月计划。

英语写作有喜人的进步。

十七周

    对待班级的卫生工作一直很尽力，同学评价

高。

自己也颇有成就感。

   眼睛不舒服，总是红肿状态，对学习的影响颇大。

让学生多帮助他。

 自己主动和老师交流了一次，对奋斗目标做了适当的定位，明显从以前的起伏中走出来。

    着手进行期末复习。

但反映晚上睡眠质量差。

十八周

 心里有一定的压力，和老师交流后有缓解。

    化学感觉有点吃力，其他科的状态自己还满意。

   学习很投入积极，经常看到他课间背诵英语和语文，情绪稳定。

   自己主动对语文的一些知识做了梳理。

十九周

对自己进行了理性的分析，决定将语文和英语作为优势科目来提高。

   晚自习发现他的东西放得很乱，帮他整理东西，并告诉以后如何清点。

    近2周来语文和英语的背诵和默写都很不错。

   作文基本稳定，而且得分也较高，也有了自己的素材库。

二十周

 期末考试发挥不错，稳住前十。

   考试成绩在前二十，但明显化学薄弱。

    期末成绩稳定，自己较为满意，而且更为自信了。

    数理化发挥不正常，主要是粗心马虎，考前没休息好。

评测

情况

该生勤奋踏实，在和导师的交流中，逐渐找回了自信，学习越来越有条理，和家人的相处也越来越融洽。

     该生有自己的优势学科，成绩一直颇为稳定。

对于自己的薄弱学科，找回了自信。

      一直乐观自信，学习情绪有点反复，但经老师提醒，能很快地调整过来。

自己对未来始终有挑战的热情。

      应该说，目前达到这种水平还没完全发挥出自己的实力。

今后要注意不断调整心态，加强学习。

学生成长记录

学生姓名

童瑜

艾方兴

贝蕊宏

左暘

基本情况

舞蹈专业 参加专业校考已获得华中师大，华侨大学，广西大学等院校的专业合格证书

编导专业 已获得郑州航空学院专业合格证书

舞蹈专业  联考超过湖南省二本线。

舞蹈专业已获得华中师大，湖北师范学院，广东海洋大学的专业合格证书

编导专业 

受导学期

 2009年上学期

 2009年上学期 

 2009年上学期 

 2009年上学期 

成

长

记

录

三周

 学习热情高，工作主动

 课堂效果较好，特别是地理课，受到表扬

 学习热情高，课堂效果较好

 还没进入学习状态，上课打瞌睡

四周

学习数学兴致高，但对外语要加强训练

 家长协助进行教育

 作业的正确率不高

 上课有迟到现象

五周

 坚持每天做一套基础题

 作业有缺交现象

 语文默写全过

 态度明显好转，课堂效果较好

六周

 数学测试得第3名

 地理、历史过关有进步

 数学测试进步大

 课间也能问题目了

 月考进步显著，进入班级前十名

 月考进步显著，信心有所增强

 月考成绩不理想，情绪低落

七周

八周

 学习劲头高涨，带动周围同学

 有点沾沾自喜，对自己放松要求

 思想负担重，担心退步

 有想要学好的要求，还需在行动上加把油

九周

 向父亲要生活费，心情不好，影响学习 

 上课不动笔，典型不踏实

 一切正常，鼓励多问

 态度明显改变，过关情况好转

十周

 临近月考，比较紧张

 复习不到位

 考试前复习状况较好，过关情况好

 临近月考，比较紧张

 复习不到位

 复习进入正轨，学习劲头高

十一周

 考试总分上了500分，各科都发挥得比较好

 总分350分，数学和英语太弱，均只得了三四十分

 成绩稳中有进，信心要更足

 文科优势较明显，尤其是语文科

十

二周

及时总结月考经验，争取下次稳住这个成绩

 这个月主攻数学英语，争取下次考试有所突破

 找到更好的更有效的适合自己的方法，提高学习效率

 学习积极性提高了，下课去老师办公室问题次数也多了

十三周

  英语测试成绩有了进步，首次得了85分

 狠抓默写过关，争取默写不丢分

 做题的正确率明显提高，信心更足了

 抓紧了文宗的学习，政史地过关率提高

十四周

 及时总结月考经验，争取下次稳住这个成绩

 这个月主攻数学英语，争取下次考试有所突破

 找到更好的更有效的适合自己的方法，提高学习效率

 重点抓文综和语文，争取这四科多拿分，成为你的优势科目

十五周

 全面分析，争取把语文和数学学得更好，成为你的优势科目

 开始紧张起来，上课更专心了

 语文阅读题正确率大大提高，且坚持的较好

 有骄傲的情绪，默写不能一次性过关

该生……

………

 学习上还需努力，你还有较大的潜力，希好好总结反省自己，争取更大的进步

 该生……学习态度好，成绩优良，且能坚持不懈的努力，通过一期的学习基础得到了巩固，成绩得到了全面提高

………

 肯花时间，肯用功，成绩有进步，但幅度不大，希望找到适合自己的学习方法，提高效率

人聪明，但学习不够用功，专业没问题，但文化要求较高，要达到400分以上还需努力，千万不能松懈

好学生也没有一个固定的标准.一般来说,学习勤奋，品质较好（比如：

乐于助人、勤劳勇敢、尊敬师长、积极向上。

。

。

）就是好学生。

受导学生情况分析及目标

顾煜倩

情况分析：

该生较内向，对自己的要求较高，学习比较踏实，成绩很稳定，总体来讲是个要求上进的好孩子，前景比较光明。

目标：

加强该生的心理承受能力，能坦然地接受偶然的失误，偶尔要学会放松自己。

罗静

情况分析：

该生语数外三门功课成绩较好，但是其他科目成绩较差。

该生学习上对自己比较放松，

没有明确的目标，对于现在的成绩有点得过且过。

目标：

加强思想教育，使学生明确自己的处境，学会如何来安排以后的学习。

张恒

情况分析：

该生思维敏捷，学习也较为踏实，但是成绩不能稳定的处在位列前茅的位置，太不在意成

绩，不能及时地总结得失。

目标：

培养吃苦精神，提高上课效率，对自己的要求进一步提高，尤其是在稳定成绩方面。

杨飞雨

情况分析：

该省理科思维敏捷，学习踏实，上课效率较高，成绩稳定。

目标：

进一步提高对自己的要求，明确目标，应该在年级里名列前茅，不应该局限在班级里面。

学有余

力，能进一步利用课外的时间加强自己的优势，弥补自己的劣势。

王佳文

情况分析：

理科思维较好，文科比较薄弱。

学习态度较为随意，感兴趣的学科认真学，但是不感兴趣的

学科不愿意投入更多的精力，导致两语很薄弱。

目标：

加强两语基础，多花功夫补薄弱学科，达到全面发展。

刘旺

情况分析：

上课效率不是很高。

学习目标不太明确。

对于一些薄弱学科，主观上愿意花功夫去学习，去

加强，但是没有落实到实处，没有化为实际的行动。

目标：

加强薄弱学科的学习，尽快的行动起来，提高学习的效率。

王燚铖

情况分析：

该生有时在学习上不能对自己严格控制，会开开小差。

对自己的成绩的进步没有迫切的希

望，进取心不强，学习目标不明确。

目标：

优化学习习惯，提高学习效率，制定合理计划，在稳定的基础上进一步提高成绩。

吴纪澄

情况分析：

该生思维敏捷，对学习的热情也很高。

但是该生仅是对学习的过程较为有兴趣，对于学习的

结果兴趣不高，导致知识的基础没有达成一个全面加强的结果，有的地方会比较薄弱，考试成绩不稳

定。

目标：

培养良好的学习习惯，引导学习热情，向一个基础知识无弱点的学生发展

沈晓飞

情况分析：

该生性格内向，成绩一直起色不大。

对自己要求不高，成绩偶有起色，就会放松对自己的要

求，一直处在一个成绩能上不上的局面。

目标：

明确目标，制定合理计划，树立一个好的学习榜样，全面提高学习成绩，发挥出自己的最大潜力。

张耀林

情况分析：

该生选修科目较为薄弱，作业完成质量不高，课后的巩固不能及时有效地完成。

主观上想提高

选修成绩，但是没有有效和持久的实际行动加以支持。

上课的听课效率也不稳定。

目标：

加强选修科目，从主观上到行动都做到重视选修科目，并且要付诸行动。

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